《離合器的基本組成和工作原理》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、中等職業(yè)學(xué)校汽車底盤構(gòu)造與維修課程 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課程名稱：汽車底盤構(gòu)造與維修 教學(xué)內(nèi)容：離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理 參賽教師：鄭澤武 工作單位：陸豐市第二職業(yè)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 案例名稱 離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理 科目 汽車底盤構(gòu)造與 維修 教學(xué)對(duì)象 中職二年級(jí) 學(xué)生 設(shè)計(jì)者 鄭澤武 課時(shí) 2課時(shí) 一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析 【使用教材】：東北師范大學(xué)出版社出版 汽車底盤構(gòu)造與維修（李進(jìn)強(qiáng) 張 再東主編） 【教學(xué)內(nèi)容】：模塊一傳動(dòng)系第二節(jié) 離合器1.2.2離合器的結(jié)構(gòu)和工作原 理 【教材分析】：本學(xué)習(xí)任務(wù)是在對(duì)汽車傳動(dòng)系統(tǒng)初步了解的基礎(chǔ)上，所要認(rèn)識(shí)的傳 動(dòng)系統(tǒng)第一個(gè)組成部分。在此之前學(xué)生已經(jīng)具備了一定的

2、專業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)本任務(wù) 的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生日后診斷與排除離合器的故障奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 鑒于大綱的要求與教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué) 重難點(diǎn)： 【知識(shí)目標(biāo)】：1. 了解離合器的位置 2掌握摩擦離合器的作用、結(jié)構(gòu)和工作原理 【技能目標(biāo)】:1培養(yǎng)正確的使用相關(guān)量具對(duì)離合器摩擦片進(jìn)行測(cè)量技能。 2提高學(xué)生對(duì)離合器故障診斷和維修技能。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：通過(guò)課堂教學(xué)及任務(wù)探究、實(shí)踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等 方式，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成 良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】：離

3、合器的基本組成和工作原理； 【教學(xué)難點(diǎn)】：離合器的工作原理； 三、學(xué)情分析 1、【學(xué)生現(xiàn)有的素養(yǎng)水平分析】： 本課程的教學(xué)對(duì)象為13汽修班的學(xué)生，本班的學(xué)生大部分為15至17歲的男 生，該年齡階段的男生具有強(qiáng)烈的好奇心，過(guò)于好動(dòng)，喜歡嘗試，喜歡動(dòng)手操作， 但操作的過(guò)程中沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，缺乏正確的方法，因此在實(shí)訓(xùn)安全方面需 要多加注意。學(xué)生的邏輯思維能力、和合作能力相對(duì)薄弱，教學(xué)過(guò)程需要多關(guān)注 相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程由于自主性較強(qiáng)，因此，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)參與度不高 的情況，另外，由于學(xué)生的理解能力有較大的差異，因此，學(xué)習(xí)的進(jìn)度需要有一 定彈性，注意相互間的互相學(xué)習(xí)。 2、【學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和技能

4、水平分析】 了解汽車的基本組成；但專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí) 會(huì)使用常用量具和常用工具；但不夠標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采取的教學(xué)策略選擇如下：基于工學(xué)結(jié)合，理實(shí) 一體化的教學(xué)模式，充分的利用我?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備等資源。運(yùn)用 視聽(tīng)教學(xué)法，實(shí)物教學(xué)法等來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)離合器結(jié)構(gòu)組成的感性認(rèn)識(shí)，加深理 解，從而達(dá)到突出重點(diǎn)的效果。由于離合器的工作原理比較抽象，給同學(xué)們的認(rèn) 知帶來(lái)了很大的障礙，所以在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，教學(xué)過(guò)程中充分的采用多媒體仿真教 學(xué)法，有效的突破這一難點(diǎn)。討論法和談話法貫穿于課堂的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使教 師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到充分的發(fā)揮。本節(jié)

5、課我利用案例引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)“自主探究、小組合作、案例分析、角色模擬”等動(dòng)態(tài)活動(dòng)較多的學(xué)習(xí)方法 來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)手段采用多媒體教學(xué)：制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生 的視聽(tīng)感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。小組管理崗位負(fù)責(zé)制的實(shí)訓(xùn)教 學(xué)組織，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中能夠有條不紊的進(jìn)行，采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法， 使同學(xué)們能夠根據(jù)任務(wù)書(shū)所要求的工作，進(jìn)行小組探究，自主學(xué)習(xí)順利的完成任 務(wù)。從而來(lái)達(dá)到提高同學(xué)們的專業(yè)技能的目的。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備。 （1）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集離合器相關(guān)視頻，圖片，離合器仿真積件。制作多媒 體課件。 （2）通過(guò)維修店調(diào)查，查找

6、，設(shè)計(jì)案例。 （3）體化教學(xué)區(qū)設(shè)備，工位的檢查以及工位所需要的工具，量具，設(shè)備的 準(zhǔn)備。 （4）設(shè)計(jì)學(xué)校設(shè)備所能支撐，學(xué)生的能力所能完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備。 （1）復(fù)習(xí)相關(guān)量具的使用方法。 （2）做好課前分組，小組做好角色分工。 八、教學(xué)過(guò)程和時(shí)間分配 教學(xué)過(guò)程和時(shí) 間分配 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一） 導(dǎo)入新課 （聯(lián)系生活） 3分鐘 利用多媒體展示：有 離合器和無(wú)離合器的汽車 和摩托車。 提問(wèn)：這兩種摩托車 在駕駛上有什么區(qū)別嗎？ 提問(wèn)引導(dǎo)：那這個(gè)離合器 究竟用什么作用，它在汽 車的哪個(gè)位置呢？（導(dǎo)入 新課） 學(xué)生討論這兩者 的區(qū)別。 學(xué)生討論：起步 時(shí)要?jiǎng)x住離合， 加速

7、換擋時(shí)要?jiǎng)x 住離合，行駛時(shí) 候不能剎住離 合。等等 貼近學(xué)生生活，通 過(guò)有無(wú)離合器的摩 托車的對(duì)比，吸引 同學(xué)們的注意力， 馬上將注意力轉(zhuǎn)移 到今天課堂的主 題，讓同學(xué)們駕駛 方法的區(qū)別（有助 于對(duì)離合器工作原 理的理解） （二） 講授新課（位 置與作用） 6分鐘 1展示：傳動(dòng)系簡(jiǎn)圖 讓同學(xué)們自己找出離 合器的位置，思考離合 器總成與其他總成的 相對(duì)位置關(guān)系 2、簡(jiǎn)述：離合器的位置與 作用 位置：離合器位于發(fā)動(dòng) 機(jī)和變速箱之間。 作用：接合與切斷動(dòng)力 的傳遞。 3、針對(duì)離合器的作用引出 問(wèn)題（討論）： 問(wèn)：如果離合器壞了， 會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。 問(wèn)題歸納總結(jié)：離合器壞 了那就會(huì)失去離合器的作用：

8、無(wú)法切斷動(dòng)力的傳遞或無(wú)法 傳遞動(dòng)力。 1、感性認(rèn)知離 合器的位置 與作用。 2、討論問(wèn)題，加 速對(duì)離合器 的作用的理 解。 3、學(xué)生做筆記。 通過(guò)觀察圖片 尋找問(wèn)題的答案。 有利于提高同學(xué)們 的課堂注意力，有 利于提高同學(xué)們解 決問(wèn)題的能力。通 過(guò)問(wèn)題的討論來(lái)引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)離合器作 用的思考。有利于 學(xué)生以后對(duì)學(xué)習(xí)離 合器故障診斷的認(rèn) 知 （二） 講授新課（結(jié) 構(gòu)組成） 8分鐘 1、展示離合器掛圖，分 析離合器每個(gè)組成部 分的名稱。直觀教學(xué)。 2、播放離合器拆裝簡(jiǎn)介視 頻，采用視聽(tīng)教學(xué)法。分 析離合器動(dòng)力的輸入輸出 的關(guān)系。講解各個(gè)組成部 分的裝配關(guān)系 3、互動(dòng)空間，探究學(xué)習(xí)。 通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的引

9、導(dǎo)，檢 查學(xué)生對(duì)離合器位置作 用，結(jié)構(gòu)組成的掌握情況。 1、學(xué)生觀察掛圖 認(rèn)知離合器各個(gè) 組成部分的名 稱。 2、讓學(xué)生觀看 視頻，認(rèn)識(shí)離 合器各個(gè)組 成部分的裝 配關(guān)系。 3、回顧思考問(wèn) 題。運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)探究問(wèn) 題。 3、學(xué)生做筆記， 并進(jìn)行內(nèi)化。 1、在這一環(huán)節(jié) 我運(yùn)用了 “視聽(tīng) 教學(xué)法”和直觀 教學(xué)法，化抽象 為具體，讓學(xué)生 對(duì)離合器的結(jié) 構(gòu)組成有個(gè)感 性的認(rèn)知。和對(duì) 動(dòng)力的傳輸有 個(gè)初步的直觀 的認(rèn)識(shí)。通過(guò)掛 圖只能讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)各個(gè)組成 部分的名稱，但 是對(duì)于各個(gè)組 成部分的裝配 關(guān)系學(xué)生的理 解還是有難度 的，于是接下來(lái) 采用視聽(tīng)教學(xué) 就可以很好解 決這一問(wèn)題。 通過(guò)問(wèn)題的探 究鞏

10、固學(xué)過(guò)的 知識(shí)，同時(shí)引入 下一個(gè)內(nèi)容：工 作原理。 （二） 講授新課（工 作原理） 8分鐘 1、提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考： 離合器的作用。 切斷和接合動(dòng)力的傳遞 2、點(diǎn)擊圖片進(jìn)入離合器工 作原理仿真教學(xué) 分析： 離合器的工作原理 接合過(guò)程 松開(kāi)離合踏板。離合 器膜片彈簧處于自然壓緊 狀態(tài)，摩擦片備壓緊。接 合動(dòng)力傳遞。 分離過(guò)程 踩卜離合器踏板，膜片彈 簧外邊緣翹起，摩擦片 沒(méi)被壓緊。離合器分離， 切斷動(dòng)力傳遞。 1、回顧思考，回 答問(wèn)題。 2、學(xué)生參與 flash 仿真離合 器工作原理操 作。認(rèn)識(shí)離合器 的工作原理。 3、學(xué)生做筆記 這一部分主要是要 讓學(xué)生理解離合器 是如何實(shí)現(xiàn)：切斷 和接合動(dòng)力的

11、傳遞 這一作用的。 運(yùn)用“多媒體 仿真教學(xué)”的教法 通過(guò)flash仿真離 合器的工作過(guò)程， 學(xué)生通過(guò)參與仿真 按鈕的控制激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣；通過(guò)主動(dòng) 參與，讓學(xué)生有更 多的思考和發(fā)揮的 空間，深刻地理解 和體會(huì)離合器工作 原理的巧妙。掌握 依掌握離合器工作 原理 從而突破了教學(xué)難 占 八、） （三） 引入案例 （學(xué)以致用） 8分鐘 教師在多媒體簡(jiǎn)介一 個(gè)關(guān)于離合器維修的實(shí)際 案例，通過(guò)案例分析，引 入任務(wù)，分發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)。 。 學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)案 例，理解案例中 陳師傅所進(jìn)行的 案例分析，明白 小李接下來(lái)索要 完成的任務(wù)。 引入案例，通過(guò)案 例分析使同學(xué)加深 對(duì)知識(shí)的理解，通 過(guò)角色扮演（學(xué)生 為小李

12、）提高學(xué)生 的興趣。 （四） 任務(wù)書(shū)介紹 8分鐘 1根據(jù)任務(wù)書(shū)里面的任務(wù) 說(shuō)明介紹學(xué)生所要進(jìn)行的 工作任務(wù)的任務(wù)背景 通過(guò)任務(wù)要求介紹接下來(lái) 學(xué)生索要完成的任務(wù)，及 介紹任務(wù)工單的填寫(xiě)要 求。等 1、學(xué)生 理清任務(wù)來(lái) 源，任務(wù)實(shí)施 的背景。 理清自己接 下來(lái)所要完 成的任務(wù)。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生 學(xué)以致用，提高學(xué) 生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn) 題的能力 （五） 教師演示 5分鐘 教師進(jìn)行鉚釘深度的檢測(cè) 和壓盤平面度的檢測(cè)演示 1認(rèn)真觀察教師 的動(dòng)作和測(cè)量方 法 2小組討論解決 問(wèn)題的方法。 3.小組內(nèi)分配任 務(wù)。合作學(xué)習(xí)。 1通過(guò)教師的演示 教學(xué)法，規(guī)范同學(xué) 們的操作方法。 （六） 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 40分鐘 教師

13、巡回指導(dǎo)學(xué)生完成任 務(wù) 注意防范學(xué)生出現(xiàn)安全事 故 1進(jìn)入各個(gè)工位 2檢查工位設(shè)備 3組長(zhǎng)檢杳5S規(guī) 范 4開(kāi)始實(shí)訓(xùn)， 5完成任務(wù) 6填寫(xiě)工單 1進(jìn)行工學(xué)結(jié)合， 一體化教學(xué)。讓學(xué) 生在“學(xué)中做，做 中學(xué)”通過(guò)小組合 作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì) 精神和合作意識(shí)。 提咼學(xué)生的專業(yè)操 作技能。 （七） 考核評(píng)價(jià) 5分鐘 考核：教師根據(jù)學(xué)生任務(wù) 書(shū)工單的完成情況。 學(xué)生在操作過(guò)程中動(dòng)作的 規(guī)范程度。 使用量具方法的正確性的 情況對(duì)各組進(jìn)行考核。 評(píng)價(jià)：教師總結(jié)學(xué)生在實(shí) 訓(xùn)的過(guò)程中所存在的問(wèn) 題。對(duì)各組的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握情況和完成任 務(wù)情況自評(píng)。小 組根據(jù)各個(gè)組員 的任務(wù)完成情況 進(jìn)行互評(píng) 這個(gè)環(huán)節(jié)有利于學(xué) 生了解自己在實(shí)操 的過(guò)程中所存在的 問(wèn)題，并進(jìn)行自我 檢查。和了解自身 知識(shí)與技能的掌握 情況 教學(xué)流程圖 講授新課 導(dǎo)入新課 聰系生活） 考核評(píng)價(jià) 9 位置作用 結(jié)構(gòu)組成 工作原理 案例引入 （學(xué)以致用 1 案例分析 任務(wù)書(shū)介紹 任務(wù)要求 教師演示 工單內(nèi)容 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 1.2.2離合器的結(jié)構(gòu)和工作原