新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊電子教案(精品)

1、第一單元 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、 通過數(shù)數(shù)活動，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。2、 幫助學(xué)生了解小學(xué)的校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點讓學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)。教學(xué)難點使學(xué)生初步建立數(shù)觀念，理解110各數(shù)的實際的意義。課時安排1課時教者劉季靜年級一年級（簡）教學(xué)計劃（上課時間： 9月2日 ）備注第一課時教學(xué)內(nèi)容：p25。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、 了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)過程：一、 口頭數(shù)數(shù)。教師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。同桌同學(xué)互相唱數(shù)，然后先請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不

2、會數(shù)的試著跟大家數(shù)幾次。二、 看圖數(shù)數(shù)。1、 激發(fā)觀察興趣。師示：p23主題圖。教師：這是什么地方？對，這是一所美麗的小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了，大家看這里都有一些什么呢？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說說，然后指名讓學(xué)生說一說，學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？2、 數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。（1） 數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學(xué)生回答，圈上國旗教師：有幾位老師？同上j：一面國旗，一位老師都可以用數(shù)學(xué)“1”表示。板書：1 學(xué)生跟讀。j：看看。圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？一棟教學(xué)樓（2）

3、 數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照（1）進行。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看，數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對？（3） 認(rèn)讀110各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)，如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。3、 數(shù)教室里實物。 j：教室有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？三、 小結(jié)。今天我們數(shù)了美麗的小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等等好多東

4、西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。四、 作業(yè)布置：同訓(xùn)p1、2教學(xué)后記：第二單元 比一比教學(xué)目標(biāo)3、 使學(xué)生通過操作，初步認(rèn)識“同樣多”“多”“少”的含義，全用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。4、 使學(xué)生通過觀察、操作，初步理解“長”“短”“高”“矮”的含義，學(xué)會比較物體的長短、高矮的方法。5、 培養(yǎng)學(xué)生互相合作數(shù)神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點理解“多”、“少”、“同樣多”、“長”、“短”、“高”矮“的含義，并學(xué)會比較。課時安排3課時教者劉季靜年級一年級（簡）教學(xué)計劃（上課時間： 9月3日 ）備注第一課時教學(xué)

5、內(nèi)容：p68 “同樣多”“多”“少”的教學(xué)。教學(xué)要求：1、通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體多少。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、語言表達能力。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容同時滲透了互相幫助，樂于助人的思想教育。教學(xué)重點、難點 理解“同樣多”“多”“少”含義，會用一一比較的方法比較物體的多少教學(xué)過程：一、 新課導(dǎo)入。做手指游戲：邊說邊做動作，拿出左手和右手，拇指對拇指，食指對食指一個對一個，左手和右手同樣多，也就是5和5同樣多。二、 新課教學(xué)。1、 出示主題圖，讓學(xué)生說說圖中的小動物和物。2、 學(xué)習(xí)比較多少時，先了解“同樣多”這一概念，出示小兔和磚圖，引用虛線的方法，

6、讓一只兔子都與一塊磚連起來。學(xué)生跟著教師的動作，一邊讀：一只兔子對上塊磚。最后，有沒有兔子沒有磚，有沒有磚剩下來，可以說兔子和磚同樣多。（板書：同樣多）3、 小豬與木頭比較，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，把豬和木頭一個一個對起來，木頭多1根，就是木頭比小豬多，小豬比木頭少，板書：多、少。4、 圖中還可以比什么？（應(yīng)充分利用教材中的資源讓學(xué)生在生動的情景中進行比較，充分感知“同樣多”“多”和“少”。5、 反饋練習(xí)：p8 2 動手?jǐn)[一擺。三、 鞏固練習(xí)。練習(xí)一的14題比較多少的練習(xí)。四、 小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？比較多少的方法是什么？（一一對應(yīng)）五、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p3教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9

7、月6日 ）備注第二課時教學(xué)內(nèi)容：p9，“做一做”及練習(xí)的第5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，初步感知物體有長有短，通過操作，學(xué)會比較物體長短的一般方法，知道長和短是比出來的。2、培養(yǎng)操作、觀察能力和語言表達能力。3、培養(yǎng)愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點、難點： 讓學(xué)生感知物體的長短，學(xué)會比較物體的長短。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。教學(xué)過程：一、感知物體有長有短。1、引導(dǎo)觀察。師：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2、交流、匯報。（1）、你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、小組交流。（3

8、）、學(xué)生匯報。（4）、引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書： 長 短二、探究比較長、短的方法。1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2、小組合作探究方法。3、小組匯報。4、揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書：長、短。三、反饋練習(xí)。1、現(xiàn)在，我們做一個比較長短和游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2、學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳。四、鞏固練習(xí)。1、p12、6 2、p12、5五、小結(jié)

9、。你這節(jié)課上得開心嗎？為什么？ 六、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p3教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月7日 ）備注第三課時教學(xué)內(nèi)容：比較高矮，做一做及練習(xí)一的第7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)：初步知道比較高矮的方法。了解高矮概念，初步滲透集合，對應(yīng)的思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語言表達能力。教學(xué)重點：知道怎樣進行比較初步認(rèn)識直接比較的思維方法。能正確地應(yīng)用長、短、最長、最短等基本字句表達出比較結(jié)果。教學(xué)難點：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)，用正確的語言表達比較結(jié)果。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、談話：今天老師請來兩或三個同學(xué)，你們誰知道他們的名字叫什么？誰高、誰矮？你怎樣比較出來的？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識：（板書：高矮）

10、2、讓學(xué)生感知物體的高矮。先找出幾個身高相差比較大的同學(xué)，進行兩兩比較，讓學(xué)生說說誰高誰矮，初步感知人有高有矮。然后，請兩位身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，讓學(xué)生判斷高矮。3、板書：高矮。二、授新1、引導(dǎo)學(xué)生探究比較高矮的方法。提問：你是怎樣知道誰高誰矮的呢？小組合作探究方法。小組匯報。2、師揭示比較高矮的一般方法。我們不管比較人或物的高矮，他們都有一個共同的特點：都要從同一個起點站起來進行比較。3、出示p10的高矮圖，讓學(xué)生說出誰高誰矮？誰比誰高？誰比誰矮？三、反饋練習(xí)。1、p10做一做，是一個排隊活動，看誰最高，讓學(xué)生體會比身高在實際生活中的應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的樂趣。2、p12練習(xí)一，第7題

11、。通過判斷圖中的三種動物的高矮，鞏固高矮的常識。3、p13 、8是比高矮的活動，左圖是看誰摸得高的游戲，右圖是擺木塊的比賽，看誰擺得高。學(xué)生通過這些活動，進一步豐富“高矮”的感性認(rèn)識。高矮不只是限于身高，也可以是物體的高度等。4、p13、9第一組是比高矮游戲。第二組是間接比較物體長度的活動。第三組是有趣的猜長短的游戲。五、 全課小結(jié)：這節(jié)課，小朋友你們都學(xué)會了什么？六、 作業(yè)布置： 同訓(xùn)p4教學(xué)后記：第三單元 15的認(rèn)識和加減法教學(xué)目標(biāo)6、 能熟練地掌握15的基數(shù)的含義，認(rèn)讀寫、數(shù)的順序、比大小，第幾（序數(shù)含義）和幾和幾（數(shù)的組成。初步建立數(shù)感受。7、 正確認(rèn)識符號“”、“”、“”，會使用這些

12、符號表示數(shù)的大小。8、 使學(xué)生初步知道加、減法的含義，比較熟練的口算5以內(nèi)的加、減法。9、 通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)滲透與生活實際的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)難點比較熟練的口算5以內(nèi)數(shù)的加、減法。課時安排8課時教者劉季靜年級一年級（簡）教學(xué)計劃（上課時間： 9月9日 ）備注第1課時教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識，以及練習(xí)二的第14題。教學(xué)目標(biāo)： 1、會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的順序，能認(rèn)、讀、寫 15各數(shù)，并注意書寫工整。 2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 3、教育學(xué)生愛護動物，保護大自然，保護大自然的生態(tài)平衡的知識教育。教學(xué)重

13、點：15的基數(shù)含義和寫法。教學(xué)難點：15的寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：計數(shù)器、15共5張數(shù)字卡片。學(xué)具：15根等長的小棒。教學(xué)過程：一、新授。 1、教學(xué)p1415的“野生動物園”圖。 2、數(shù)畫面中的人和物。 讓學(xué)生觀察以上畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上 有哪些人和物？各有多少個（只）？ 學(xué)生說的時候，教師到各組巡視，傾聽，并加以指導(dǎo)，數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時最好按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)書目大的。 3、15各數(shù)表示畫面中的人和物。 當(dāng)學(xué)生說：“一個太陽、一頭大象”時，教師告訴學(xué)生，一個太陽、 一頭大象都用數(shù)“1”表示，同時讓學(xué)生找出數(shù)字“1”卡片，并貼上。并提問：這幅圖還有

14、哪些東西的個數(shù)可以用1來表示？ 4、教2、3、4、5的過程和1的教學(xué)過程相同。 15各數(shù)的形狀的認(rèn)識。 在學(xué)生用15各數(shù)表示出圖中的人和物以后，啟發(fā)學(xué)生說出這5個 數(shù)字像生活中的哪些東西？ 5、最后師生共同概括出15各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3 像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。 6、根據(jù)15各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。 教師：請你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字1的下面。學(xué)生操作，可讓一 名學(xué)生上講臺演示。 教師：請你拿出2、3、4、5根小棒，分別擺放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面。 7、請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可以用15各數(shù)表示。二、鞏固練習(xí)1、做p16 “做一做”。 教

15、師端出3個蘋果，并提問：不用說出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其他物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。教學(xué)數(shù)序。2、逐次感知15的數(shù)序。 在計數(shù)器上撥上1顆珠，問：教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？學(xué)生回答后，在計數(shù)器上方標(biāo)上“1”。然后問，再撥上一顆，是幾顆？1添上1是幾？學(xué)生回答后，在計數(shù)器上方標(biāo)“2”。 在“2”的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上1顆，再撥1顆，然后教師清楚展示2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5的過程。3、整體感知15的數(shù)序。 讓學(xué)生將學(xué)具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列，然后教師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？3在誰的后面又在誰的前？教學(xué)數(shù)的寫法。4、課堂練

16、習(xí)。p21 14 每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后再回答，再填寫。三、總結(jié)：1、你們學(xué)會了什么？誰能告訴老師？ 2、師歸納總結(jié)； 四、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月10日 ）備注 第2課時教學(xué)內(nèi)容：比大小（即認(rèn)識、”，讀作大于號。 寫法：32，讀作3大于2。 書寫：大于號用兩條短斜線交于一點，開口向大數(shù)，尖尖向小 數(shù)。 （2）、提問：有幾只猴子和幾個梨？（3、4）3比4多還是3比4少？ 如果用符號表示，應(yīng)怎樣寫？（指名板演）教學(xué)過程與教大于號相同，但符號意義，形狀，寫法剛好與“”相反。 （3）、教學(xué)思考題：提問：一只白兔吃一個紅蘿卜，夠不夠？（學(xué)生想出辦法再回答）2、教

17、學(xué)“第幾” a、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：有幾個人排隊賣票？（5人） 誰排第二，小朋友后面的叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？并指導(dǎo)在方框中填上數(shù)。向?qū)W生進行遵守公共秩序，文明守紀(jì)的教育。讓學(xué)生舉例身邊的事情即第幾。三、反饋練習(xí)。1、p18、2這張相片中一共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？媽媽和爸爸各排第幾？再按書的要求填寫。2、p18、1 指導(dǎo)完成。練習(xí)二的第5、6、7題（扶放結(jié)合）3、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？四、總結(jié)：1、師問：請同學(xué)說說這節(jié)課我們學(xué)會了什么？2、師小結(jié)五、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月13日 ）備注第3課時教學(xué)內(nèi)容：p1920 幾和幾（即4、

18、5的組成）的教學(xué)以及練習(xí)二的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過實踐活動讓學(xué)生直觀的了解4、5的組成。（包含5以內(nèi)的數(shù)）教學(xué)重點：掌握5以內(nèi)數(shù)分解和組成的方法。教學(xué)難點：實踐操作。教學(xué)具準(zhǔn)備：4朵花和5根小棒。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、 認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)的卡片。二、新授。1、教學(xué)“4”的組成。（1）出示主題圖，指導(dǎo)看圖，提問：圖上有幾個老師和幾個小朋友？他們各有幾朵花？他們在擺什么？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生擺紅花，“把4朵紅花分成兩堆，有幾種分法？”學(xué)生擺好后，向同桌的同學(xué)說一說，怎么分的，把4分成幾和幾。（3）教師把學(xué)生分得過程和結(jié)果歸納總結(jié)：4朵紅花，先往右移1朵，說明3和1 組成4，接著再往右移動1朵，說明2和2

19、 組成4，最后再往右移1朵，說明1和3組成4。 寫出分析式： 4 4 4 3 1 2 2 1 3 4 4（4）、然后引導(dǎo)學(xué)生對比： 3 1 1 3 （5）、讓學(xué)生理解這兩種分法是一樣的。 （6）、反饋練習(xí)。1、p19做一做，是一個游戲活動，讓學(xué)生在猜數(shù)游戲中掌握。2、3、4的組成。2、教學(xué)5的組成。（1）出示教科書p20的主題圖，教學(xué)5的組成。（2）先讓學(xué)生數(shù)出5根小棒，然后分組，把5根小棒分成兩堆，有幾種分法？然后以小組為單位總結(jié)出把5分成兩堆的幾種不同分法，分別填在書上。（3）匯報寫出分析式。 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4（4）“做一做”是個實踐活動，讓學(xué)生用不同的方式表

20、示5的組成。三、鞏固練習(xí)。1、p22、8數(shù)的組成的練習(xí)。2、p22、9讓學(xué)生通過圈一圈，涂一涂顏色等活動，區(qū)分幾個和第幾個。3、p22、10數(shù)數(shù)和比大小這兩個知識綜合來練習(xí)。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 五、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月14日 ）備注 第4課時教學(xué)內(nèi)容：p23 加法例題及“做一做”，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作，演示，知道加法的含義，能正確讀出加法算式，初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過操作、表達，培養(yǎng)到動手操作能力、語言表達能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點

21、：知道加法的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：5個圓片、5根小棒。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2、出示數(shù)字，讀數(shù)。3、按順序填數(shù)。（ ） 3 （ ） 5二、教學(xué)新課。1、引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。（1）通過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起， 把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊。 （2）師：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊就是合起來的意思。（用手勢表示合起來）2、學(xué)習(xí)加法算式。（1）、由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。（2）、師：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上，我們用符號“+”表示，板書：+（3）、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表

22、示？師板書：=，并在符號后面寫上3。（4）、師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算，板書：加法。（5）、讀加法算式。（師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀） 3、發(fā)散聯(lián)想。 這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？2+1=3二、 鞏固發(fā)展。1、看圖，體驗加法含義，p23，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。a) 動手操作，體驗加法含義。（1）“做一做”的左圖。 a、教師示范，邊操作邊說明含義。b、學(xué)生操作，表述含義。（2）“做一做”的右圖。 學(xué)生獨立操作，表述含義?？磮D2、看算式擺一擺。p27、2學(xué)生邊擺邊口述，進一步加強加法含義的理解。3、p27、1先指導(dǎo)學(xué)生說圖意，再填數(shù)。4、聯(lián)系生活

23、，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生舉例說明生活中的事例，并用加法算式表示。四、全課小結(jié)。 我們今天學(xué)習(xí)了加法，把兩個數(shù)合并起來，求一共是多少或在一個數(shù)上添上另一個數(shù)，求一共是多少，都是用加法計算，計算的符號是“+”。 五、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月16日 ）備注 第5課時教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加法p24以及練習(xí)三中的第3、4題。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)的加法的算法過程，會用適合自己的算法正確 計算5以內(nèi)的加法。 2、能感受到與同伴交流的樂趣。 3、養(yǎng)成積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。教學(xué)重點：能說出自己計算4+1=5的過程。教學(xué)難點：會用數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加

24、法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。 3 4 5 1 2 2 1 4 1 二、教學(xué)例題4+1=51、創(chuàng)設(shè)活動情景 （1）電腦課件演示：4只小鳥在草地上吃小蟲，又飛來一只。 （2）師：根據(jù)這一情境，你能提什么問題？ 求草地上一共有多少只小鳥？怎樣列式？ （3）學(xué)生回答后，在小鳥圖的下面顯示“4+1=” 2、交流各自的算法。 提問：4加1得幾？你是怎樣算的？（以小組為單位，每個人都說一說自己是怎樣算的？教師巡視，注意傾聽學(xué)生的不同想法，然后指名上臺說出自己算的過程。3、試算5以內(nèi)的加法。（卡片）4、做p24的“做一做”。（1）做第1題時，可將左右兩幅圖投影出來，接著讓學(xué)生說說題意和怎樣列式，

25、以加深對加法含義的理解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生計算并在方框里填上得數(shù)，然后指名說說是怎樣算的。 讓學(xué)生比較異同，直觀感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律。（2）p24、2先擺，再填得數(shù)。三、鞏固練習(xí)。（練習(xí)三） 1、p27、3讓學(xué)生獨立完成。 2、p27、4先說圖意，再填數(shù)。四、小結(jié)：今天，小朋友們都學(xué)會了什么呀？五、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p 教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月18日 ）備注 第6課時教學(xué)內(nèi)容：p25、26的減法，以及練習(xí)三的相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解減法含義，從一個總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分， （即求還剩多少），用減法計算。 2、會看圖說圖意，并列出減法算式并計算。 3、

26、認(rèn)識減法算式，并會用數(shù)的分解想出得數(shù)。教學(xué)重點：初步理解減法的含義，口算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點：口述計算思維過程。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。1、 讓學(xué)生口頭說說5以內(nèi)的數(shù)的分解。2、 導(dǎo)入新課。三、 授新1、教學(xué)減法。a、出示主題圖，動畫展示活動全過程，讓學(xué)生明確，從3里面去掉1只，求還剩多少只？就是要從要從3里面減去1只，板書課題：減法。b、寫成算式31 = 2 ，并教學(xué)生認(rèn)識減號。c、教學(xué)算式的讀法：3減1等于2，或3減1得2。2、教學(xué)4-2。（1）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意（一個小朋友手中有4個氣球，飛走了2個，還剩多少個？）（2）、用什么方法來計算？你是怎樣想出得數(shù)來的？（小組討論。）（3）匯

27、報并板書：4-2=25、反饋練習(xí)，p25做一做，先擺再說算式。6、教學(xué)5-2。出示主題圖：有5個蘋果，刺猬馱走了2個。讓學(xué)生觀察后提問：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？生：還剩幾個？在問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：求還剩幾個，怎么算？學(xué)生回答，教師板書：5-2=3，提問：得數(shù)是怎么得來的？（在小組說說，并作匯報。）小結(jié)：要判斷圖意是加法還是減法，主要看清題中得總數(shù)是否知道，如果知道總數(shù)和其中一部分或者去掉的數(shù)，求另一部分，用減法計算。所以，減法一定要找出總數(shù)出來。四、 鞏固練習(xí)。1、p26做一做，先指導(dǎo)學(xué)生了解減法的含義，再填數(shù)。2、p27、5獨立完成。p28、7、103、p27、6 p28、8、

28、9、4、p28、11游戲活動，對號上車。教師向?qū)W生講清游戲規(guī)則：每張卡片是一張車票，卡片上的得數(shù)對應(yīng)汽車方框中的數(shù)，對上了的就可以上車。五、 總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？用減法計算要知道什么數(shù)？六、 作業(yè)布置同訓(xùn)p教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月20日 ）備注盤里有2個桃盤里還剩一個桃盤里沒有桃吃了一個又吃了一個 第7課時教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解“0”的實際意義，會讀、寫“0”。 2、知道一個物體也沒有用“0”表示，“0”也是一個數(shù)；“0”可以表示起點。教學(xué)重點：認(rèn)識“0”，理解任何數(shù)和“0”相加、減的算理和結(jié)果。教學(xué)難點：理解任何數(shù)和“0”相加、減的算

29、理。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：看圖寫數(shù)，知道15各數(shù)是一個數(shù)。 二、新課教學(xué)。 1、認(rèn)識0的意義。 a、 出示主題圖，通過三幅圖展示一只可愛的小猴逐次把2只桃吃光的過程： b、說明0可以表示沒有的含義，揭示課題。 c、觀察尺子，讓學(xué)生在尺子上找出“0”的位置，在尺子上“0”表示起點，“0”排在哪里？為什么？ d、小結(jié)：“0”和前面所學(xué)過的數(shù)15一樣，也是一個數(shù)，什么也沒有，用0表示，起點用0表示，有關(guān)0的知識有很多，我們以后再學(xué)習(xí)。2、教學(xué)寫“0”（0像雞蛋）3、教學(xué)有關(guān)“0”的加減法。 a、兩個數(shù)相減得0的減法。 出示窩里有3只小鳥，飛走了3只，窩里還剩多少只？（演示） 怎樣算？得幾？為什么？板

30、書：3-3=0 b、 計算：2-2= 0-0= 5-5= c、小結(jié)：從這些式子里看出：“-”號前后兩個數(shù)相同，結(jié)果一定是0。一個數(shù)與0相加、減。 d、觀察兩片荷葉上的青蛙圖，同桌說一說，每片荷葉上有幾只青蛙。教師提問：兩片荷葉上共有幾只青蛙？怎樣列式？板書：4+0=4試想：5-0= （引導(dǎo)學(xué)生獨立思考回答） e、小結(jié)：一個數(shù)不管是加“0”還是減“0”，結(jié)果還是原來得那個0。4、反饋練習(xí)：p29，做一做，學(xué)生自己算，教師巡視。三、鞏固練習(xí)。1、p30、1看圖填數(shù)。2、p30、2從小到大排一排，用數(shù)字卡讓每個學(xué)生都擺一擺。3、p30、3看圖列式計算。四、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一個新得數(shù)“0”，這個

31、數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)一樣，有它的位置它在1前面，一個也沒有用“0”表示，“0”也可以表示起點，它是一個有趣的數(shù)，相同的數(shù)相減，結(jié)果是0，一個數(shù)加、減“0”，結(jié)果還是原來的數(shù)。 五、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月25日 ）備注第八課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固有關(guān)0的知識練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對“0”的意義的理解。2、熟練地計算有關(guān)0的加、減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。數(shù)數(shù)05。（順數(shù)、倒數(shù)）二、練習(xí)。（練習(xí)四）1、第4題，通過看圖，使學(xué)生明白3+0和0+3含義相同，結(jié)果一樣的道理。2、第5題，看圖計算4道減法算式。3、第6題，是復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。獨立完成4、第7題復(fù)習(xí)序數(shù)的含義，讓學(xué)

32、生根據(jù)圖意把圖意中每個學(xué)生跑的位置用數(shù)字表示出來。5、第8題。要求學(xué)生用一一對應(yīng)來比較多少。教師加以指導(dǎo)6、p31的思考題，是一道條件不確定的開放題。右邊小猴籃子里面桃的個數(shù)不確定0或非0，所以不能確定右邊小猴的個數(shù)肯定比左邊小猴的多。7、第9題是5以內(nèi)數(shù)的書寫的練習(xí)。（1）先在書上描數(shù)寫字。（2）在練習(xí)本上練習(xí)寫。三、小結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？四、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：第四單元 認(rèn)識物體和圖形教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別圖形。2、 通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3、 培養(yǎng)

33、學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)重點學(xué)會辨認(rèn)立體圖形和平面圖形的區(qū)別以及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點辨認(rèn)立體圖形和平面圖形課時安排2課時教者劉季靜年級一年級（簡）教學(xué)計劃（上課時間： 9月26日 ）備注第1課時教學(xué)內(nèi)容：p3233的內(nèi)容，練習(xí)五的第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作和觀察，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及觀察能力，建立空間觀念。3、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點和難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、 圖形卡片。2、 各種形狀的

34、物體。教學(xué)過程：一、 質(zhì)疑激情。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看，智慧爺爺還提出一個要求。把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知。1、分一分，揭示概念。 （1）分組活動，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ （3）揭示概念。 教師拿出位置、大小、顏色不同的實物，直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2、摸一摸，感知特點。 （1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自 己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報交流。學(xué)生可

35、能說出 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)的，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念。 1、由實物抽象實物圖形。 投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。2、記憶想象。 （1）分別出示長方體、正方體，圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。 （2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子教師說，學(xué)生想。 （3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。 （4）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和

36、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3、讓學(xué)生舉例日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征。 1、讓學(xué)生拿出長方體、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱和球會滾動。 2、游戲：看誰摸得準(zhǔn)。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。 （2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。五、鞏固練習(xí)。練習(xí)五 1、第一題。涂一涂。按要求涂 2、p36、2數(shù)圖形。 問；這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生在教科書 上完成。六、總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？七、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：教學(xué)計劃 （上課時間： 9月27日 ）備注第二課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識

37、長方形、正方形、三角形和圓，以及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀和名稱。2、能辨認(rèn)這些圖形。教學(xué)重點：知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀，能說出圖形的名稱。教學(xué)難點：辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情。導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)新知識“認(rèn)識圖形”板書，在日常生活鐘，我們見到的物體都有各種形狀，大家看這是一本數(shù)學(xué)書，誰知道數(shù)學(xué)書的面是什么形狀嗎？二、認(rèn)識圖形。1、先把主題圖的圖形讓學(xué)生歸類。2、出示長方形和正方形。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察長方形和正方形，比較它們的不同，使學(xué)生看到，長方形和正方形都是方的，正方形的四條邊都一樣長，而長方形有兩條邊長，兩條邊短。提問：長方形和正

38、方形各有幾條邊，幾個角？3、教學(xué)三角形。（1）出示三角形板和學(xué)生歸類出的三角形給學(xué)生看，問：這是什么？三角板的面是什么形狀的？板書：三角形有幾個角？3個角（2）出示一面紅領(lǐng)巾，告訴學(xué)生這是紅領(lǐng)巾。進行思想教育，爭當(dāng)好兒童，爭做一名少先隊員。提問：紅領(lǐng)巾是什么形狀？三角形有幾條邊？幾個角？學(xué)生數(shù)一數(shù)（3）認(rèn)識大小或位置不一樣的三角形。4、學(xué)習(xí)圓形。（1）出示有關(guān)圓的投影，介紹圓形實物，畫出圓形，板書：圓。（2）請學(xué)生列舉生活中所見的三角形和圓的物品。三、反饋練習(xí)：1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？同桌進行2、畫出自己喜歡的圖形。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。四、鞏固練習(xí)：練習(xí)五1、p36、3

39、按圖數(shù)數(shù)，并填空。2、p37、4拼一拼，讓學(xué)生利用不同形狀的平面圖拼出自己喜歡的圖案。3、p37、5目的是使學(xué)生進一步了解平面圖形與立體圖形的關(guān)系，使學(xué)生知道平面圖形經(jīng)常是某個立體圖形的表面。指導(dǎo)進行五、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了什么圖形？它們有什么特征呢？ 六、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p教學(xué)后記：第五單元 分 類教學(xué)目標(biāo)4、 能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。5、 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。6、 在分類活動中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重點學(xué)會對物體進行分類教學(xué)難點學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。課時安排1課時教者劉季靜年級一年級（簡）教

40、學(xué)計劃（上課時間： 9月29日 ）備注第一課時教學(xué)內(nèi)容：p38、39，以及練習(xí)六中的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過分類學(xué)會分類的方法。2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：學(xué)會對物體進行分類的方法。學(xué)具：不同的物品。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。1、感知分類。播放錄象，商場投影片。問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使學(xué)生明確商場物品有很多種，引導(dǎo)學(xué)生說出商場是把一樣的物品放在一起。2、明確分類。投影出示教科書的主題圖。文具柜臺

41、第一層是什么？文具柜臺第二層是什么？問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在一起。揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起，就叫分類。板書課題學(xué)生結(jié)合所有投影片說說分類。二、鞏固發(fā)展，體驗分類。1、完成“做一做”的題目。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的？體驗分類的方法，通過分以分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流。教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。2、完成練習(xí)六13。（1）p40、1啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。（2）p40、2，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。（3）p40、

42、3教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個不是同類。三、小結(jié)。今天，小朋友們有什么收獲？四、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p2124教學(xué)后記：第六單元 610的認(rèn)識和加減法教學(xué)目標(biāo)7、 使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)來表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。8、 使學(xué)生掌握610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。9、 使學(xué)生進一步認(rèn)識“”、“”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。教學(xué)重點使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。教學(xué)難點使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步

43、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。課時安排19課時教者劉季靜年級一年級（簡）教學(xué)計劃（上課時間： 10月8日 ）備注第1課時教學(xué)內(nèi)容：p42、43 ，p48的練習(xí)七t1、t2。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、演示，熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過操作、觀察、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的教學(xué)交流意識。教學(xué)用具準(zhǔn)備：計數(shù)器，小棒若干、圖片若干、尺子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、引

44、導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2、出示05六個數(shù)字，讀數(shù)。3、按順序讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）展示p42主題圖。（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。（3）交流，匯報。師：圖上有些什么？ 圖上有多少桌子、椅子？有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（4）抽象出畫面的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？2、根據(jù)6、7的基數(shù)意義表示生活中的事物。（1）數(shù)一睡主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（2）小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上講臺展示。（3）請學(xué)生舉例，說一說生活中還有哪些事物可以用6、

45、7兩數(shù)表示？3、教學(xué)數(shù)序。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找找5、6、7的順序。4、比較大小。1）利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：55（2）同理發(fā)現(xiàn)：665、明確6、7的序數(shù)意義，分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。（1）先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚？（2）認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。（3）從左邊數(shù)起找到第7瓶

46、，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。三、鞏固練習(xí)。1、搶答練習(xí)。5后面的數(shù)第幾？6后面的數(shù)是幾？7后面的數(shù)是幾？2、完成練習(xí)七2、3題。第2題自己完成。第3題小組合作完成。四、總結(jié)：五、作業(yè)布置： 同訓(xùn)p25教學(xué)后記：教學(xué)計劃（上課時間： 10月11日 ）備注第2課時教學(xué)內(nèi)容：p4546和“做一做”，練習(xí)七48題。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法和減法算式，并算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、提高計算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？今天我們就一起到動物園玩一玩，動物園里有一片美麗的草地

47、。美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？二、新授。1、加法。請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。?）草地上一共有幾只青蛙和幾只小雞？該怎樣列式呢？趕快記在紙上。（2）讀一讀你的算式：板書：5+1=6（3）誰和他不一樣？板書：1+5=6咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。2、擺擺。（1）你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手?jǐn)[擺。（2）你們桌子上一共有幾只小動物？你能列出幾道算式？寫在練習(xí)紙上。（3）誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（4）怎樣列式？（5）有和他們擺的不一樣的嗎？（6）怎樣列式的？

48、板書：3+3=6（7）為什么只能寫一道理算式？3、看圖列式。（1）一共有幾只貓？你能列出兩道算式嗎？（2）說給同位聽聽。板書：5+2=7 2+5=74、減法。（1）草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？（2）小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5（3）如果小雞先走，還剩下幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1（4）（出示虛線）虛線是什么意思？小結(jié)：6里面去掉1還剩下5，去掉5還剩下1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。5、擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？（1）那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道理

49、減法算式？寫在紙上。（2）你們 桌子上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=4 6-4=2（3）誰和他們的不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3（4）為什么只列一道理算式？6、看圖列式。（1）一共有幾只山羊？（2）你能列出兩道理減法算式嗎？板書：7-2=5 7-5=2三、練習(xí)。1、看屏幕：根據(jù)圖意，你能列出兩回事道加法算式嗎？2、完成p46做一做”四、小結(jié)。我們學(xué)習(xí)了什么？ 五、作業(yè)布置: 同訓(xùn)p26教學(xué)后記：教學(xué)計劃（上課時間： 10月13日 ）備注第3課時教學(xué)內(nèi)容：p47 “用數(shù)學(xué)”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、感受數(shù)學(xué)存在我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、練習(xí)題卡。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍，學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?？師：我們出發(fā)。師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、夏收和果樹，多美??！你們高興嗎？ 師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué) 幫助老師用數(shù)學(xué) 解決實際的問題，你們能做到嗎？ 師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。 師：你們看到了什