到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得.doc

1、到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽市永威學(xué)校，該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校，校長蔡林森是洋思經(jīng)驗的締造者，他創(chuàng)造了第二個“洋思神話”。他把一個生源基礎(chǔ)、 師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿?，把初中部的綜合考試成績從全市第九提高到了全市第二（英語單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會小結(jié)如下：一、濃厚的校園文化氛圍走進永威學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時地感動著我們。 如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇， 知識的積累在于點點滴滴； 提出

2、一個問題往往比解決一個問題更重要； 上課集中精力， 積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí) . 有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德； 哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語：我一定要珍愛生命，注意安全. 有關(guān)班級管理方面的標(biāo)語： 節(jié)節(jié)有收獲， 步步有提高； 以競爭促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。有很多標(biāo)語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子， 一條 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。條標(biāo)語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。永威的

3、課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)的過程。 符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少， 只是對學(xué)生的自學(xué)進行點拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過自己學(xué)會的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神， 和探究能力得到充分的體現(xiàn)。 在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實際出發(fā)， “以學(xué)定教”根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)策略。 他們抓住了課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課

4、堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。 洋思經(jīng)驗很值得我們學(xué)習(xí)研究， 聯(lián)系我們的教學(xué)實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。說到教學(xué)模式， 我覺得“兵教兵” 這一模式就值得借鑒。 “兵教兵”，是“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”： 針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論， 讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生， 教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位， 好學(xué)生與好學(xué)生同桌， 差生與差生同桌這一現(xiàn)象， 這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺。 在這樣的

5、學(xué)習(xí)氛圍中， 較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學(xué)習(xí)活動?！皼]有教不好的學(xué)生” 是每位永威人堅定不移的信念。 他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學(xué)生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生， 提問重點也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。 排座時， 他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清” 。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗及實施新課程中， 我必須不斷地反思， 及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我

6、的教學(xué)水平到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得（ 2）：這次學(xué)習(xí)考察帶著太多的仰慕和激情， 以及諸多的疑惑， 認真聽取了山東省濰坊市實驗小學(xué)和濰坊市中新雙語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹及兩所學(xué)校的實地察看，并與相關(guān)師生進行了簡短的交 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。流，受益匪淺，不慮此行，體會深刻：1、兩所學(xué)校校園環(huán)境幽雅、 文化氣息濃厚。 漫步在校園中，學(xué)校的所有場所， 各個角落， 每一扇墻壁都書香四溢， 沁人心脾；從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計，到讀書長廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園， 真

7、令人駐足，令人留戀。2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)， 是辦學(xué)特色的根本保證。 所到兩所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色， 但都貫穿著“以德育為首，以教研為主線，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)”的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了各自的特色學(xué)校。3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。兩所學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計劃，每學(xué)期開學(xué)前一到二周進行學(xué)科培訓(xùn)和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動計劃；同時要求每個教師要有多項特長訓(xùn)練，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師都能自覺的通過各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長打下良好的基礎(chǔ)。4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面 錯誤！未指定開關(guān)參數(shù)。鮮亮的旗幟。兩所學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書法、舞蹈、繪畫、制作、古詩閱讀寫作、欄目設(shè)計等10 多個興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計劃，每周活動頻繁、樂此不疲。且經(jīng)常在各級各類的比賽中取得驕人的成績和在報刊雜志上登載。 我們聽到濰坊市實驗小學(xué)校長說到： 學(xué)生與學(xué)生或與老師都用古文對話時， 無不感到驚訝； 當(dāng)我們看到學(xué)生自己設(shè)計的內(nèi)容繁多、板面新穎的手抄報時， 無不感