人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際習(xí)作六習(xí)作要求： 世上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流溝通吧！ 你可以從以下幾方面考慮習(xí)作的內(nèi)容： 你曾經(jīng)有過不理解你們父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；你可以對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸告說他們改掉不好的習(xí)慣； 你想和父母說的其他心里話。 不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。定完以后讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛。2、

2、引導(dǎo)學(xué)生通過典型事例寫出心里話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時(shí)要抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過典型事例寫出心里話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時(shí)要抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛和自己的感情。三、課時(shí)安排3課時(shí)四、課前準(zhǔn)備1、提前一到兩周布置學(xué)生收集、記錄父母為自己做得最多的事和最令自己感動(dòng)的事，或者自己不理解父母的事和對(duì)自己說得最多話。 2、學(xué)習(xí)第三單元的課文時(shí)滲透寫作方法的指導(dǎo)，并且激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一個(gè)詞語最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽，那就是“爸爸媽媽”。千百年來，人們用五彩

3、的畫筆描繪她，用生動(dòng)的語言敘述她，用優(yōu)美的旋律歌唱她，你們聽課件出示：孟郊詩游子吟片斷，在溫婉如絲藤般的樂曲聲中，師生深情吟唱。2、我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L， “無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛；一本青年近衛(wèi)軍是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。3師深情述說:是啊，父親的愛偉岸如山，深沉似海；母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，生活中我們無時(shí)無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。 可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不

4、理解你的時(shí)候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。（板書課題）二、寫作點(diǎn)撥1、引導(dǎo)回憶，打開寫作材料倉庫之門：回憶本組課文，完成以下練習(xí)：地震中的父與子這篇課文你體會(huì)到了怎樣的父愛？你是從對(duì)父親哪些方面的描寫中體會(huì)到的？請(qǐng)找出具體的句子讀一讀，品一品。慈母情深這篇課文你體會(huì)到了怎樣的母愛？你是從對(duì)母親的哪些方面的描寫中體會(huì)到的？請(qǐng)找出具體的句子讀一讀，品一品?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這篇課文你既能體會(huì)到母親怎樣的愛又能體會(huì)到父親怎樣的愛？分別是通過對(duì)人物的哪些方面的描寫中體會(huì)到的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀，品一品。學(xué)會(huì)看病這篇課文除了

5、前幾篇課文的寫法外，還通過描寫母親哪文面表現(xiàn)母親對(duì)我的愛？請(qǐng)找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀，品一品。通過以上課文的品讀，聰明的你發(fā)現(xiàn)了要表現(xiàn)父母的愛必須寫好人物的( )、( )、( )、( )等。這樣寫有什么好處？2自讀習(xí)作要求，確定寫作內(nèi)容，尋找習(xí)作素材。3想一想該怎樣寫才能更好地表現(xiàn)父母對(duì)你的愛或你對(duì)父母的愛？（1）學(xué)生暢談父母關(guān)愛自己的事例和感受 （2）學(xué)生例舉自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家談?wù)効捶?。?）說說父母對(duì)自己說得最多的話，從這些話中你感受到什么？三、教師小結(jié)：那父母的愛啊，不就是雨中遮雨的傘嗎？那父母的愛啊，不就是臨行前細(xì)細(xì)的叮嚀嗎？那父母的愛啊，不就是一個(gè)緊緊的擁抱嗎？那

6、父母的愛啊，不就是犯錯(cuò)誤時(shí)耐心的教誨嗎？第二課時(shí)一、 導(dǎo)入學(xué)習(xí)了本次習(xí)作的寫法，讓我們寫寫這次習(xí)作。其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來寫，寫出自己最相想對(duì)父母說的話！題目自擬。 二、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容。（通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。）明確：本次習(xí)作寫什么？學(xué)生默讀習(xí)作要求。交流習(xí)作的三點(diǎn)要求，指名學(xué)生回答：1題目中提供了三個(gè)可供選擇的內(nèi)容：（1）通過一些事例，表現(xiàn)父母的愛。（2）對(duì)你父母提出一些建議。（3）寫你想和父母說的其他心里話。2、不論寫什么，

7、都要敞開心扉，寫出你最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。4、交流習(xí)作內(nèi)容的共同點(diǎn)，讓學(xué)生明確：無論是寫哪個(gè)內(nèi)容都可先寫生活中的事例。確定自己要寫哪一個(gè)？我想寫的是：_5選擇自己的習(xí)作話題。6、明確要求（1）、讀一讀書中的習(xí)作要求：通過典型事例寫出最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。（2）、教師的建議：運(yùn)用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動(dòng)作描寫表達(dá)父母對(duì)自己的愛和自己的情感。三、自主寫作同學(xué)們有那么多真實(shí)感人的事例，有那么多心里話想隊(duì)爸爸媽媽說，趕快根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)題

8、目，按一定的順序?qū)懫饋戆伞W(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：文章不厭百回讀，作文不厭百回改。好作文是改出來的，現(xiàn)在又到了我們分享同學(xué)習(xí)作，修改自己作文的時(shí)間。 二、交流本次習(xí)作。本次習(xí)作中突出的優(yōu)點(diǎn)：1、能根據(jù)習(xí)作要求，敞開心扉，寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、能夠圍繞中心選擇材料，突出主要內(nèi)容，詳略得當(dāng)。3、語句通順、精煉。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，書寫工整。本次習(xí)作中存在的缺點(diǎn)：1、人物的語言、動(dòng)作、外貌描寫不夠具體、細(xì)致。2、習(xí)作中好詞好句不多。 3、注意改正錯(cuò)別字。 小組內(nèi)交流自己寫了什么內(nèi)容。自己最得意的部分是什么。

9、小組內(nèi)交流習(xí)作，選出大家都認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，說說好在哪。三、佳作賞析，展示自我。（一）榜上有名。在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作完成的比較好，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。 （二）精彩片斷欣賞。 和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。 優(yōu)秀習(xí)作者讀作文并談構(gòu)思。同學(xué)結(jié)合作文要求談這些作文好在哪里。學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。四、請(qǐng)你評(píng)改。出示要修改的例文。 學(xué)生默讀，想一想問題在哪？小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)作文，并討論修改方案。五、修改習(xí)作。指導(dǎo)批改：要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子。注意使用一些常用的修改符號(hào)?？次恼聝?nèi)容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)。看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫。在感受深的地方寫下感受與作者