手工染紙教學(xué)

1、美麗的染紙 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過本課學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)習(xí)興 趣. 2. 掌握折紙染的原理及方式. 3. 體驗(yàn)美的不同形式，欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高對(duì)美的鑒賞能力. 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握折紙染的方法，并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn). 教學(xué)難點(diǎn)： 染時(shí)應(yīng)染透，并能注意色塊的布局搭配以及它的藝術(shù)風(fēng)格. 教學(xué)過程： 一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入(了解宣紙?zhí)匦?，弄清染紙?jiān)? 教師操作實(shí)驗(yàn)：一條普通白紙和一條宣紙是兩條特殊的跑道，請(qǐng)同學(xué)們觀察 水滴這名運(yùn)動(dòng)員在哪條跑道上跑得快。 小結(jié)原因：說明宣紙的吸水性比較強(qiáng)，因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制 作出精美的染紙。 二、掌握染紙的過程

2、和方法 1. 組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞完染紙作品后，談一談你有什么想法？ 2. 了解染紙的過程 (1) 猜測(cè)染紙過程 如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？ (2) 師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè) 我們一起通過試驗(yàn)來驗(yàn)證，染紙作品是怎樣進(jìn)行染色的？ 請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開。 請(qǐng)同學(xué)們將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā) 生？(墨水迅速沿紙角往上跑) 小心將紙打開，觀察是否染出了有規(guī)律的圖案。 通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，我們觀察到染紙的過程是一一先折后染 3. 學(xué)習(xí)各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一 (1) 浸染法(通

3、過浸的方法給紙染上顏色) 染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中， 給紙染上了顏色, 這種方法叫做浸染法 （2）滴染法 還有一種染紙的方法是滴染法。 教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。 為何要擠、捏？一一為了將顏色盡快的染進(jìn)去。 讓學(xué)生嘗試操作：請(qǐng)同學(xué)們用滴染法給紙染上顏色。（有些同學(xué)成功，有些同 學(xué)失?。?為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？ 學(xué)生總結(jié)失敗原因：一、紙?zhí)穸⑺?（3）點(diǎn)染法 我們想一想除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？ 還有用毛筆點(diǎn)的方法，叫：點(diǎn)染法。 學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染

4、到色？ 總結(jié)原因：一、紙?zhí)瘢欢P里含的彩色墨水少。 小結(jié)：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿色和水。 （4）師：我們?cè)鯓硬拍軐⒓埲竞媚兀?生：得把紙染透 師小結(jié)：必須將紙染透（板書：透）（組織學(xué)生尋找原因，鞏固教學(xué)效果） 4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法 （1）、掌握多種顏色的搭配方法 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？ 將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài)，組織學(xué)生進(jìn)行比較。 小結(jié)：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等 師生操作修改作品并展示。 （2）、體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?夸夸作品，小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn)：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等 （3）、體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格：

5、質(zhì)樸明快 出示用多種折法染出的單色染紙作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較 小結(jié)：?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔，具有清新明快 2美，簡(jiǎn)介單色染紙方法 5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí) （1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的 作品。 （2）學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法 （3）學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作 （4）、作品展示 請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行想象。 三、課堂延伸 （1）思考：染紙有何用途？ （2）嘗試制作圍巾。 師：同學(xué)們，天氣越來越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設(shè)計(jì)一條圍 巾？。 生：想。 （教師分發(fā)白色棉布） （3）學(xué)生操作。 （4）作品

6、展示。 師：你們的圍巾實(shí)在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的 人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。 教材分析： “染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、 漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩 鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。 2. 了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。 3. 學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 作業(yè)要求： 1. 每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，

7、每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。 3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。 教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。 教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。 教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲春江 花月夜。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。 二、引題激情： 師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？ 生:衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看） 師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用 了扎染的方法。 （從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn) 一步學(xué)習(xí)的欲望） 師：扎染是我國的一

8、種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏 色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)， 在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。 今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)一一美麗的染紙。 三、講授新知： 板書：美麗的染紙 師：（打開范作品讓大家看），這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制 作起來非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。 老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的 享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。 1.觀察認(rèn)識(shí)： 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米 字格折法（二次對(duì)

9、折、三次折、對(duì)角折），出示折紙方法示意圖。 師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊， 再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料, 并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上 去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色， 叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。 每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。 （在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)， 在后面的練習(xí)中將突破”留白 這一難點(diǎn)） 2. 嘗試?yán)斫猓?師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的 ？ 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

10、師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字 格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的 折法。 在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。 在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時(shí)板書：折、夾、擠、染、 展開。染法：沖染、浸染、濃破淡。 在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出 空白的地方。同時(shí)播放音樂春江花月夜。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來 給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。 3. 自我評(píng)價(jià)： 師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán) 印花布

11、一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改 進(jìn)。 4. 想象創(chuàng)造： 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色， 使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后， 再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。 學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、 十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住 了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。 5. 深入研究： 師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？ 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?師:對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特 色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。 各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、

12、花瓶等裝飾畫若干幅。 精選文檔 通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。 四、小結(jié)： 1. 總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。 2. 老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)-獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。 發(fā)獎(jiǎng)不只是為獎(jiǎng)而發(fā)獎(jiǎng)，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地去探 索染紙的奧秘。 板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙 制作過程：折、夾、擠、染、展開。 種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。 教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、 浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩 鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生

13、對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。 2. 了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。 3. 學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐 心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué) 生表現(xiàn)、創(chuàng)造。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛 筆、水、調(diào)色盤、樂曲。 教學(xué)過程 一）故事導(dǎo)入 1. 很久很久以前，有個(gè)人穿了一身漂亮的白衣（出示沒染色的衣服）去學(xué)堂，但 是一不小心，他把顏料滴到了身

14、上，他想，這下可糟了，回去一定要被挨罵了，怎 么辦？他把衣服脫下來，用水沖洗有顏料的地方，雖然顏色但了點(diǎn)，但是總有痕跡, 怎么辦？他面對(duì)著衣服，看啊看啊，房間的光線逐漸變暗，一天的時(shí)間很快就要過 了。突然，他發(fā)現(xiàn)，被地上顏料的地方其實(shí)很漂亮，他想，我為什么不把其他地方 也染上顏色呢！于是，說干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不 想知到衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看！ （出示染好的衣服） 2 .那我們今天就來學(xué)習(xí)一種圖案表現(xiàn)手法一一染紙。（板書課題：染紙） 二）新授： 工具介紹 實(shí)驗(yàn)：我想先請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我說什么，就做什么。（12、34個(gè)派一名 代表）把紙揉成一團(tuán)

15、，滴上顏料，再輕輕打開 大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？做試驗(yàn)的同學(xué)別說話哦， （找個(gè)學(xué)生）來摸摸看，知道什么原因嗎？ 原因就出在紙的不同，這張是宣紙，這張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用 來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。 既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，然出來的色彩又 鮮艷。還他的有其他的一些輔助工具，比如說毛筆、調(diào)色盤、清水等。 圖片欣賞 既然要學(xué)染紙，總要知道染紙是什么樣的，我們才能染吧?，F(xiàn)在，我們就一起來看 看傳說中的染紙到底長(zhǎng)什么樣。 原來這就是染紙，上面的圖案有什么特點(diǎn)阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣 能讓他們有規(guī)律的排列

16、呢？ 學(xué)生發(fā)言：先折后染 做一做 我們大家一起來做一張?jiān)囋?，看看是不是先折后染。大家跟著我一起（邊?duì)邊折， 再重復(fù)4次；挑出深藍(lán)色；劃出對(duì)角線，再在另外兩個(gè)角上滴上顏色），打開看看。 1 .解決問題：有些地方?jīng)]有染到，怎么會(huì)這樣呢？你們是不是也這樣的？我們一 起想想要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下， 打開看看。 2 .回憶步驟：回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？ 3 .學(xué)生發(fā)言 板書步驟：折、染、擠按、展開 連連看 1. 老師做了一張大的染紙，我們一起來看看。很漂亮吧，他的圖案是不是有何我 們做的不一樣?。繛槭裁磿?huì)這樣的？ 2 .學(xué)生發(fā)言：折法不同，效果

17、不同 4. 老師這里有四種折法，但是它找不到與他向?qū)?yīng)的漂亮染紙了，你們能不能幫 幫忙找找??？ 3 .學(xué)生發(fā)言 折一折 你們真聰明。老師又要考考你們了，田字折剛剛大家都折過了，那還有三種會(huì)不會(huì) 折呢？我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來折，每人挑一種折，其他人在底下也試試。 1 .板書：田字折、米字折、折扇折、輻射折（貼對(duì)應(yīng)染紙圖） 2 .學(xué)生講解折法 三）教師示范 1 .非常好，看來你們都是天才，看圖就能做出來。老師也不能落后了，現(xiàn)在我就 要發(fā)揮一下了，仔細(xì)看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。（用學(xué)生 折好紙，邊做邊講） 折疊法：輻射折 染紙法：滴染、浸染、沖染 彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色 2.

18、學(xué)生回憶染法 板書：浸、滴、沖 （ppt介紹具體名稱） 比一比：2副同折法，同染法的作品，得出結(jié)論一一留白的作用 3 .染紙圖片欣賞分析 對(duì)比色、和諧色在畫面中的運(yùn)用 四）學(xué)生作業(yè) 看這了么多漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會(huì)兒要 舉辦一個(gè)染紙拍賣會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們?cè)敢鈳兔幔?要求：1.嘗試不同的折疊方式和印染方法 2. 運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫片 五）師巡回輔導(dǎo) 1 .播放音樂，染紙作品循環(huán)播放 2 .在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。 六）作業(yè)展評(píng) 作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到展板上 先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓

19、勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。 七）課后拓展 1 .同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了？他們還 有什么用途嗎？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)挖 掘出很多用途來。（出示窗花、剪貼畫、服裝設(shè)計(jì)等圖片。通過對(duì)作品的欣賞，開 闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。） 2 .課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進(jìn)行染紙創(chuàng)作 八）小結(jié) 同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在 我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活, 打扮世界吧！ 板書： 染紙 過程：折、染、擠、展開 折法：米字折、折

20、扇折、輻射折、田字折 染法：浸、滴、沖 美麗的染紙教學(xué)反思 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以雙基為主的教育方式，已不適應(yīng)時(shí)代要求，學(xué)校美術(shù) 教育必須以為人本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩水，通過折、染等方法制作 出美麗的染紙圖案。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用染紙作品設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的生活用品形象。使學(xué)生 建立這樣一個(gè)概念，美好的形象，不只是畫出來的，制作出來的，還可以通過染等 方法來達(dá)到。由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美通常就擺在我們眼前，存在于我們的生活中， 需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，并懂得自然形成的美是人工所達(dá)不到的。 低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了他們的無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正

21、 在發(fā)展，注意力不穩(wěn)，不持久，很容易分散。兒童心理學(xué)專家研究證明，在小學(xué)課 堂教學(xué)中，低年級(jí)兒童能聚精會(huì)神地注意某一事物的時(shí)間是15分鐘左右。由于這 個(gè)因素，在教學(xué)中，如何提高學(xué)生興趣，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)，這是在教學(xué)中首 要解決的問題。 我在教學(xué)中采用情感反饋，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)論中的一條原則是：學(xué)生只 有學(xué)習(xí)他們最感興趣的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的效率才高。這正如孔子所說的： “知之者不 如好之者，好之者不如樂之者”。“樂之”才有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。 根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題情境， 激發(fā) 學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)分析問 題、解決問

22、題。 考一考-導(dǎo)出染 “良好的開端是成功的一半”，如何才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣 呢？我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)難題。師：啊呀！老師不小心把顏色滴在白紙上了，怎么辦？ 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。在了解了宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)后，成功導(dǎo)出本課的課題。 比一比-探究折 接著我讓學(xué)生通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會(huì)染 的那么整齊、漂亮？ ”同時(shí)抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探 究各種折法?！罢f到折紙，我們同學(xué)可是專家。有的人會(huì)很多種折紙的方法，下面 我們就試試看，看誰折得最與眾不同？限時(shí) 30秒”“ 10、9、8 7、6、5.” 在緊張的競(jìng)賽氛圍中，學(xué)生的參與意識(shí)被充分的調(diào)

23、動(dòng)了起來。 試一試-探究染色方法 在展示了教師身穿的印染花布及民間藝術(shù)藍(lán)印花布后，學(xué)生對(duì)于染紙有了進(jìn)一 步的認(rèn)識(shí)。師生在共同實(shí)驗(yàn)探究出歸納出多種染色方法。學(xué)生帶著亢奮的心情完成 作業(yè)，效果可想而知。這一階段為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)求新。對(duì)不同層 次的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥，使這節(jié)課的知識(shí)得到反饋，達(dá)到求新求異的目的。 評(píng)一評(píng) 展示成果 最后教師通過讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的想象 空間。想象一下，陽光透過彩色玻璃窗會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果 ？（絢麗多彩，五彩世界） 要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上，讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué) 生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同

24、學(xué)們高興地欣賞著自己的作品， 體驗(yàn)到了成功的快樂。 第13課染紙 教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過 點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便， 色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。 2. 了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的 折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣, 體會(huì)互相幫助帶來的愉快。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染

25、制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟 發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、 毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操 （二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服） 1. 同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知 道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。 這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工 印染工藝。 2 .說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一 部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣 的染色方法的試驗(yàn)，終于在試

26、驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā) 現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。 3 .你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生 看）師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都 用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。 （出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望） 4 .今天我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法一一染紙。（板書課 題：染紙） （三）新授 1 .染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。 2 .現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同 學(xué)們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的

27、小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染 紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些 獎(jiǎng)品給你們呢！有信心 爭(zhēng)取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣 賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、 染、展）知道了步驟，你 想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米 字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人 試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決） 3. （貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得 好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充

28、） 4 .剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們 來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折） （四）、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多 小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕 快動(dòng)手吧？ （五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)， 提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。 （六）、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。 （七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙， 到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干

29、什么用？師：對(duì)，只要我們展開想 象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪 貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使 單一的染紙變得非常豐富。） （八）、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此 精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我 們用雙手來美化生活，打扮世界吧！ 板書：染紙 制作過程：折、染、展 幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等 我在上這一課時(shí)，首先讓同學(xué)們欣賞課本上的幾幅美麗的染紙作品。 我給他們幾分 鐘的時(shí)間，討論這些作品是怎樣創(chuàng)作出來的同學(xué)們看后都很驚奇， 猜不出這些

30、作品 是怎樣畫出來的，這一下子把同學(xué)們的熱情都調(diào)動(dòng)起來了。 為了讓同學(xué)們都能明白 這些作品的創(chuàng)作過程，我告訴他們這課的藝術(shù)表現(xiàn)方式是染出來的， 而不是畫出來 的，也不是剪出來的。學(xué)生相對(duì)來說很感興趣，由此學(xué)生認(rèn)識(shí)到美就在我們手中， 普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手， 就能變成如此精美的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用雙 手來美化生活，妝扮世界。 為了激發(fā)學(xué)生探究，創(chuàng)新的欲望，在教學(xué)中我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種教學(xué)情境，在探究 中創(chuàng)造性地分析問題解決問題，所以，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 看一看-導(dǎo)出扎染 開始的時(shí)候，以一條扎染的圍巾導(dǎo)入，介紹扎染的起源及相關(guān)的知識(shí)，欣 賞扎染作品，感受扎染效果的美，激發(fā)學(xué)生染紙的興

31、趣。 小小實(shí)驗(yàn)-介紹工具 我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。 通過提問，讓大家思考同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？（找個(gè)學(xué)生） 來摸摸看，知道什么原因嗎？ 總結(jié)原因就出在紙的不同，這張是宣紙，這張是普通的紙。所以不是所有 的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。 學(xué)習(xí)染紙步驟 （一）請(qǐng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)多種折法，出示幾種折法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己試一試怎 么折，請(qǐng)會(huì)折的學(xué)生演示折法。 （二）教師演示染法，學(xué)生觀察，在演示的過程中一一介紹染色過程中出 現(xiàn)的問題和解決的方法。 （三）。請(qǐng)學(xué)生欣賞其他的作品，從而不再局限于老師的染色，讓學(xué)生大 膽染色，創(chuàng)作

32、出精美的作品來。 評(píng)一評(píng)-展示成果。要求學(xué)生把作品貼在教室的玻璃窗上，讓教室變成一 個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上， 同學(xué)們高興 地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。 想一想課后延伸 同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什 么用途嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮創(chuàng)意，挖掘更多的用途。 在染紙的過程中使學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)形式的美感及染紙“勞動(dòng)”的快樂，從 而也提升了學(xué)生的審美能力。 美麗的染紙這一課是三年級(jí)第五冊(cè)第二課，他是第一課色彩滴染的延 伸，這節(jié)課，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握的三原色的基本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用三原色 和三間色在宣紙上大膽造

33、型與表現(xiàn)。設(shè)計(jì)美麗的染紙這一課時(shí)，我提前了解了 一下學(xué)生在折紙這方面的能力水平，根據(jù)反饋信息，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的折紙水平較弱， 所以第一課時(shí)主要教了學(xué)生一些簡(jiǎn)單的折紙作品，比如千紙鶴、花等。第二課時(shí)在 教師節(jié)那天講完之后，我反思了一下，這節(jié)課有得有失。 得：1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理。從教師節(jié)導(dǎo)入-扎染欣賞、介紹-教師示范講 解染紙的步驟-學(xué)生實(shí)操-欣賞評(píng)價(jià)-學(xué)生折疊作品染制-模擬情景- 教師學(xué)生小結(jié)，步驟清晰，一環(huán)扣一環(huán)，每一步都很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。特別是 模擬情景這一步，我當(dāng)初設(shè)計(jì)的意圖是想讓學(xué)生明白用自己的勞動(dòng)換來的禮物才更 能代表自己的祝福。 2、教學(xué)準(zhǔn)備較好。每張桌子的中間都有一塊板，這塊板是學(xué)校

34、裝修的廢料， 學(xué)生可直接在板上操作，很容易擦掉，保護(hù)了桌面。每個(gè)學(xué)生都有報(bào)紙，這些報(bào)紙 能夠吸干染紙中的多余水分。 失：人無完人，課也一樣，哪節(jié)課都會(huì)或多或少的有些不足，這節(jié)課經(jīng)過組內(nèi) 老師的評(píng)議，我總結(jié)了一下。 1、課前紙的特性了解不透。老師應(yīng)該提前用學(xué)生的學(xué)具里的紙?jiān)囋嚕?看看效果，這一點(diǎn)我沒有想到，因?yàn)樵诘谝徽n的時(shí)候已經(jīng)用過了，沒有出現(xiàn)過 紙不浸潤的事情。發(fā)現(xiàn)紙有磯的時(shí)候，還是趙老師告訴我一些破磯的方法。看 來對(duì)于一些小的細(xì)節(jié)問題決不能忽視。因?yàn)榧埖脑?，影響了這節(jié)課的教學(xué)效 果，很是可惜。特別是我在后面有一個(gè)情景模擬的環(huán)節(jié)，因?yàn)槟翘焓墙處煿?jié)， 由于在紙的問題上耽誤時(shí)間了，被刪除了。在另

35、外兩個(gè)班上課時(shí)，我及時(shí)更換 了宣紙，制作效果頓時(shí)展現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子漲了起來。 2、 教師示范作品少。美術(shù)課少不了老師的示范，這節(jié)課光有老師給學(xué) 生示范的作品是不夠的，在黑板上應(yīng)該貼出一些成品，平面作品的外形要豐富, 這樣對(duì)提高學(xué)生的思維發(fā)散是很有幫助的。 三年級(jí)第三課“美麗的染紙”，這是一節(jié)很有趣味性，將色彩與動(dòng)手設(shè)計(jì)相結(jié)合的 課?！叭炯垺笔侵袊鴤鹘y(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡(jiǎn)單而受到人 們的喜愛。“染紙”是將吸水性紙張用折疊、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行 加工，并通過點(diǎn)、染、浸、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它操作 方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)

36、生許多意想不到的效果。染紙，因其變化 無窮，最能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和探索欲，是一種適合少兒特點(diǎn)，富于游戲性的美 術(shù)課。通過對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩配置和多種技法的學(xué)習(xí)及具體制作過程，可以形成學(xué) 生的創(chuàng)作意識(shí)，提高審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。 通過本課的實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常喜歡這類形式的課，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)感受 （教學(xué)反思），包括優(yōu)點(diǎn)和不足： 1學(xué)生對(duì)絢麗的色彩非常不過感興趣。 2、能將前面學(xué)到的原色與間色的色彩知識(shí)運(yùn)用到畫面當(dāng)中。 3、將本課與生活結(jié)合起來，學(xué)生們更有興趣，更能得到成功的喜悅。我學(xué)生把染 紙制作成花邊布、圍巾花手絹等生活物品，幾個(gè)女生染制成圍巾并將它圍到脖子上

37、， 從中得到極大的滿足和喜悅。 4、本課是一個(gè)看似簡(jiǎn)單但操作起來較難的課。我運(yùn)用了邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的模式 教學(xué)，讓學(xué)生們自己通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不足，去尋找原因和改正方法，而不是老師一味 的說應(yīng)該怎么做。 5、存在的不足：（1）作品成功率不高，主要是材料的選取和應(yīng)用，生宣紙的吸水 性差，色彩不能充分的暈染透。（2）由于水和色的調(diào)和比例控制不好，導(dǎo)致色彩 過淡。達(dá)不到預(yù)期的色彩絢麗的效果。（3）圖案效果不強(qiáng)，分層次染和畫面的對(duì) 稱性把握不到位。 最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“藝術(shù)來源于生活，創(chuàng)意來自我們的頭腦?！?三年級(jí)美麗的染紙教學(xué)反思對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，能夠集中注意力的時(shí)間較 短，但美術(shù)興趣易于激發(fā)。直觀的、

38、有趣味的事物很容易就能激起他們的好奇心。 所以對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說在美術(shù)課上用一種輕松愉悅、無拘無束地氛圍中表現(xiàn)自 己的想象力。這既符合新課程的教學(xué)理念又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)中的一條原則是：學(xué)生只有學(xué)習(xí)他們最感興趣的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的 效率才高。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“樂 之”才有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在這堂課的教學(xué)中，為 學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動(dòng) 當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題。特別是在新授部分通過觀察、賞析 的方式，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。最終取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。 這一課選編目的是

39、讓學(xué)生通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。 我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的 印染工藝品，深受人們的喜愛，并流傳到世界各地。雖說，在世界許多民族發(fā)展的 歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而中國的印染工藝 歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨(dú)樹一幟。為了使學(xué)生 了解我們的民族，了解民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感悟力、 鑒賞力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了這一課。俗話說： “良好的開端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入無疑會(huì)為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基 礎(chǔ)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過創(chuàng)設(shè)

40、一個(gè)小情境和運(yùn)用實(shí)物展現(xiàn)的方式導(dǎo)出本課 的教學(xué)內(nèi)容，完成效果還可以。 教學(xué)目標(biāo)： 1了解染紙藝術(shù)及的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)制作美麗的染制藝術(shù)。 2掌握基本的折染方法進(jìn)行染紙表現(xiàn)，提高想像能力和染色能力。 3感受染紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感 重點(diǎn)難點(diǎn) 1學(xué)習(xí)染紙的多種方法 2 了解染紙色彩變化的多樣性。 1學(xué)習(xí)染紙的多種方法 一、2了解染紙色彩變化的多樣性。談話導(dǎo)入 1、師：老師有一件白色T恤非常喜愛，可是有一天不小心把顏料濺到了上 面，怎么洗也洗不掉，心理非常難過，后來我想到了一個(gè)辦法，讓我的T恤 又變得漂亮了，你知道是什么辦法嗎？ 2、生： 3、師：你們看老師把它怎么了？我

41、把衣服又染上了一些顏色，讓它變了 個(gè)樣，是不是很漂亮啊？那你想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)呢？ 4、那就讓我?guī)Т蠹乙黄饋韺W(xué)習(xí)美麗的染紙，一起來感受染紙帶給我們 的美。 二、說一說 1、 師：小朋友們有沒有見過染紙？想不想知道染紙長(zhǎng)什么模樣啊? 2、 師：，你們看。 3、 師：你們覺得上面的圖案有什么特點(diǎn)？ 4、 生：有規(guī)律，一樣的 5、 師：怎么樣才能讓它們有規(guī)律的排列呢？ 6、 生：先折再染 7、 看來小朋友們都非常的聰明 三、深入探究 折 1、（教師出示四張不同的折法的紙）提問：你們看找到了他們的不同之處嗎？ 2、生：折的方法不同 3、師：不同的折法，染出來的花紋形狀一樣嗎？ 4、生：不一樣。 5、

42、除了上面的幾種折法之外你還能想到哪些折法呢？（請(qǐng)兩、三個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗 試） 6、教師小節(jié)（鼓勵(lì)） 染 1、（教師再出示四張不同染法的紙）提問：看看這幾張又有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、生：（適當(dāng)引導(dǎo)，染法不同） 3、師：介紹四種染法 點(diǎn)染 浸染 沖染法，在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余 的顏色（詳細(xì)介紹，示范） 濃破淡法，淡色的地方再染上顏色（詳細(xì)介紹，示范） 師小結(jié)：出示算數(shù)題 （美麗的染紙作品二不同的折法+不同的染法+小朋友們的 大膽想像）。通過不同的折法加上不同的染法，我們就可以創(chuàng)作出異彩紛呈的 染紙作品。 四、欣賞感悟 1、教師出示各種優(yōu)秀的染紙作品 2、師：這些染紙作品給你什么樣

43、的感覺？ 3、生： 4、師：小結(jié)，有鮮艷的色彩、有創(chuàng)意的折法、不同的染法就能創(chuàng)作出美麗 的染紙作品。 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 看了這么多漂亮的染紙，小朋友們是不是教想來試試啊。老師一會(huì)兒要舉辦一 個(gè)染紙畫展，但是我這里的作品不多，你們?cè)鈳兔幔?要求：1、嘗試用不同的折疊方法和染制方法 2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面 六、作業(yè)展評(píng) 作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到展板上 先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好的作品。 七、課后拓展 師：在最后，老師要帶大家去云南看看，那里有一種獨(dú)特的染畫藝術(shù)一一扎染 （教師播放扎染影片） 教學(xué)反思：根據(jù)第一次的試教，我又對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，力求能

44、將這堂 課上得更加完美。通過這一次的教學(xué)，過程基本上算是完整，學(xué)生的作品也出乎我 意料之的外好。但也存在著一些值得改進(jìn)的地方，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是針對(duì)小學(xué)二年級(jí) 的，所以使課堂更加充滿童趣，將會(huì)更好的提高教學(xué)的有效性。因此我覺得能在教 學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┕适虑榫常?讓學(xué)生在故事自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，活 躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正體會(huì)美術(shù)課帶給我們的樂趣 教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。 2. 了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。 3. 學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 作業(yè)要求： 1. 每人四幅不同折法，不同色彩的染法

45、。 2點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。 3. 折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。 教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。 教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。 教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲春江 花月夜。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。 二、引題激情： 師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？ 生:衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看） 師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用 了扎染的方法。 （從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn) 一步

46、學(xué)習(xí)的欲望） 師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏 色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn), 在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。 今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)一一美麗的染紙。 三、講授新知： 板書：美麗的染紙 師：（打開范作品讓大家看），這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制 作起來非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。 老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的 享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。 1. 觀察認(rèn)識(shí)： 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什

47、么形狀，再演示米 字格折法（二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折），出示折紙方法示意圖。 師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊， 再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料， 并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上 去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色， 叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。 每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。 （在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)， 在后面的練習(xí)中將突破”留白 這一難點(diǎn)） 2. 嘗試?yán)斫猓?師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的 ？

48、 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。 師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字 格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的 折法。 在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力， 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。 在學(xué)習(xí) 染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時(shí)板書：折、夾、擠、染、展開。 染法:沖染、浸染、濃破淡。 在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出 空白的地方。同時(shí)播放音樂春江花月夜。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來 給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。 3. 自我評(píng)價(jià)： 師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝?/p>

49、張作業(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán) 印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改 進(jìn)。 4. 想象創(chuàng)造： 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色， 使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后， 再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。 學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、 十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住 了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。 5. 深入研究： 師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？ 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?師:對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特 色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工

50、的工藝品。 各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。 通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。 四、小結(jié)： 1. 總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。 2. 老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)-獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。 發(fā)獎(jiǎng)不只是為獎(jiǎng)而發(fā)獎(jiǎng)，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地去探 索染紙的奧秘。 板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙 制作過程：折、夾、擠、染、展開。 種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。 教學(xué)反思 本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩水，通過折、染等方法制作出美 麗的染紙圖案。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用染紙作品設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的生活用品形象。使學(xué)生建立 這樣一個(gè)概念，美好的形象，不只是畫

51、出來的，制作出來的，還可以通過染等方法 來達(dá)到。由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美通常就擺在我們眼前，存在于我們的生活中，需要 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，并懂得自然形成的美是人工所達(dá)不到的。 我在教學(xué)中采用情感反饋，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)論中的一條原則是：學(xué)生只有學(xué) 習(xí)他們最感興趣的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的效率才高。這正如孔子所說的： “知之者不如好 之者，好之者不如樂之者”?！皹分辈庞懈哔|(zhì)量的學(xué)習(xí)。 我讓學(xué)生通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會(huì)染的那么整 齊、漂亮？”同時(shí)抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探究各種折 法。“說到折紙，我們同學(xué)可是專家。有的人會(huì)很多種折紙的方法，下面我們就試 試看

52、，看誰折得最與眾不同？限時(shí) 30秒”“ 10、9、8 7、6、5.”在緊張的競(jìng) 賽氛圍中，學(xué)生的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)了起來。 最后教師通過讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的想象空 間。想象一下，陽光透過彩色玻璃窗會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果 ？（絢麗多彩,五彩世界）要求 學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上，讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在 興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上， 同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn) 到了成功的快樂。 近幾年，小學(xué)美術(shù)教學(xué)嘗試改變以傳授技能為主的教學(xué)模式，嘗試更多的創(chuàng)新 教育方法，讓學(xué)通過自己觀察、想象去主動(dòng)地創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。 美麗的染

53、紙藝術(shù)這一課中，姚老師大膽設(shè)計(jì)，勇于創(chuàng)新，正確把握少年兒童心 理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣 氛，保持學(xué)生的童心、童趣，讓學(xué)生在樂趣中舒展想象的翅膀，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造 力。 課堂簡(jiǎn)錄： 一、導(dǎo)入課題 師：教師有件漂亮的T恤衫不小心染上顏料了，你有沒有辦法讓它變漂亮了？ 生：可以再畫一點(diǎn)，涂上漂亮的顏色 出示教師美化好的衣服。 師：老師用了染、滴的方法，使它變漂亮了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美麗的染紙 藝術(shù) 二、教學(xué) 師：你有見過染紙作品嗎？ 出示作品，師：你覺得它們有什么點(diǎn)？ 生：顏色很多，花紋多為對(duì)稱圖樣 師：怎么樣才能使這些花紋有規(guī)律地出現(xiàn)？ 生：可以

54、先折，再染 課件出示四張紙，觀察有什么不同 師：你知道它們是怎么折的嗎？（簡(jiǎn)單介紹） 師：能不能想到別的折法？ 學(xué)生到展示臺(tái)上示范折 課件出示四張作品，師：這四張作品有什么不同呢? 生：有一張顏色有變化，里面深外面淺的 生：有一張是用點(diǎn)的方法來做的 教師簡(jiǎn)介“浸染法”，“沖染法”，“濃破淡法”，并作示范 課件出示，欣賞學(xué)生作品，師：仔細(xì)觀察，思考什么東西讓你感覺特別美？ 生：顏色多。特別鮮艷。 課件出示：教給學(xué)生“訣竅”：不同折法 +不同染法+不同的色彩變化二美麗的染紙 教師示范完整制作一張作品 三、學(xué)生創(chuàng)作 四、展示作品 師：你覺得哪張最漂亮？請(qǐng)作者來介紹一下。 五、課外拓展 課件欣賞扎染的

55、作品。 課后評(píng)價(jià)： 美麗的染紙藝術(shù)是浙美版新教材第四冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變 “教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，本著“一切為了孩子”的原則，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)體 驗(yàn)。孩子們頭一回接觸染紙，不了解染紙的步驟，更不知道染好的竅門，在試教中 發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生制作失敗了，分為兩種情況，一是宣紙?zhí)珴駸o法破了，二是染得只 有一邊清晰，另一邊沒有顏色，三是折法單調(diào)，國案變化少，四是染色方法缺少總 結(jié)概括，技法單一。如果只是簡(jiǎn)單的放任自流，就不會(huì)取得理想的效果，使孩子失 去繪畫的信心。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，姚老師想出了解決這些難題的方法，讓學(xué)生 采用水彩筆墨水進(jìn)行染色，不會(huì)使水份太多，顏色也鮮艷，并且制作方便。在折

56、法 教學(xué)中，姚老師教給學(xué)生基本的折法，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽多變，創(chuàng)新新方法，學(xué)生的 操作中很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多學(xué)生能用不同的折法來制作出不同的效果。為了 使學(xué)生掌握更多的染法，姚老師在自己嘗試的基礎(chǔ)上總結(jié)出了四種基本方法，在課 堂教學(xué)中針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行了講解示范，教師清晰的示范使學(xué)生更快掌握了方法，同時(shí), 依然鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新方法。在教學(xué)過程中，姚老師親切的語言，生動(dòng)有趣的范畫，都 為孩子們的創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧融恰的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們的創(chuàng)造力得以盡情地發(fā) 揮，使他們的藝術(shù)能力和身心都獲得了和諧發(fā)展。 法國女畫家依沙貝爾說過：“繪畫本來就是充實(shí)孩子的生活，表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng) 該是輕松的享受，不要因繪畫主題

57、和繪畫形式、方法、材料去傷腦筋，那樣就失去 了繪畫的本質(zhì)意義。”因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生的作品盡可能多 地表示出共鳴與欣賞，不能嘲笑我們所不理解的學(xué)生作品， 而應(yīng)該多請(qǐng)他們談?wù)勛?己的作品，讓學(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。 同時(shí)我覺得在最后的評(píng)價(jià)過程，由于時(shí)間的關(guān)系，過于倉促。如果能再多給學(xué)生一 些交流的時(shí)間，通過作品展示、作品交流創(chuàng)設(shè)多種形式的獎(jiǎng)項(xiàng)， 更多地尋找學(xué)生的 閃光點(diǎn)，使更多地學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，效果更能會(huì)更好。 教材分析：“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意、操作簡(jiǎn) 單而受到人們的喜愛。它是利用宣紙吸水性強(qiáng)的

58、特點(diǎn)，將紙折疊、絞夾、卷曲、搓 揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，通過點(diǎn)、染、浸、罩、接等方法上色形成紋樣的一種表 現(xiàn)方法。操作簡(jiǎn)便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生很多意想不到的效果。染 紙的應(yīng)用很廣泛，可以將染紙剪成窗花，或制作剪貼畫、時(shí)裝畫，做成賀卡、書簽 等一些紙藝作品。 本課是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的 基本技法，增強(qiáng)對(duì)色彩的敏感性，增進(jìn)對(duì)民間美術(shù)中對(duì)稱、均衡等形式美要素的認(rèn) 識(shí)和理解。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 主要設(shè)計(jì)了四個(gè)的環(huán)節(jié)： 1. 了解宣紙的特性。 2. 練習(xí)折紙的方法。 3. 學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。 4. 評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

59、2. 在完成染紙的過程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知 識(shí)。 3. 喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 了解宣紙的吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。 2. 學(xué)會(huì)多種折紙方法。 3. 顏色的搭配。 4. 染紙過程中運(yùn)用色彩時(shí)要留白。 教師用品準(zhǔn)備： 透明水彩、宣紙、調(diào)色盤、毛筆、染好顏色的范畫、利用染紙制作的應(yīng)用于生 活中的用品。 學(xué)生用品準(zhǔn)備：透明水彩、宣紙、調(diào)色盤、毛筆。 教學(xué)過程：上課鈴響，師生問好 老師：同學(xué)們，今天老師來給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（動(dòng)作：一手起一張宣紙， 另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，把這張白紙染成一幅好看的畫， 你們相信嗎？ 學(xué)生：相

60、信、不相信。 老師：大家看好了，老師開始染了。（動(dòng)作，將手中的宣紙隨意折疊幾下，把 不同顏色的彩色墨水點(diǎn)或涂在紙上，兩面反復(fù)染，使其染透，放在報(bào)紙上壓一壓， 把它舉起來）現(xiàn)在老師已經(jīng)把它染好了，可是我也不知道它變成了什么樣子，我的 心情好緊張??！你們想快點(diǎn)看一看嗎？（這個(gè)過程也是向?qū)W生作示范的過程） 學(xué)生大聲喊：想。 老師沿著紙的邊緣，輕輕地把紙打開，學(xué)生們都掠呼：好漂亮啊！ 老師：我的實(shí)驗(yàn)做完了，你們都看懂了嗎？ 學(xué)生：看懂了。 老師：那我可要請(qǐng)兩位同學(xué)來試一下了。（準(zhǔn)備兩張紙，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在前面演 示，其他的同學(xué)在下面也一起試一試） 這兩個(gè)同學(xué)都染成了。大家一起給他們鼓掌 老師：你們能把這個(gè)