華楊六年級寫人作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)六年級寫人作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計武宣師范附小 覃華楊教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)寫人的方法。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣正確審題然后根據(jù)自己的立意，擬新穎的作文題目。2. 通過對比讓學(xué)生懂得人物外貌描寫應(yīng)注意些什么。3讓學(xué)生懂得選取典型事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)以及如何將細(xì)節(jié)描寫具體。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 描寫人物外貌的方法。2. 通過典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)以及如何將細(xì)節(jié)描寫具體。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一 導(dǎo)入同學(xué)們，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，我們學(xué)了不少有關(guān)寫人的文章，也寫了不少寫人的作文，這節(jié)課讓我們再一次復(fù)習(xí)、探討、重溫寫人的方法吧。二 關(guān)注審題過渡：我們經(jīng)歷了無數(shù)次考試或作業(yè)，那么誰能告訴老師，拿到作文題后第一

2、步先做什么？對，審題，就讓我們眼見為實(shí)吧，請看下面作文題是寫人還是事？1. 出示作文題一：一個特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌，舉手投足，也會留在你心中揮之不去。這次習(xí)作，就讓我們來寫這樣的一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人，要寫出他某一方面的特點(diǎn)。題目自擬。2. 快速瀏覽，想想本次作文要求我們寫什么？注意什么？3. 出示作文題二：在與家人、同學(xué)、朋友相處的過程中，他們一定給了你很多幫助。請選擇一兩件典型事例來寫一個讓你感到溫暖的人。要求題目自擬，內(nèi)容具體，表達(dá)出真情實(shí)感。4. 出示作文題三：在生活中，人與人需要互相關(guān)心、幫助。我們來

3、寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。寫清楚事情是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意人物語言、動作、心理活動等方面的描寫。題目自擬。小結(jié)：審題時一定要認(rèn)認(rèn)真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，學(xué)會斟字酌詞，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人還是寫事。三 關(guān)注擬題目、選材過渡：確定寫人還是寫事或者寫其它之后，如果作文要求沒有給我們定題目，緊接下來做什么工作？擬題目假如要寫媽媽，是隨便起一個題目，還是根據(jù)媽媽的什么來擬？根據(jù)我們所要刻畫的媽媽的特點(diǎn)來起，題目要新穎。1. 看來起題目大家是胸有成竹的，請看這組題目，哪個給你的印象最深刻？你最期待讀？為什么？出示: (1)我的弟弟 （2）書迷 （3

4、）嘮叨媽媽（4）膽小鬼我的妹妹 （5）我熟悉的一個人 (6) “餓鬼投胎”張鵬（7）樂于助人的同桌2. 學(xué)生交流，小結(jié)。3新穎的題目應(yīng)該用什么材料來支撐呢？如膽小鬼我的妹妹如下材料哪個更恰當(dāng)？為什么？出示：（1）一個晚上跟她走夜路，她被嚇得全身起雞皮疙瘩，一陣風(fēng)吹來，樹葉沙沙響，他撒腿就跑。（2）樂于幫助鄰居張奶奶。（3）一只蜜蜂飛進(jìn)家，她兩腿發(fā)軟，全身冒冷汗。4. 學(xué)生交流，小結(jié)。四 關(guān)注外貌描寫過渡：根據(jù)人物特點(diǎn)、擬新穎的題目選好有新意的材料已經(jīng)成功了一小步，那么要讓別人一眼就猜出你寫的是誰，首先從什么寫起？外貌1. 寫外貌應(yīng)該注意些什么？（是胡子、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴什么都要寫還是抓住

5、最突出的特點(diǎn)來寫？根據(jù)最突出的特點(diǎn)甚至是根據(jù)要刻畫的人物形象、特點(diǎn)來寫，而不是面面俱到）2. 比如，你覺得如下片段老師最欣賞哪個？為什么？出示片段1：他長著一張圓圓胖胖的蘋果臉，臉上一雙不大又不小的眼睛，眼睛下面是扁扁的鼻子，鼻子下面是一張小小的嘴，大大的耳朵，短短的頭發(fā)。片段2：我有一個朋友，她叫黃麗麗。胖胖的身子，圓圓的臉，眼睛和嘴巴都很大。尤其是嘴巴，大得可以讓你忽略鼻子的存在。麗麗很愛笑，她笑的樣子很可愛，兩只眼睛瞇成一道縫，彎成了兩個月牙，大大的嘴巴向上翹，都快咧到耳根子了，似乎占了整張臉的二分之一。3. 學(xué)生交流。4. 小結(jié)。五、關(guān)注典型事例、細(xì)節(jié)描寫過渡：具有特色，生動、形象的外

6、貌描寫把讀者的魂都給勾住了，接下來讀者最期待的就是讀一讀你那典型事例中的細(xì)節(jié)描寫了。1. 老師這有嘮叨媽媽這篇文章的事例，請大家讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？ 2. 出示片段：媽媽最擅長嘮叨了。一天早晨，我在一邊準(zhǔn)備上學(xué)的東西，媽媽就在一旁嘮叨個沒完沒了。我把要帶的東西都帶齊了，可媽媽還是不放過我，滔滔不絕地念叨著。3學(xué)生讀后交流出現(xiàn)的問題（內(nèi)容空洞，沒有細(xì)節(jié)描寫）4如果讓你給他提點(diǎn)意見，你會建議他加上什么描寫？（語言、動作、神態(tài)、心理感受）5. 出示修改后的片段。 媽媽最擅長嘮叨了。一天早晨，我在一邊準(zhǔn)備上學(xué)的東西，媽媽就在一旁嘮叨 “上課要認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也要按時完成?！贝丝?，我覺得好像有成千上萬只蚊子在我耳邊“嗡嗡”地飛，媽媽的這些話，就像從復(fù)讀機(jī)里傳出來似的，一遍遍地交織在我耳邊，不信？你摸摸我的耳朵，都起老繭了。我把要帶的東西都帶齊了，可媽媽還是不放過我，嘮叨著 “坐車的錢帶了沒？水帶了沒？文具帶了沒？”真是沒完沒了，我已經(jīng)出了門，媽媽還是追著我滔滔不絕地念叨“路上小心汽車！不要坐過了站！下車時，一定要注意東西有沒有少。”我捂著耳朵，飛快地跑了出去，耳畔還隱約地傳來媽媽的嘮叨“這孩子，趕集?。∨苈c(diǎn)兒，小心摔跤！”唉，媽媽的嘮叨比去學(xué)校家的路還長。6對比、小結(jié)出細(xì)節(jié)描寫的方法。六小練筆1選擇個你的一個小伙伴，用一個片段寫出他（她）獨(dú)特的外貌或某個方