建設美好的家園教學設計方案中寧二中趙海軍.docx

1、建設美好的家園教案寧夏中寧縣第二中學趙海軍一、教案背景： 面對 21 世紀，尋求中國環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，需要保護環(huán)境、改善環(huán)境、人口與環(huán)境和諧發(fā)展結合起來，根據(jù)我國國情提出可持續(xù)發(fā)展的總體目標要促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想已滲透到我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市生態(tài)的建設等方方面面。本節(jié)課就以我縣的農(nóng)業(yè)發(fā)展、縣城改造建設、新二中的綠化建設為背景進行設計，對建設家鄉(xiāng)和校園美化具有現(xiàn)實意義。二、教材分析：本節(jié)課是是蘇科版八年級下冊第 26 章第三節(jié)建設美好的家園，以學生生活的家園 了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比的明顯優(yōu)勢。(2了解生態(tài)城城市建設

2、所包含的內(nèi)容。2、能力目標：運用所學的生態(tài)環(huán)境的知識，嘗試進行實地觀察、詢問搜集資料進行分析、歸納，從而大膽做出決策和方案的設計。3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗生態(tài)農(nóng)業(yè)與生態(tài)城市的建設，樹立可持續(xù)發(fā)展思想及建設美好家園的信心和決心。五、教案重、難點重點：了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的相比的明顯優(yōu)勢和生態(tài)城市建設所包涵的內(nèi)容。難點：綠化方案的設計。六、課前準備教師：提前幫助學生分析，指導學生研究性探究，利用互聯(lián)網(wǎng)下載展示2 / 6我國“生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)城市建設”的美好情景及綠化設計視頻、圖片，制作課件，搜集并自拍照片。學生：學生分成研究小組，走訪參觀相關生態(tài)小區(qū)，查詢相關家鄉(xiāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)城市建設的資料

3、，綠化設計。七、課時安排： 1 課時八、教案過程 ：程序教師活動學生活動設計意圖1、視頻展示生態(tài)農(nóng)業(yè)：根用視頻導入新課，據(jù)作物生長季節(jié)輪流種植不觀察 成片的桃樹，激發(fā)學生的學習熱同的作物；科學地將不同的桃園里養(yǎng)雞，桃樹情和興趣。因為學創(chuàng)設情境植物進行套種；果林、農(nóng)田下還種著蔬菜，溫生對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)還是導入新課中飼養(yǎng)各種動物等等。室養(yǎng)魚）、思考生有點了解的，這樣2、請學生討論錄像中哪些態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)可自然過渡到本節(jié)場景與我們平時常見的農(nóng)業(yè)的不同。內(nèi)容。場景不同？觀察視頻、圖片及閱讀，歸納生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。通過指導學生觀引導學生根據(jù)視頻展示的生1、交流對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)察、圖片及閱讀信態(tài)農(nóng)業(yè)及信息庫內(nèi)容歸納生

4、生態(tài)發(fā)展調(diào)查的息，培養(yǎng)學生的觀態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。情況研究小組把察能力、獲取信讓學生展示圖片資料。課前所收集到的生態(tài)農(nóng)業(yè)內(nèi)息、整理加工信息1、請研究小組來介紹圖片一些資料進行整涵的能力。使學生即所反映的內(nèi)容。理加工后進行交樂于參與，又能更2、通過交流，引導學生從流，給圖片進行好地掌握知識，有中詮釋。利于學生主動學了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。2、通過交流和老師習，自主探究。的指導，從中領悟生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。課件展示傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的情景，觀察、講述、比通過調(diào)查、閱讀教生態(tài)農(nóng)業(yè)的也可讓家在農(nóng)村的同學講述較，得出生態(tài)農(nóng)業(yè)材、觀察、比較、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的情況。比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有明顯得出結論，擴搌學明顯優(yōu)勢1、總結：以上圖片資料展的優(yōu)勢。

5、生的視野，培養(yǎng)學示的是人們在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基1、學生了解生態(tài)系生的觀察、思考、3 / 6礎上結合科學的方法加以改統(tǒng)的概念。大膽設想的能力，進、開發(fā)，使之成為高產(chǎn)、2、學生展開討論，也使學生完成對知優(yōu)質(zhì)、高效與可持續(xù)發(fā)展的以小組為單位交識的遷移?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，稱為流。生態(tài)農(nóng)業(yè)。3、歸納總結。2、引導學生討論，生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比具備哪些明顯優(yōu)勢。3、歸納總結。學生觀察、思考、視頻展示生態(tài)城市短片及圖歸納。結合自己的實踐活交流自己對本縣城動、通過觀察、思建設生態(tài)城片，歸納建設生態(tài)城市的具的調(diào)查情況，進行考、歸納，擴展學市的具體內(nèi)體內(nèi)涵，并觀看中寧縣城舊新舊對比討論，表生的視野，培養(yǎng)他涵貌和新貌

6、的照片及錄象資達交流，從中了解們的觀察、想象和料。生態(tài)城市的具體內(nèi)歸納能力。涵。1 課件展示一些環(huán)境優(yōu)美的學生由觀察實景到校園或小區(qū)，讓學生有一個校園或小區(qū)閱讀文字，由個別感性認識， 2 再讓學生自學學生觀察、思考，綠化規(guī)劃時到整體，符合學生信息庫有關校園或小區(qū)綠化自學文字信息，暢應遵循的原的認識規(guī)律，也能規(guī)劃時應遵循的幾條原則，所欲言自己的建議則很好地完成知識的3 對中寧二中搬遷后的新校遷移及應用。園綠化提一些可行性建議。把學生分成 4 大組，選擇校園一角或居住地附近，進行綠化。要充分利用主體空學生根據(jù)老師要求1、以與學生密切相間，綠化效果應為四季常評價設計綠化方案連、朝夕與共的校青，注意花

7、草樹木的多品種學生以各小組為單園設計為例，加強評價設計綠搭配，兼顧低矮草本、灌位，按順序先就自學生體驗。木、高大喬木的多層次搭己的設計方案作個2、讓學生懂得可從化方案配，充分利用空間，努力創(chuàng)介紹，然后以下一理論上和實踐中等造“春花、夏蔭、秋實、冬組評上一組的方式不同方面獲取相關青”的自然景觀，設計時還進行點評，提出修知識，感受知識來要考慮通風、采光、隔音改意見。源的廣泛性。等，與校園總體布局相協(xié)調(diào)。學生交流體通過組織開展這次研究性學學生改變了原有的讓學生嘗試后進行會活動習，讓學生感受到了這種學學習方式，經(jīng)歷和反思，讓反思促進4 / 6習方式，讓學生談談他們的感受到了研究性學學生進一步的思考心得

8、體會。習的過程，從中得與提升。到了很多所思所想，進行交流共享布置課后布置學生完成課后的 DIY完成課后的 DIY 和由課堂延伸到課外，由理論到實作業(yè)和課本上的討論題。課本上的討論題。踐。課堂鞏固選取有代表性的題目認真完成檢測目標達成情練習況。九、板書設計 26.3建設美好的家園一、生態(tài)農(nóng)業(yè)二、生態(tài)城市三、綠化規(guī)化的原則1、生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵1、生態(tài)城市的內(nèi)涵1、2、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢2、建設生態(tài)城市2、3、4、十、教后反思一次成功的教案，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理，教案方法，學法指導等方面都有自己的獨特設計，在教案過程會出現(xiàn)閃光點。讓學生實踐感知、參與體驗概念的形成過程，讓學生主動地建構概念。這樣的概念不會是干癟乏味的，這樣的知識學生才會感到趣味、有價值。教師創(chuàng)設了學生自主學習和探究的氛圍，引導學生“親知而獲真知”，引領學生有效地建構生物學概念。為能滿足學生的求知欲望，通過探究活動任務的設計以及利用互聯(lián)網(wǎng)、5 / 6多媒體教案恰如其分地