好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3232好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、過程與方法：正確、流利，有感情地朗讀課文。2 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿 愛心給人帶來的快樂。談話揭題導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只 有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢?初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。檢查讀書情況。a a.指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。b b和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故

2、事。討論交流。課文講述了一個(gè)什么故事？再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。初步釋疑。對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題， 引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。 最后提煉出以下兩個(gè)問題 作為重點(diǎn)探討的問題。a a.查理有哪些變化?b b.查理為什么會(huì)有這么大的變化?讀悟交流，感受查理的變化a a不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。 ”b b 謝謝！”查理顯得彬彬有禮。c c當(dāng)然可以?！眃 d查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。e e杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。 ”實(shí)信了，變得有上進(jìn)體會(huì)杰西的信任和友誼查理有哪些變化？你找到了哪些句子?教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：教師要引導(dǎo)

3、學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、 心了，自信了。探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法， 重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法， 是查理變化的主要原因。練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。拓展練習(xí)完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：能發(fā)現(xiàn) ABBABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果

4、。積累ABBABB 式詞語和成語。2 2、過程與方法：讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)因此，我作能力。3 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的三字經(jīng) 。學(xué)生帶字典或詞典。學(xué)生搜集字謎。第一課時(shí) 口語交際談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。教師小結(jié)。 人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子

5、討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到， 夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處， 要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng) 別人。分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。 先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處， 再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。全班交流。a a.各小組推薦一名代表在全班說。b b師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。C C.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。填寫“成長卡” 。成長卡上分四欄： “教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。第二課時(shí) 習(xí)作談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自

6、己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài) 度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。交流拓展a a.最的，你有哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b b.范例引路。請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導(dǎo)其他學(xué)生討論： 哪些地方說清楚了， 是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚， 應(yīng)該 怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。第三課時(shí) 講評(píng)作文教師概述上次習(xí)作的成績，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。優(yōu)秀習(xí)作賞析

7、，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。我的發(fā)現(xiàn)出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。指名讀詞語，糾正讀音?；ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這些詞語都是 ABBABB式。這種形容詞的重疊式， 一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。拓展積累。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。a a.你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。b b投影展示，并朗讀。C C.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的 ABBABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。讀讀背背請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？a a.學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。b b請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課外擴(kuò)展有條件的，再找三字經(jīng)讀一讀，以后背給大家聽。第四課時(shí) 讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。分類記憶這些詞語。趣味語文