9《巨人的花園》“五研學(xué)”研學(xué)案（潘光傲）

1、 2013 學(xué)年第一學(xué)期_四年級(jí) 課題: 9 巨人的花園 課型 講讀 編寫(xiě)人 潘光傲 審核人 吳艷霜 班級(jí)_ _ 小組_ 姓名_ 研學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。難點(diǎn)：研學(xué)過(guò)程：【研學(xué)鏈接】1.作者簡(jiǎn)

2、介：（18541900）奧斯卡王爾德是19世紀(jì)后期英國(guó)著名的作家、詩(shī)人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位。在他安息處的墓碑上，他被譽(yù)為“才子和戲劇家”。王爾德一生只為世人留下了9篇童話(huà)，分別收錄在1888年出版的快樂(lè)王子故事集和1891年出版的石榴之家，但他事業(yè)的起飛，風(fēng)格的形成，都是源于童話(huà)。正是他的第一部童話(huà)集問(wèn)世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國(guó)典雅雜志將他和安徒生相提并論，說(shuō)他的自私的巨人堪稱(chēng)“完美之作”，整本童話(huà)集更是純正英語(yǔ)的結(jié)晶。巨人的花園就是從自私的巨人改編而來(lái)的。王爾德的作品追求語(yǔ)言的表達(dá)效果。他的童話(huà)，講述性的特點(diǎn)很強(qiáng)。幾乎所有和王爾德熟識(shí)

3、的人在回憶他時(shí)，都會(huì)提到王爾德無(wú)以倫比的口才。讀他的童話(huà)，每每讓人覺(jué)得，這位生活在19世紀(jì)維多利亞時(shí)代的偉大作家，依然在和我們娓娓交談。2.童話(huà)：童話(huà)是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭?huà)的基本特征，也是童話(huà)反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話(huà)主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話(huà)中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。童話(huà)創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯展開(kāi)離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍

4、，形成超越時(shí)空制約、亦虛亦實(shí)、亦幻猶真的境界。此外，童話(huà)也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括現(xiàn)實(shí)中的人事關(guān)系。根據(jù)人物形象類(lèi)型的不同，童話(huà)可以分為常人體童話(huà)、擬人體童話(huà)和超人體童話(huà)。常人體童話(huà)中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但這些人的性格、行動(dòng)、遭遇都特別離奇夸張，如皇帝的新裝。擬人體童話(huà)中的人物，多是人類(lèi)以外各種人格化的有生命和無(wú)生命的事物，通過(guò)擬人化的手法使它們有思想、感情和人的性格行為，如木偶奇遇記。超人體童話(huà)主要是描寫(xiě)超自然的人物和他們的活動(dòng)，借助超越常人和自然力的神仙、妖魔或?qū)毼飦?lái)展開(kāi)奇怪荒誕的情節(jié)，多見(jiàn)于民間童話(huà)和古典童話(huà)，如神筆馬良漁夫和金魚(yú)的故事。但這三者并

5、非截然分開(kāi)，有時(shí)也互相聯(lián)系。也就是說(shuō)，在一篇童話(huà)中，可能既有常人體表現(xiàn)方法，也有擬人體表現(xiàn)方法。3.童話(huà)與寓言童話(huà)和寓言有很多相似之處：它們的故事都是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來(lái)充當(dāng)故事的角色，也都富有教育意義。但寓言和童話(huà)又各有不同特點(diǎn)。寓言的篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，語(yǔ)言樸素，幻想的程度也較輕；而童話(huà)的篇幅較長(zhǎng)，長(zhǎng)篇可達(dá)數(shù)萬(wàn)字，短小者一般也一二千言。童話(huà)的結(jié)構(gòu)比較曲折，能細(xì)致地刻畫(huà)人物形象，幻想也比寓言更為豐富、奇特。童話(huà)是兒童文學(xué)的重要體裁，它描寫(xiě)的內(nèi)容，表現(xiàn)的生活，都照顧到兒童的知識(shí)范圍和心理特點(diǎn)，所運(yùn)用的語(yǔ)言也易為兒童接受。而寓言雖然也是兒童文學(xué)的一種重要體

6、裁，但它并不是兒童文學(xué)專(zhuān)有的樣式。4.課前預(yù)習(xí)（1）讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，找出文中不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或詞典了解它們的意思。（2）自學(xué)生字詞，正確讀寫(xiě)下面詞語(yǔ)。鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除【研學(xué)探究】1. 巨人外出旅行沒(méi)回家前他的花園是怎樣的情景？2. 巨人不允許孩子們到他的花園后，花園是怎樣的情景？3. 春天又回到巨人的花園的原因是什么？4. 你是怎樣理解“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”5. 想象巨人砌墻與拆墻花園的情形?！狙袑W(xué)應(yīng)用】舉例說(shuō)說(shuō)能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。 【研學(xué)測(cè)評(píng)】巨人的花園是 國(guó)作家寫(xiě)的一篇 故事，故事主要講了 ，告訴我們 的道理。自我評(píng)價(jià)（請(qǐng)勾選）