教師個(gè)人履職工作總結(jié)

1、教師個(gè)人履職工作總結(jié) 兩年了，跟孩子們朝夕相處了整整兩年，兩年的晨昏風(fēng) 雨、酸甜苦辣沉淀下來(lái)，我心中涌動(dòng)的依然是對(duì)學(xué)生的一片 摯愛，回頭看看自己用心經(jīng)營(yíng)著的教育之路時(shí)，感受著這份 奇異的美麗。 回想 XX 年參加工作以來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)這兩年是我事業(yè)中 的一個(gè)成長(zhǎng)期，從一名學(xué)生到一名音樂(lè)老師到一名語(yǔ)文老師 兼班主任，這期間我在不斷進(jìn)步，一個(gè)什么也不懂的小女孩 成為了一個(gè)循循善誘的老師。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn) 菊城小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗 話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一 節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積 極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)?/p>

2、好每一節(jié)課。有時(shí)已是夜深 人靜，勞累了一天后， 躺在床上， 但滿腦子仍是問(wèn)題、 答案， 靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫，直至滿意為止。 兩年了，我一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地一路走來(lái)，沒(méi)有轟動(dòng)的 大事，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡。教學(xué)生活給予我的是更 多的是思考。 這個(gè)學(xué)期，由于工作的需要，我擔(dān)任了一、一班的語(yǔ)文 課，一班的班主任和古箏二課堂的教學(xué)，雖然每天從早上七 點(diǎn)要一直忙到晚上八點(diǎn)半，但我仍然被深深地吸引著，因?yàn)?我感覺(jué)自己的綜合教育能力正隨之發(fā)生著巨大的改變，同時(shí) 也收獲著那一份份真誠(chéng)而沉甸甸的感情。 經(jīng)過(guò)這兩年的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，無(wú)論是教育、教學(xué)，我 感到自己深思的東西多了。再也沒(méi)有過(guò)去像

3、小孩一樣為丁點(diǎn) 大的成績(jī)就沾沾自喜的感覺(jué)了，更多的是思考。在教學(xué)實(shí)踐 中，我一方面充實(shí)和磨練了自己，一方面也發(fā)現(xiàn)了自己的不 足。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上不好而影響了 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。所以，每次上課前 我都要進(jìn)行認(rèn)真的斟酌、思考。 張校長(zhǎng)曾對(duì)我：“積累經(jīng)驗(yàn)的最佳最快途徑是多聽課多 請(qǐng)教?！边@學(xué)期，我除了聽?zhēng)煾导捌渌蠋煹恼n外，學(xué)校還 組織我們聽了王松舟，竇桂梅，劉小偉等名師的課，我的收 獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把 老師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課 教案進(jìn)行修改，將他們的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教 學(xué)當(dāng)中去。媽媽常對(duì)

4、我說(shuō)：“知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉 下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積 極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水 平。”在教學(xué)中，我要及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，提 高反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為， 提高課堂的教學(xué)效能 我們語(yǔ)文課組每周三進(jìn)行科組活動(dòng)，在本學(xué)期還進(jìn)行了口語(yǔ) 交際課堂教學(xué)比賽，這些活動(dòng)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己， 明白了自己教學(xué)的目標(biāo)和方向 但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏， 我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn) 在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。在第一次月考中，我?guī)У陌喑煽?jī)都 很不理想，所以，我自身感到壓力很大很大。從考試中，我

5、認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，我?guī)У陌嘤捎诓糠謱W(xué)生 智力因素的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好全面地提高學(xué) 生成績(jī)的，必須根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，我 們要關(guān)心偏愛班級(jí)中的后進(jìn)生，用鼓勵(lì)的方法讓他們樹立對(duì) 學(xué)習(xí)的信心，在課堂上、在課后多與他們交流，找出他們的 知識(shí)漏洞，使他們迎頭趕上。像一班的何楚欣，一班的宋泓 希這些不會(huì)寫字的孩子，就要求我平時(shí)在他們身上多花心思， 平時(shí)的作業(yè)就不能同于其他孩子，我每次只要求他們寫兩個(gè) 字，先是握著他們的手寫，再放手寫，反復(fù)寫，一直寫，直 到寫好為止。旁人看來(lái)這是一件容易普通的事，但這一路走 來(lái)卻撒滿了我的汗水與淚水。記得在教何楚欣寫 a 的第二聲

6、調(diào)時(shí)，我握著她的手寫了二十多次，最后她還是直直的朝上 寫，不會(huì)傾斜，當(dāng)時(shí)她哭了，我也哭了，那種無(wú)奈是別人無(wú) 法體驗(yàn)到的，這能怪孩子嗎？不，她一直都在很認(rèn)真地寫， 努力地寫，我含著淚繼續(xù)握著她的手在本子上劃斜線。 。 我們班的周小強(qiáng)蠢嗎？不，一點(diǎn)也不，而且絕頂聰明，但為 什么一個(gè)下午學(xué)兩個(gè)復(fù)韻母都學(xué)不會(huì)，是我教的方法不對(duì)， 可在他身上實(shí)施的教學(xué)方法是媽媽和我專門針對(duì)他研究出 來(lái)的呀！一班的葉嘉瀅，去年周麗，今年羅景華堅(jiān)持每天放 學(xué)后對(duì)她的學(xué)習(xí)進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的單獨(dú)輔導(dǎo)，一年堅(jiān)持下來(lái)了， 可她還有一大半的聲母都不認(rèn)識(shí)，這是誰(shuí)的錯(cuò)呢？那種失落， 那種無(wú)奈又有誰(shuí)能理解呢？當(dāng)我去他們家家訪時(shí)，家長(zhǎng)們不 停地

7、感謝老師，說(shuō)孩子和以前相比，進(jìn)步了很多，然而我的 心卻很沉重，很內(nèi)疚。 。他們雖然在進(jìn)步，但是他們和班 上其他孩子的差距卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。不過(guò)值得欣慰的是我?guī)У?兩個(gè)班有很大一部分的優(yōu)生存在，無(wú)疑他們是很優(yōu)秀的，那 些及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生在我的輔導(dǎo)下，也收到了很明 顯的效果。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)缺乏 經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī) 搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，學(xué)生的成績(jī)?cè)?逐步地提高。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類班級(jí)相 比，雖然有 20 分， 40 分的存在，但優(yōu)秀率不比其他班差，

8、滿分人數(shù)也居年級(jí)前茅，平均分差距明顯的縮小了。孩子們 在進(jìn)步，我臉上在笑，心里也在笑。要知道我的這 70 個(gè)孩 子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是我踏出每一步的信心源泉。 在古箏第二課堂的教學(xué)中，本學(xué)期孩子們的進(jìn)步非常大， 學(xué)得很認(rèn)真，練得很勤奮。雖然我每天都在忙忙碌碌，但我 忙得高興，忙得開心，因?yàn)閷W(xué)生們很爭(zhēng)氣，她們以前從沒(méi)練 過(guò)重奏曲，但是她們能在兩個(gè)月內(nèi)把一首演奏長(zhǎng)達(dá) 6 分鐘的 三重奏曲流暢地彈奏出來(lái)，其中有四個(gè)為新生，第一次接觸 古箏，這不得不令我感動(dòng)。在本學(xué)期最后一個(gè)月，我們又排 練出了合奏曲春苗 ，7 月 2 日在順昌廣場(chǎng)演出后，馬老師 對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)曲子比你們以前彈的 小小竹排 好聽多了！”

9、 我的心里充盈著幸福！當(dāng)其他孩子正在享受“五一”長(zhǎng)假， 侯錦妍、曹舒婷、梁泳琪卻在學(xué)校練古箏，有時(shí)我還真心疼 這些孩子，不過(guò)付出后的收獲是喜人的，當(dāng)侯錦妍、梁泳琪 考上藝術(shù)特長(zhǎng)生，站在升旗臺(tái)上回答張校長(zhǎng)的問(wèn)話時(shí)，我的 眼里充盈著幸福激動(dòng)的淚水。 在這一學(xué)期里我分分秒秒駕馭著時(shí)間，駕馭著生命，駕 馭著自由， 更駕馭著孩子們的未來(lái)。 此時(shí)的我多了一份成熟， 多了一份耐心。 此時(shí)的我在大家的關(guān)注中成長(zhǎng)， 爭(zhēng)議中突破， 期待中發(fā)展，逆境中磨練。我堅(jiān)信，我會(huì)更好！ 自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要 做一個(gè)合格的人民教師！ 首先指導(dǎo)思想，以鄧小平人事人 才理論為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以建

10、立健全教師發(fā)展激 勵(lì)機(jī)制為核心，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍整體素 質(zhì)，充分開發(fā)、利用和優(yōu)化教育人力資源為根本任務(wù)，推進(jìn) 職評(píng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化。在教育行政部門宏觀調(diào)控下， 賦予基層單位更大的人才評(píng)價(jià)自主權(quán)，充分體現(xiàn)由國(guó)家用人 向單位用人的轉(zhuǎn)變，提高人才評(píng)價(jià)的信度和效度，使職評(píng)工 作切實(shí)成為推動(dòng)區(qū)本、校本兩級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)的有力杠桿。 其次基本原則，堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新的原則；堅(jiān)持為教 育教學(xué)改革服務(wù)的原則；堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、注重?shí)績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)激 勵(lì)的原則；堅(jiān)持公平、公正、公開的原則；堅(jiān)持定性與定量 相結(jié)合，以定量為主的原則。 基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)， 不敢有絲毫馬虎， 備好每一節(jié)課，

11、上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每 一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。教 師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的 不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新 矛盾的本領(lǐng)。 做一個(gè)富有愛心的教師。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生 的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀 樂(lè)。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、 嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué) 生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。 其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的 教育更具理性。 做一個(gè)理念新的教師。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已

12、經(jīng)在全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己 所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把 數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣 息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí) 中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在課上，我一改以往教師 演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式， 在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)， 使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解 和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的 同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。 做一個(gè)信息時(shí)代的教師。目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代 表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué) 習(xí)方式。信息社會(huì)的高度

13、發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng) 面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能 滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué) 工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！ 在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格， 大事講原則。 “三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)， 努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同 事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念， 力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。我始終相信，在課堂教學(xué) 中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂 充滿活力。 總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué) 是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)

14、中教，才能實(shí)現(xiàn)自 己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn) 21 世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì) 教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求 自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn) 自己的力量。 教師履職總結(jié) 光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間 , 已是 10 年過(guò)去。自 1999 年 9 月轉(zhuǎn)正履中學(xué)二級(jí)教師職責(zé)， 9 年來(lái)我勉力耕耘、不斷 進(jìn)取，現(xiàn)將履中學(xué)二級(jí)教師職責(zé)以來(lái)的工作情況總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì) 過(guò)去的 9 年中，我先后在鎮(zhèn)雄縣牛場(chǎng)中學(xué)和第一中學(xué)擔(dān) 任高中數(shù)學(xué)教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提 高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論， 用江澤民總

15、書記 三個(gè)代表 的重要思想武裝自己的頭腦，努 力鉆研“十七大精神” ；擁護(hù)黨的路線、方針、政策，嚴(yán)格 遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。 認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法 、教 師法、未成年人保護(hù)法 、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等 教育法律法規(guī)。對(duì)學(xué)生民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐 心教導(dǎo)；對(duì)同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)家長(zhǎng)主 動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通； 對(duì)自己嚴(yán)于律已、 以身作則、 為人師表。 二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功 在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué) 水平。具體做到： 1、課前準(zhǔn)備：備好課 備教材：我認(rèn)真領(lǐng)悟教學(xué)大綱，鉆研教材。學(xué)習(xí)教材 的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，

16、掌握知識(shí)的邏 輯。針對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，于是我盡可 能探索生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)。如 對(duì)“人以群居，物以類聚”中的群、類的理解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 集合的概念。 備學(xué)生：了解學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)技能水平、興趣、 需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有遇到的困難，針 對(duì)將面臨的困難采取相應(yīng)的教學(xué)措施。 備教法，針對(duì)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為主體，結(jié) 合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)引導(dǎo)他們參與“體驗(yàn)生活、教材發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)形成能力”的五環(huán)式研究性學(xué)習(xí)教學(xué) 模式，組織教學(xué)、安排每節(jié)課的活動(dòng)。 2、課堂上的情況 課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，注意信息反饋，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的注意力和主動(dòng)性

17、。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境， 創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了， 以好中差層次提問(wèn)全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上 精講精練，布置適當(dāng)課外作業(yè)，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 3、做好輔導(dǎo)工作 我注意調(diào)查學(xué)生的的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們分析成績(jī)下降 的原因，抓好思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 指導(dǎo)中去，做好轉(zhuǎn)化工作。 4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真學(xué)習(xí) 為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極參加教研活動(dòng)； 上公開課，聽其他老師的課，向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方 法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。 三、大力搞好教學(xué)創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平 1999 年 9 月，我初次擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

18、對(duì)年輕的我這 既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，雖鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，但結(jié) 合其對(duì)生活的閱歷豐富，并能吃苦耐勞的優(yōu)勢(shì)，我將數(shù)學(xué)與 生活結(jié)合，指引學(xué)生在生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的偉大作用，逐漸培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。大膽探索教學(xué)方法，首先對(duì)學(xué)生學(xué)法 的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提 供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成510 人的 學(xué)習(xí)小組每組指派 “輔導(dǎo)員”，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中， 提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他 們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為 此，我在教學(xué)中著重采取了 問(wèn)題 - 討論式教學(xué)法 ，積

19、極嘗試， 主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、 思維的方法， 訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體 現(xiàn)。 我務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、 活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂， 深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，真正做到了每 一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī) 明顯上升，得到了師生的好評(píng)。在牛場(chǎng)中學(xué)履現(xiàn)職以來(lái)的第 一屆高 32、 33 班和第二屆高 40、41 班分別有 85和 93 學(xué)生數(shù)學(xué)會(huì)考 A 級(jí)， 100 的學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)會(huì)考。高考升學(xué) 率和數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校和本校近幾年教學(xué)中都比較突出， 33 班數(shù)學(xué)平均分分，創(chuàng)學(xué)校近十年的最好成績(jī)，20 xx 年所 任班級(jí)會(huì)考和期末考成績(jī)與同類學(xué)校比較突出，由縣政府和 縣教育局擇優(yōu)選拔，調(diào)入一中任教。 調(diào)入一中后，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，我的教學(xué)探索有了更大 的空間，“體驗(yàn)生活、教材發(fā)現(xiàn)問(wèn)