如何讓期末復習更有效

1、如何讓期末復習更有效對期末復習方法的歸納總結(jié)期末考試是一個學期以來教和學的總結(jié)， 通過考試反思平時的教學行為， 發(fā) 現(xiàn)問題研究解決問題的方法進而改進和調(diào)整以后的教學方法提高學生的學習質(zhì) 量。老師和學生最難熬的就是每個學期復習備考期間， 老師們付出的近乎是全部 精力,帶著學生一遍又一遍書山題海的做啊、講啊，而結(jié)果卻收效甚微，在這方 面尤其是語文學科表現(xiàn)的更為突出。由于語文學科知識輻射面廣，知識點零散， 考查的方式靈活體型多變， 所以復習過程不易于把握。 為了讓老師的辛勞不至于 付諸東流，避免做無用之功而浪費了我們的寶貴時間， 我歸納了一下， 復習時關(guān) 鍵是注意以下幾個要點。一、整理、歸納、加工復

2、習內(nèi)容，提高復習效率各種考試的題型無論怎樣變化其著眼點都是考察基本知識和基本技能， 這為 復習指明了方向，無論是哪一學科對基礎(chǔ)知識的復習是我們首先要把握好的環(huán)節(jié)。 在復習開始之前教師必須依照 新課標 的要求，借助教參再次細致認真的鉆研 教材，對知識進行系統(tǒng)的回顧； 梳理調(diào)整，歸類重組；找全知識點， 抓出重難點； 明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序；接 下來制定詳細的復習計劃，包括時間的安排、方法的運用、待解決的問題、容易 出錯和容易忽視的知識點， 預期的目標等，制定出復習的重點， 有針對性的復習， 萬萬不能眉毛胡子一把抓。例：語文學科的期末復習以教材內(nèi)容為主，

3、訓練時根據(jù)學生的基本情況和教 師自身的素質(zhì)適當?shù)膶χR進行的遷移和擴展， 積極高效的訓練學生的發(fā)散思維， 增強想象和聯(lián)想的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，吸引學生的學習興趣，使復習階段的學 習也充滿生氣，情趣盎然。以教材為主需做到：一是通過復習，保證對字詞的掌握，對課文內(nèi)容的熟記，做到溫故而知新。二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能和習慣，反復運用，靈活解題。三是復習時讓學生有新的發(fā)現(xiàn)和體會，收獲新的知識。老師和學生一道鉆研教材，對教材的內(nèi)容將有新的認識。特別需要引起關(guān)注 的是書后習題和語文樂園中出現(xiàn)的習題大都具有代表性，一定要認真的加以訓練。 訓練的過程教師要選擇好練習題，力爭選擇有代表性的典型題。比如

4、：在復習課文內(nèi)容時，以師生間、同學間有爭議的問題，答案不唯一的發(fā)散 思維的練習題做為訓練的重點。閱讀短文的選擇以人文性強，聯(lián)系生活實際密切， 考查學生實際應用能力的短文為佳。把講過的知識再做一次并不是簡單地做原題， 而是把一些習題加以概括、提 煉和歸納，由知識點連成線，再由知識線編制成知識網(wǎng)，將知識網(wǎng)按照其內(nèi)在聯(lián) 系從縱、橫兩個方面加以比較，形成對知識的融會貫通，構(gòu)建出系統(tǒng)化、條理化 的知識體系，靈活的訓練學生的思維能力，提高學生對知識的理解和掌握的程度， 同時積累語言、鞏固方法，真正做到“溫故而知新”使學生更全面、系統(tǒng)、牢固的 掌握知識，就靈活自如、胸有成竹的運用。具體方法可以采用以單元為復

5、習點。逐個單元的將知識歸類。先復習字、詞、 句、再復習課文再延伸到課外閱讀，最后再綜合復習。由單元到綜合，讓學生有 個復習的適應過程，以更好的掌握和吸收。比如在復習“霞”字的時候，可以通過擴詞，造句，口語表達與交流來掌握?！跋肌蓖硐蓟鸺t的晚霞一一太陽漸漸的墜下山谷，天邊那火紅的晚霞卻依然 調(diào)皮的擺弄她的腰肢 ,通過“晚霞”還可以聯(lián)想到“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江 紅”這一經(jīng)典詩句 . ，可見，一個字就可以引出多方式的訓練，當然，最好的訓練是集“聽說讀寫”四種能力于一題的綜合性訓練。二、師生同心，并肩作戰(zhàn)1、 正視薄弱生與學優(yōu)生的差異，變批評為認可。薄弱生比其他孩子的心靈更脆弱， 退步快進步難

6、。 對待他們教師一定細心的了解 和分析其成績落后的原因， 采取不同的方法加以引導對癥下藥。 適當?shù)氖┘有睦?壓力，多一點耐心和愛心，正視他們掉隊的事實，能看到他們的進步，并給予適 當?shù)墓膭睿?避免讓因過分的緊張而造成反應能力下降， 也就是遲鈍。 對待薄弱生 不能一籌莫展， 坐以待斃， 需要老師付出更多的耐心從簡單的知識開始， 逐漸的 加深難度， 開通學生的學習思路， 使之掌握學習方法自主的投入精力學習； 逐漸 養(yǎng)成勤記筆記、整理錯題集、從簡單題入手、不恥下問等好習慣。2、 提倡合作學習由于復習時間有限， 合作學習非常重要。 遇到自己獨立完成吃力的問題， 可以和 其它同學討論共同解決， 這樣更有

7、利于時間的有效利用。 但一定注意不是任何一 題都要討論， 確保是自己解決不了的問題， 通過同學間的相互配合， 開闊自己的 思維，提高解題能力和復習的效率。另外，學習有余力的同學可以充當學困生的小老師， 利用課余時間指導他們學習。 這樣，全體同學在老師的合理組織下都行動起來，形成良好的學習氛圍。三、得當?shù)挠柧殻嵘C合能力。在復習中通過檢測考試， 及時地發(fā)現(xiàn)存在的漏點疑點、 思維的盲點、 能力的 空白點，要有的放矢的進行強化訓練和變式訓練，如：易錯知識要歸類訓練，熱 點題型要專題訓練， 訓練時還應注意分析題型特點、 弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī) 律，在訓練后還應進行回顧， 想一想自己是怎樣做這樣的題

8、的？以前為什么做不 好？再出現(xiàn)類似的題還會做嗎？然后再出題在訓練， 逐步的加深訓練的難度， 提 升綜合分析能力和靈活應用知識的能力。例 1 、：聯(lián)系文章內(nèi)容解釋詞語。方法： 1、找到詞語所處的位置。2、讀懂含有詞語的那個句子，一次讀不懂讀兩次，在讀第二次時還把詞語所在的段以及它的前一段和下一段兼顧著讀。3、在讀的過程中理清思路 ,明確哪幾段話寫的是同一個內(nèi)容。4、再次瀏覽、回顧全文內(nèi)容，分析詞語在具體語言環(huán)境中的真正含義。例 2 ：選擇合適的詞語填空。激勵 鼓勵 勉勵老師（ ）同學們不要被困難嚇到，只有不畏艱險才能取得更大的進步。方法 1、理解詞語的意思，比較詞意的細微差別。2、一時間比較不出

9、詞語的明顯區(qū)別時就改變方法， 先認真領(lǐng)悟句子的意思，再根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語天空。3、把詞語逐一的帶到句子里，通過語感來判斷。4、探尋規(guī)律。 激勵、鼓勵、勉勵都有鼓舞的意思，而激勵多用于對人精神永遠的鼓舞；催 人奮進，使人振作；鼓勵和勉勵都有勸人努力學習，鼓勵干勁的意思，但能夠勉 勵人的言語必是具有深刻的含義或是引用名人名言的句子。 這樣用排除法就可以選擇準確的答案了像這樣的題指導學生多讀幾遍， 千萬不要漏掉不選， 先挑有把握的做， 難題 要在心里做個標記 ,提醒自己待到有剩余時間的時候再細做分析。 進行完上述訓練后，可以安排一個逆向思維的小練筆。如：寫一段話，在這段話 中用上激勵、 鼓

10、勵或勉勵三個詞語中的任意兩個。 相比之下這就比上兩題增加了 難度，可培養(yǎng)和訓練學生的綜合能力。四、強化能力訓練期末復習，離不開試題訓練， 但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習題訓練是集“加強記憶、 加強理解訓練技巧、 培養(yǎng)能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、 多變， 以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基 本思路與基本方法。那么：（一）要精選、精編試題。兼顧常規(guī)題和新穎題型， 側(cè)重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。（二）要精講、精評。首先做好試卷的分析工作， 掌握學生失分情況及原因； 講評時不求面面俱到， 而是就典型性問題舉一反三、合三為一。（三）

11、要通過一題多變的形式加強能力的訓練和方法的指導。通過改變書中的原有體型，多角度深層次的強化訓練的輻射面。（四）要注意練習的多樣性，試題的開放性和答案的不唯一性。復習也和平時一樣， 采取靈活多樣的方法進行訓練。 如詩句的理解， 可以讓 薄弱生對照注解來說；可以讓優(yōu)秀學生展開來生動的描述； 可以在本上默寫； 可以同桌間相互提問； 還可以和老師比賽看誰講的更精彩， 總之，方法是多樣的， 在教學中只要用心琢磨就會不斷的誕生新奇而有效的方法。五、勤于反饋講評反饋是期末復習的重要環(huán)節(jié)， 通過反饋可以及時了解學生的復習效果， 調(diào)整、 充實復習內(nèi)容，更新學習方法。在復習中注意引導學生，激發(fā)學生的求知欲，這 樣

12、才能為復習反饋創(chuàng)造一個良好的氛圍。通過練習、測試、問題解答、學生質(zhì)疑 及面批等方式進行反饋， 要求學生重視每一次練習及每一次失分， 使學生逐步減 少失誤，從而提高復習效率。六、教學和管理兩手要。復習期間只注重教學， 忽視對學生思想和行為的管理將使學生越發(fā)散漫， 特 別是臨近考試時更要強制性地把教學和管理都要抓好， 幫助學生確立好自己的奮 斗目標，強化紀律管理， 嚴格落實好復習過程中的紀律保障工作， 相信只要付出 就有回報。七、抓好最后一周的復習非常關(guān)鍵?？记耙恢艿膶W習至關(guān)重要， 如果管理不好， 會影響成績。 最后幾天里的復習 要與前一周的復習有所不同， 要復習以記憶為主的內(nèi)容， 這是掌握知識的再現(xiàn)和 有序的排列。 如要求背誦的段落和詩詞格言等， 是回憶性的瀏覽， 過電影式的復 習，并不要求學生再將有些問題鉆得很深，很透，更不要做難題，這樣會降低學 生的自信心，影響學生考前的情緒。要側(cè)重基礎(chǔ)知識的記憶，查缺補漏，找出前 面做的練習，重點分析做錯的題。