學(xué)校課程規(guī)劃方案

1、幸福街小學(xué)課程規(guī)劃方案一、學(xué)校背景分析近年來(lái)，學(xué)校以“以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教 師素質(zhì)為關(guān)鍵，以學(xué)生全面發(fā)展為前提，以特色教育促學(xué)校發(fā) 展”這一辦學(xué)思想，遵循“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮進(jìn)、求實(shí)”的工作 作風(fēng)，并積極開(kāi)展課程教學(xué)改革，不斷探索、實(shí)施適合學(xué)生成 長(zhǎng)發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)模式和教育方法，取得了良好成 效。（一） 師生情況：目前學(xué)校有22個(gè)教學(xué)班，838名學(xué)生，教職員工 78人，大 學(xué)本科學(xué)歷達(dá)63人，大專學(xué)歷15。高級(jí)教師37人，占教師數(shù) 54.4 % 一級(jí)教師13人，占19.1%，市級(jí)骨干教師8人，校級(jí)骨 干教師28人。（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)蒙古自治區(qū)課

2、程計(jì)劃，深入推進(jìn) 學(xué)校課程改革，課程架構(gòu)能立足學(xué)校實(shí)際，努力順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需 求，課程建設(shè)目標(biāo)清晰。2、學(xué)校師資隊(duì)伍優(yōu)良，專業(yè)素養(yǎng)較高。教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)較 強(qiáng)。同伴互助、共同研究的良好氛圍逐步形成。3、學(xué)校在課程改革中開(kāi)發(fā)課程資源，努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，如圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)教室、少先隊(duì)活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、 閱覽室、美術(shù)室、音樂(lè)室、書(shū)法教室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；學(xué)校還 通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，女口、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文藝活動(dòng)等， 利用這些校內(nèi)和校外及網(wǎng)絡(luò)課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效 提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、學(xué)?；窘ㄔO(shè)不斷完善，校園辦學(xué)條件不斷改善。目前校園 環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備先進(jìn)，優(yōu)越的辦

3、學(xué)條件為學(xué)校的課程建設(shè)奠 定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（三）存在的問(wèn)題1、學(xué)校課程建設(shè)整體發(fā)展不平衡，三類課程的實(shí)施還存在差異， 有些自主課程（社團(tuán)活動(dòng)）開(kāi)設(shè)質(zhì)量還不高，教師資源也缺乏， 校本課程還較薄弱，還有待完善。2、近年來(lái)，教師課程意識(shí)雖在不斷增強(qiáng)，但課程的實(shí)施能力參 差不齊，校內(nèi)人力資源的不足，對(duì)學(xué)校拓展課程、校本課程建設(shè) 形成一定影響。3、基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的有效性尚待提高和完善，課程管理 制度的完善研究還需進(jìn)一步深入。二、指導(dǎo)思想以各級(jí)教育工作會(huì)議精神和教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，加強(qiáng) 學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程建設(shè)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，從滿足學(xué) 生需求出發(fā)，積極構(gòu)建立足學(xué)?，F(xiàn)狀、適合學(xué)生身心發(fā)展

4、的多 元課程體系，不斷健全保障課程得以實(shí)施的管理機(jī)制，力求達(dá) 到課程成就教師，課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，課程推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。三、 學(xué)校的愿景與使命學(xué)校的愿景是課程規(guī)劃的靈魂，也是學(xué)校課程的歸宿。幸福街小學(xué)的愿景是一一（一）愿景關(guān)注關(guān)注到每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，放大光環(huán)。和諧一一學(xué)會(huì)與人和諧相處，相互合作，共同發(fā)展?？鞓?lè) 學(xué)生能夠輕松、自由的獲取知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。（二）使命提供豐富而合適的課程，使每一位獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生在道德、 智力、體育、美育、社會(huì)方面得到充分發(fā)展，為在多樣化的社會(huì) 中做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡骱脺?zhǔn)備。打造一支“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮進(jìn)、求實(shí)”的教師隊(duì)伍，用知識(shí)武裝自己

5、，做一個(gè) 積極、健康、向上老師。建立與家庭、社區(qū)的積極伙伴關(guān)系，保障各利益相關(guān)者的知情權(quán)、 決策權(quán)和問(wèn)責(zé)權(quán)，基于共同的責(zé)任， 積極參與合作的教育事業(yè)。四、 課程建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：依據(jù)據(jù)國(guó)家、自治區(qū)、市、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育 人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本 校課程特色，經(jīng)學(xué)校課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校學(xué)校 課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)國(guó)家課程的校本化實(shí)施與校本課程的開(kāi)發(fā)：提供豐富而適性的課程，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更合理，學(xué)校特色更鮮明；使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐；使每一位獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生在道德、體育、 智力、美育、社會(huì)等方

6、面得到充分發(fā)展，為在多樣化社會(huì)中做一 個(gè)終身學(xué)習(xí)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡骱脺?zhǔn)備。1、國(guó)家課程開(kāi)設(shè)。嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課程計(jì)劃（試行）設(shè)置課 程。學(xué)校制定了幸福街小學(xué)課程規(guī)劃方案，開(kāi)全了國(guó)家課程 科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，嚴(yán)格遵守上級(jí)部門規(guī)定的作 息時(shí)間。2、嚴(yán)格落實(shí)地方課程。按照教研室研究，設(shè)置地方課程一二年 級(jí)每周4課時(shí)，三至六年級(jí)每周 3課時(shí)。體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元性 和選擇性。3、開(kāi)發(fā)豐富的校本課程。一是在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上開(kāi) 好地方課程，將書(shū)法課作為地方課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)校本課程，將圍 棋課作為校本課程。二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)教師的不同才

7、 藝，學(xué)校又開(kāi)設(shè)的多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校本課程，開(kāi)發(fā)了學(xué)生 的潛能，更豐富了學(xué)生的生活，提高活動(dòng)的時(shí)效性。（二）師生培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以“提升每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”為核心理念，以基礎(chǔ)型 課程、拓展型課程和探究型課程為實(shí)施載體，立足學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng) 和實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、富有學(xué)校特點(diǎn)的課程體系。通過(guò)未來(lái)幾年的課程目標(biāo)落實(shí)，使本校學(xué)生能成為“基礎(chǔ)實(shí)、習(xí)慣 好、講誠(chéng)信、善合作”、綜合素養(yǎng)得到整體提升的現(xiàn)代小公民。2、教師發(fā)展目標(biāo)以課程建設(shè)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在課程目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中， 引導(dǎo)教師確立“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育價(jià)值 觀，進(jìn)一步強(qiáng)化課程意識(shí)，明確自身在學(xué)校課程建設(shè)中的

8、角色、 職責(zé)、任務(wù)與作用。打造一支善于做人，精于從業(yè)，樂(lè)于生活的 教師隊(duì)伍，努力成為一個(gè)運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和研究以改進(jìn)實(shí)踐的學(xué) 習(xí)型共同體。五、 課程規(guī)劃原則1、基礎(chǔ)型原則：樹(shù)立全面的基礎(chǔ)觀，重視知識(shí)與技能、過(guò)程與 方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求的落實(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生基本的能力和方法、注重積極的情感和態(tài)度的養(yǎng) 成。2、整體性原則：加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科課程、主題教育活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)和銜接，整體協(xié)調(diào)學(xué)科課程中基礎(chǔ)性與發(fā)展性、統(tǒng)一 性與選擇性等多方面的關(guān)系。堅(jiān)持課程建設(shè)、實(shí)施與評(píng)價(jià)一體 化的原則。3、多樣性原則：加強(qiáng)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校課程結(jié) 構(gòu)的多樣化，增加課程的選擇性。六、 課程設(shè)置內(nèi)

9、容學(xué)校在全面貫徹落實(shí)國(guó)家和地方規(guī)定課程的同時(shí)，積極探索和開(kāi)發(fā)學(xué)校的自主課程，開(kāi)足開(kāi)齊三類課程，不斷豐富學(xué)校課程 門類，以滿足每個(gè)學(xué)生參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富、快樂(lè)的校園生活。通過(guò)課程的全面實(shí) 施，提高學(xué)生的綜合學(xué)力水平， 提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)。（一）課程設(shè)置心理安全教育0.5050-50.50.50.5校本書(shū)法11|1111課程圍棋1L1d周總課時(shí)282830 303030（二）自主課程（社團(tuán)活動(dòng)）課粟程分類|課程名稱授課教師人數(shù)授課時(shí)間授課地點(diǎn)書(shū)法盧艷欣周四下午書(shū)法教室合唱唐娜周四下午音樂(lè)教室藝術(shù)類舞蹈鞠文蓬周四下午舞蹈教室國(guó)畫(huà)范建春周四下午美術(shù)教

10、室足球賈寧周四下午操場(chǎng)體育田徑哈達(dá)周四下午操場(chǎng)科技制作劉翠娥周四下午實(shí)驗(yàn)室圍棋陳夢(mèng)婷周四下午班級(jí)青青文學(xué)社語(yǔ)文教師周四下午班級(jí)課程類演講與主持語(yǔ)文教師周四下午班級(jí)趣味數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師周四下午班級(jí)數(shù)學(xué)與繪畫(huà)數(shù)學(xué)教師周四下午班級(jí)英文話劇英語(yǔ)教師周四下午班級(jí)（三）綜合實(shí)踐1、課程目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 敢于提出問(wèn)題，它是創(chuàng)造的起點(diǎn)， 不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要 解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。（2）學(xué)生生收集、分析和利用信息的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)展 開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)生需要利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取 信息，需要整理與歸納信息

11、，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅲ谶@個(gè)過(guò)程 中，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué) 生在活動(dòng)過(guò)程中不拘泥書(shū)本，不迷信權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮 自己的想像力。（4）樹(shù)立“團(tuán)隊(duì)精神”，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)利用各種符號(hào)和工具與他人交流養(yǎng)成尊重他人、 誠(chéng)實(shí)自信、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。2、課程設(shè)置（1）任課教師：結(jié)合我校實(shí)際情況，各班的班主任教師均為 綜合實(shí)踐活動(dòng)課兼職教師，其他老師有義務(wù)承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng) 課的指導(dǎo)老師職責(zé)，兼專職教師共同指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。（2）課程內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)有教材，課程資源由學(xué)校 課題組、任課教師自行開(kāi)發(fā)，學(xué)校將已經(jīng)開(kāi)發(fā)的課程資源匯集

12、成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包，全校師生共享。為了更好地實(shí)施 這門課程，學(xué)校參照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四大塊內(nèi)容及我校在 資源開(kāi)發(fā)上的特色，設(shè)置主題平臺(tái)，對(duì)不同年級(jí)提出不同要求， 力求課程資源更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平。校本課程：學(xué)校圍繞“傳承美、欣賞美、創(chuàng)造美”的辦學(xué)特 色，開(kāi)展以圍棋、海量閱讀為特色課程，努力打造特色學(xué)校， 促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。七、課程實(shí)施（一）加強(qiáng)課程規(guī)劃的宣講、解讀，引導(dǎo)教師深刻理解課程整 體育人功能，進(jìn)一步明確學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)、育人目標(biāo)的定位， 明確教師自身的努力方向和所需承擔(dān)的課程建設(shè)任務(wù)。（二）編制學(xué)校課程計(jì)劃，每學(xué)年根據(jù)學(xué)校課程計(jì)劃扎實(shí)落實(shí) 課程目標(biāo)，并在實(shí)施與實(shí)踐

13、中不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)整課程內(nèi) 容，增強(qiáng)課程鏈接的緊密度。（三）注重隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校課程規(guī)劃實(shí)施的主體是教師，未來(lái) 幾年，學(xué)校要通過(guò)校本培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、教師相互間的經(jīng)驗(yàn)交 流、專家輔導(dǎo)講座、教學(xué)沙龍活動(dòng)等方式，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)， 開(kāi)發(fā)教師的多元智能，促進(jìn)教師多元發(fā)展，不斷提升教師的課 程實(shí)施能力、課程執(zhí)行力。（四）強(qiáng)化學(xué)校課程實(shí)施的過(guò)程管理。1、成立課程規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李文娥副組長(zhǎng)：朱丹 張貴民 梁小兵組員：學(xué)科組長(zhǎng)年級(jí)組長(zhǎng) 教師課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將承擔(dān)課程建設(shè)方案的制定與實(shí)施、課 程實(shí)施過(guò)程的管理、課程實(shí)施指導(dǎo)、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)等職 責(zé)。2、建立健全課程實(shí)施的質(zhì)量保障體系，按照分層管理的要

14、求， 建立上下協(xié)調(diào)的教學(xué)組織系統(tǒng)，即：校長(zhǎng)一一教導(dǎo)處一一教研 組一一備課組一一教師。明晰各級(jí)組織職責(zé)、權(quán)力以及相互關(guān) 系，強(qiáng)化學(xué)校行政系統(tǒng)的質(zhì)量管理責(zé)任，通過(guò)教學(xué)課程實(shí)施指 導(dǎo)、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等辦法加強(qiáng)對(duì)課程 實(shí)施質(zhì)量的全程管理。3、優(yōu)化教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)公正、公平、科學(xué)、合理的 多元評(píng)價(jià)條例，營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)學(xué)校課程的建設(shè)與 管理。八、課程評(píng)價(jià)（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)1、 制定學(xué)校課程評(píng)價(jià)方案，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知 識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。2、 選修課程學(xué)生兩年內(nèi)不能更改課程，并在兩年內(nèi)修滿五分的 學(xué)生順利畢業(yè)，可申報(bào)另一門課程。（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)1、每一堂課都有教案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。2、認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。3、課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué) 內(nèi)容及方法。4、期末按學(xué)分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求 是的評(píng)價(jià)。5、制