《揀麥穗》教學(xué)設(shè)計

1、揀麥穗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1.把握作品的細節(jié)描寫，體會其語言魅力2.學(xué)習(xí)本文生動傳神的語言 ,純凈樸素的語言風格 ,學(xué)習(xí) 作者運用語言的技巧。3.仔細感悟貫穿全文的純樸的人性之美。4.體會文中作者蘊涵的思想情感。教學(xué)重點難點： 1.把握作品的細節(jié)描寫，體會其語言魅 力，學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧 .3 通過揣摩語言體會作者的思想情感 , 提高審美賞析能 力。教學(xué)方法：問題教學(xué)法，討論法，講解法。教學(xué)課時：兩課時導(dǎo)語：a.繼冰心之后，中國文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家張潔。正如她的名字一樣，她的文章如一幅 “幽雅淡泊的潑 墨山水畫” ， “詩情畫意被罩于一層由溫柔的憂郁和纏綿所構(gòu) 成的朦朧薄霧之中

2、，有點難以捉摸，卻又強烈地撥動讀者的 心弦”。今天我們一起來學(xué)習(xí)張潔的散文揀麥穗 ，一起來 走進張潔。b.作者簡介：張潔1937年生于北京，原籍遼寧，當代女 作家。著有沉重的翅膀 、方舟、世界上最疼我的那個 人去了等。其中沉重的翅膀獲得第二屆茅盾文學(xué)獎。她的作品以“人”和“愛”為創(chuàng)作主題，常在文壇中引起爭 論。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深 摯，優(yōu)雅醇美。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中， 作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與 事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。二字詞積累：字音:揀麥穗(suì)磕(k e 碰 戲謔(xuè) 害臊

3、( sào) 山坳( ào) 蹣跚( pánsh 6)詞義:戲謔：開玩笑 ; 步履：步行，步伐 ; 蹣跚：腿腳不 靈便，走路艱難的樣子。 約莫：推測，估計。 企望：期盼， 盼望。 死乞白賴：糾纏個沒完。 大言不慚：說大話而毫不 感到難為情。三 .整體感知 ,梳理結(jié)構(gòu) ：首先請同學(xué)們快速地瀏覽課文，理清文章思路四個同學(xué)一組）思考討論： 1.課文已自然地分成三個部分，請給三個部 分擬上小標題 .2. 結(jié)合文章標題思考：誰揀麥穗？在揀麥穗時她們有著 什么樣的夢？夢實現(xiàn)了嗎？兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不 同？ 3.貫穿全文的線索是什么？（明線，暗線）1第一部分 :

4、直接入題，敘寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時的幻夢以及幻夢破滅 ,姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想；第二部分 :回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛 我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢 ;第三部分 :賣灶糖老人的離去， “我”渴望愛的幻想破滅 賣灶糖的老漢去了或夢幻的破滅2.“我” :和姑娘們 ;我 :嫁賣灶糖老漢 姑娘們 :換取嫁妝 , 憧憬幸福的婚姻 ; 夢想破滅 ;我 : 寄托對人間至真、至善、至 美的信念 ;姑娘們 :麻木、順受 .3明線：揀麥穗；暗線：愛。匯成一曲催人淚下的人 間摯愛的歌 .四 .賞析全文 .A. 精讀第一部分 .討論思考下面的問題1、課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢，它在全 文中有什么作

5、用？引導(dǎo)a為故事提供了一個背景：自然環(huán)境，社會環(huán)境.講解 : 前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實 則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和 廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事 物的易逝連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑 娘一樣。這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵） 。而后 者表現(xiàn)的是一個具體的“個案” ，表達的是一個天真爛漫幼 女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)， 兩種美夢實際上有著巨大的反差。b.總領(lǐng)全文，并貫穿全文，為下文寫“我”兒時幼稚，純真的夢作鋪墊。B. 請同學(xué)分角色朗讀第二部分 （獨白 ,“我”，二姨，老 漢各一位同學(xué)

6、）.討論思考下面的問題1我是怎樣的女孩？天真爛漫，幼稚純真. 天真無邪2. 怎樣理解“我”的夢想嫁給一個賣灶糖的老漢？正因為“我”天真爛漫，幼稚純真，才會有那樣天真的 想法?！拔摇钡膲粝牒鸵话愕霓r(nóng)村姑娘的夢想不同，更讓人 同情，“我”也因此得到老漢的愛護。3. 老漢是一個怎樣的人？這位老漢是一個十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我” ，“他那樣樸素地疼愛我沒有任何希求，也沒有任何企望的”4. 老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛不是 .老漢對我的愛是沒有任何希求 ,沒有任何企望的 .這 才是人世間至真 ,至善 ,至美的愛 .也是作者才謳歌的愛

7、 .c.精讀第三部分，討論思考下面的問題 ：A .課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時，有一段這樣的描寫：那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓 冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在 太高的枝上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風刮下 來，讓雨打下來，讓雪壓下來 .我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。 （第三部分第 7段和第9段）1、請問這里運用了什么表現(xiàn)手法？（象征） 象征：就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗 示乙事物， 但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段， 一種具體形象， 也要求給

8、予充分注意。運用了反襯手法。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心 境，這里以樂景寫哀景，使悲哀的感受更透徹肺腑。2“小火柿子”在這里有什么象征意義？小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經(jīng)風雨，不改本色3、寄托了作者什么樣的思想感情？寄托了對賣灶糖老 漢的依戀和喜愛以及對老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。 寄托了作者對人性美對人與人之間純真感情的贊歌，對理想 的人生形式的執(zhí)著追求。B .真的我常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴巴 的，像豬肚子一樣的煙荷包?？墒?，它早已不知被我丟到哪 里去了。1“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣

9、的思想情感？為什么作者常常想找到那個象豬肚子一樣的煙荷包？“煙荷包”寄托了作者對老漢的思念與感恩之情“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛，這種溫愛是作者一生最寶貴的精神財五體會感情：年少時每個人都有過五彩繽紛的夢，夢 雖美麗，有時卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實一觸即潰。于是有人沮 喪，有人絕望，也有人重新點燃理想的火花。下面請同學(xué)們 有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會文中作者的感情。 請兩個朗讀較好學(xué)生讀。提問：你們從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情？討論引導(dǎo)：微帶感傷的感情基調(diào)，令人傷心，惆悵。六品味語言，品味細節(jié)描寫：

10、大家已感受到文中彌漫 的淡淡的感傷與惆悵。下面請大家共同來品味這兩部分的語 言，看看能否有更深刻更細膩的感受？ （四人一組交流討論 然后談?wù)勛约合矚g的 ,印象深刻的句子 ）我也找了三處 ,讓我們 來共同品味。1等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過一覺 重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自 家那孔破窯的時候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！學(xué)生讀，然后四個同學(xué)一組思考討論問題：去掉加點的部分，表達效果有什么不同？（月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時的心情。突出“能” ，她們沒有太多的奢望，只想嫁個好人。 )2覺得多少年來，她們揀呀、縫呀、繡呀，實在是多 么傻啊

11、！她們要嫁的那個男人，和她們在揀麥穗、扯花布、 繡花鞋的時候所幻想的那個男人，有著多么大的不同，又有 著多么大的距離。但是，她們還是依依順順地嫁了出去，只 不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它，縫它時的那 種心情了。學(xué)生讀，四個同學(xué)一組思考討論問題：第一處加點部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些 重復(fù)，換成“當初” ，不是更簡潔嗎？“依依順順”去掉之 后，表情達意有什么不同？作者在這里流露出怎樣的感情？(強調(diào)她們?yōu)闇蕚浼迠y做了許多，而這一切在她們出嫁時全都成為一場虛空，更顯出惆悵和傷感“依依順順”有這樣的意味：夢幻破滅就破滅吧，認命吧。這里有對現(xiàn)實的無可奈何，屈服和認同。作者對她們依依順

12、順的出嫁有否定，更多的是同情和理解。 )3真的，我常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴 巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到 哪里去了。學(xué)生讀，思考討論問題：把“常?！睋Q成“很” ，好嗎？“皺皺巴巴的，煙肚子 一樣的”用詞既不美，又與前文重復(fù)，刪掉也不影響句子表 達，那么可否刪掉？最后一個句子表達了作者怎樣的感情？(“很”表明感情的程度深，刻骨銘心，常?！敝笍哪菚r到現(xiàn)在思念頻率之高，過去的經(jīng)歷，和老漢之間純真 的情意從未忘懷，表達“我”對逝去的美好事物仍抱有不滅 的懷念與追求。多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是 因為它會讓人想到純真的童年時代，寄托了“我”兒時純真 的夢想和對美好感情的憧憬。最后一句傳達出作者對美好感 情和美好事物逝去的惆悵與感傷，與作品開頭營造的淡淡的 哀愁這種感情基調(diào)相一致。 )4提問學(xué)生：讓每個小組談一談所找的喜歡句子，談 談他們