看圖寫話教學(xué)設(shè)計[共26頁]

1、第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 1 課時）課題 單 幅 圖 寫 話 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 圖畫1 、 教 給 學(xué) 生 觀 察 方 法 , 培 養(yǎng) 學(xué) 生 善 于 觀 察 、 樂 于 表 達(dá) 的 能 力 , 知 道 怎 樣看 圖 。教學(xué)目標(biāo)2 、 指 導(dǎo) 學(xué) 生 能 聯(lián) 系 生 活 理 解 圖 意 , 展 開 合 理 想 象 。3 、 以 學(xué) 生 為 主 體 , 關(guān) 注 學(xué) 生 生 活 。 注 重 師 生 、 生 生 的 互 動 交 流 。4 、 以 說 為 先 導(dǎo) , 以 寫 歸 宿 , 強(qiáng) 調(diào) 以 說 促 寫 。重點(diǎn)指 導(dǎo) 學(xué) 生 能 聯(lián) 系 生 活 理 解 圖

2、 意 , 展 開 合 理 想 象 。難點(diǎn)以 學(xué) 生 為 主 體 , 關(guān) 注 學(xué) 生 生 活 。 注 重 師 生 、 生 生 的 互 動 交 流 。教學(xué)過程：1、 生 活 導(dǎo) 入 , 提 示 課 題教 師 出 示 數(shù) 張 與 學(xué) 生 生 活 相 關(guān) 的 圖 片 , 讓 學(xué) 生 欣 賞 圖 片 , 激 發(fā) 學(xué) 生 興 趣 , 導(dǎo)入 新 課 。提 問 ： 圖 上 畫 的 什 么 ？ 學(xué) 生 積 極 回 答 , 教 師 抓 住 學(xué) 生 的 激 情 , 讓 一 兩 名 學(xué) 生就 一 幅 圖 說 說 圖 上 畫 了 些 什 么 ？ 教 師 對 學(xué) 生 的 優(yōu) 點(diǎn) 給 予 肯 定 ,針 對 學(xué) 生 的 問

3、題 引出 ： 我 們 怎 樣 才 能 看 好 一 幅 圖 呢 ？2、 互 動 體 驗(yàn) （ 叮 咚 聰 明 屋 ）教 師 選 擇 一 幅 學(xué) 生 比 較 喜 歡 的 圖 片 , 指 導(dǎo) 學(xué) 生 看 圖 。教 師 問 ： 圖 上 大 致 畫 了 些 什 么 內(nèi) 容 ？ 你 能 從 這 幅 圖 看 出 畫 的 是 什 么 時 間 ？ 什么 地 方 嗎 ？學(xué) 生 紛 紛 回 答 ：（ 略 ） 教 師 讓 學(xué) 生 說 明 白 是 從 哪 些 地 方 看 出 來 的 。師 ： 同 學(xué) 們 , 你 們 都 知 道 這 幅 圖 畫 了 些 什 么 。 我 找 一 位 同 學(xué) 按 自 己 看 圖 的 順序 ,

4、并 聯(lián) 系 生 活 , 展 開 合 理 想 象 說 說 。 其 他 同 學(xué) 認(rèn) 真 聽 然 后 指 出 他 的 觀 察 順 序 ,并 評 說 他 說 得 怎 么 樣 。生 說 ：（ 略 , 教 師 相 機(jī) 引 導(dǎo) ）生 評 ：（ 略 ）師 問 ： 這 位 同 學(xué) 評 得 怎 么 樣 ？ 我 們 在 評 說 別 人 時 應(yīng) 該 注 意 些 什 么 ？生 評 ：（ 要 注 意 聽 , 尊 重 別 人 ； 要 指 出 別 人 的 優(yōu) 點(diǎn) , 找 出 別 人 的 不 足 ； 說 自己 的 建 議 , , ）教 師 再 抽 一 位 同 學(xué) 看 圖 說 話 , 讓 學(xué) 生 感 悟 按 一 定 順 序 看

5、, 就 按 一 定 順 序 說 。3、 明 理 得 法 （ 悄 悄 告 訴 你 ）同 學(xué) 們 , 剛 才 我 們 觀 察 一 幅 圖 時 , 先 看 什 么 ？ 再 看 什 么 ？教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 歸 納 ： 先 從 整 體 上 看 圖 上 有 什 么 內(nèi) 容 , 再 具 體 地 一 部 分 一 部 分觀 察 。 觀 察 順 序 可 以 從 上 到 下 、 從 遠(yuǎn) 到 近 , ,4、 自 主 習(xí) 作 （ 想 說 就 說 ）教 師 為 學(xué) 生 提 供 多 幅 圖 片 （ 或 學(xué) 生 自 帶 圖 片 ）, 讓 學(xué) 生 選 擇 最 喜 歡 的 , 先 從整 體 觀 察 畫 面 上 有 什 么

6、, 再 聯(lián) 系 生 活 合 理 想 象 , 最 后 用 一 段 話 寫 下 來 。 學(xué) 生 自 主習(xí) 作 , 教 師 個 別 指 導(dǎo) 。 讓 學(xué) 生 自 主 習(xí) 作 ,目 的 是 張 揚(yáng) 學(xué) 生 習(xí) 作 的 個 性 化 ,是 學(xué) 生 對 知 識 的 自 我 理 解 、重 組 , 是 對 說 的 升 華 。 這 一 實(shí) 踐 體 現(xiàn) 了 以 說 為 先 導(dǎo) 、 以 寫 為 歸 宿 的 習(xí) 作 理 念 。 5、 點(diǎn) 評 提 高 （ 大 家 看 過 來 ）讓 部 分 學(xué) 生 將 自 己 的 作 品 與 大 家 交 流 、 共 享 , 先 讓 學(xué) 生 朗 讀 作 品 , 再 說 說 自己 的 習(xí) 作 思

7、 路 , 其 他 同 學(xué) 認(rèn) 真 傾 聽 并 點(diǎn) 評 。然 后 小 組 內(nèi) 學(xué) 生 進(jìn) 行 作 品 交 換 賞 析 , 取 長 補(bǔ) 短 , 提 高 自 己 的 習(xí) 作 質(zhì) 量 。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 2 課時）課題 看圖寫話我喜歡它 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件教學(xué)、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。目標(biāo)、激發(fā)說話寫話的興趣,培養(yǎng)說話寫話的能力。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象和運(yùn)用語言的能力。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、小朋友們,今天呀！森林王國正在舉行一項重大的活動,這個消息傳遍了整個森林

8、,動物們都興高采烈地從四面八方趕來,你們瞧！哪些動物來了？2、播放課件 ,引導(dǎo)觀察。課件一：圖畫（1）指名交流：哪些動物來了？（學(xué)生邊交流,教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫。 ）（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。 ）（2）指名交流：這些可愛的動物他們在舉行什么活動呀？指名交流：他們在表演自己的絕活,慶祝自己的節(jié)日,舉行運(yùn)動會,朋友聚會,舉行森林舞會,祝賀大象的生日、今天是動物狂歡節(jié) ,播放動畫課件 ：六種小動物表演時的精彩畫面。 （畫面、文字、聲音同時播放）（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黃黃,蕩秋千可好玩啦！你也來試試！我長鼻子吹的喇叭好聽嗎？我不光是小小潛水員,而且頂球

9、的技術(shù)也非常高！大家都說我頑皮,可我還會表演三桃雜技呢！人們都叫我胖胖,可是我在平橫木上左右搖擺,還能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?）二、看圖說話（1）過度談話：好了！動畫片看完了,小朋友們剛才看到這些小動物,它們在干什么呢？請你現(xiàn)在看著課本,用你能說會道的小嘴吧,說給自己的同桌聽一聽。出示課件 ：我知道：漂亮的花孔雀在 , 小狗貝貝 , 長鼻子大象 ,靈活的海獅 , 聰明的猴子 , 黑熊胖胖 ,指名全班交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板過度談話： 剛才, 小朋友們看得認(rèn)真, 說的也棒！ 老師呀！ 想知道在這些小動物中, 你喜歡誰？為什么？待會兒說給老師聽聽。（1）教師示

10、范引路：老師呀！卻喜歡它, “靈活頑皮的小猴子！ ”它呀雖然頑皮,可耍起桃來還是真棒！三個桃子在空中交替地飛舞著,卻一個也沒落在地上。 （邊說教師邊板書課題：我喜歡它）1、分小組討論：你喜歡誰？為什么？（重點(diǎn)觀察,引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的特點(diǎn)并展開合理的想象）2、全班交流,選代表說說。評一評,議一議。三、看圖寫話1、寫話訓(xùn)練請小朋友們把剛才說的動筆寫下來。 出示課件 （圖片和提示語。 ）聰明娃娃提醒你：寫的時候要寫清楚：什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？你最喜歡誰？它是怎樣表演的？2、投影展示學(xué)生習(xí)作 先讓學(xué)生讀一讀自己寫的文章,然后進(jìn)行自評和他評。3、總結(jié) 小朋友們寫得還可以,老師

11、相信將來,在咱們的班級里一定會出許多小作家。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 3 課時）課題 我愛寫話 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影。1能夠看懂圖意,知道圖所表達(dá)的意思,寫出一兩句話。教學(xué) 2能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過 , 培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能目標(biāo) 力。3能夠把事情經(jīng)過寫下來,格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。重點(diǎn) 能夠看懂圖意,知道圖所表達(dá)的意思,寫出一兩句話。難點(diǎn) 有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎？二、欣賞圖畫：今天,老師也帶來了幾幅畫。你們想看看嗎？（出示課件）三、看圖說話：你們覺得這些

12、畫怎么樣？你最喜歡哪一幅？選擇你最喜歡的一幅畫,自己試著想象當(dāng)時的情景,用一兩句話把你看到的、想到的說給大家聽,給你 2 分鐘的時間,先說給自己聽。指名說,大家評斷、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。自己試著想象當(dāng)時的情景,再說一說。四、看圖寫話：（指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作）1回憶寫話格式：題目寫在中間,正文開頭空兩個格。2學(xué)生當(dāng)堂寫話。3教師巡視,隨時投影展示、講評。4寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評斷。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 4 課時）課題 看圖寫話植樹 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影。1.體驗(yàn)生活,感悟大自然的美,從而激發(fā)兒童熱愛生活、觀察生活,積累寫話素材。教學(xué) 2.看圖寫

13、話是一項創(chuàng)造性的思維活動,這次看圖寫話主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、分析能目標(biāo)力和綜合能力,也是培養(yǎng)學(xué)生的口語與書面語表達(dá)能力的根本。3.運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子進(jìn)行知識遷移,從而積累寫話語言經(jīng)驗(yàn)和語言表述能力。重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子進(jìn)行知識遷移,從而積累寫話語言經(jīng)驗(yàn)和語言表述能力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語與書面語表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)生活觸發(fā)情感1.3 月 12 日帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校植樹造林的基地上進(jìn)行植樹活動。2.在植樹活動中教師有組織的將學(xué)生分成幾組進(jìn)行分工合作 (打水組、扛樹苗組、澆水組、挖坑植樹組等 )。3.在活動時,我有意地請學(xué)校攝影教師把所有的活動場景攝下來,并制成課件。二、整體感

14、知建立表象1.播放植樹活動過程中的實(shí)況錄像,讓學(xué)生在音樂與圖像中再現(xiàn)自己的勞動場面。2.提問：這是什么季節(jié)?圖中有哪些人物 ?他們在干什么 ?(教師板書：植樹)三、知識遷移積累語素同學(xué)們,看了剛才的錄像,你想到了哪些詞語或句子 ?(如描寫春天的詞語,表示高興的詞語,勞動場面的詞語等。 )四、仔細(xì)觀察拓展思維1.分步出示五幅投影片：先投影天氣晴朗、春暖花開的圖片,意在指導(dǎo)學(xué)生在文章的開始要交代植樹的時間、地點(diǎn)、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?；接著分步加投植樹挖坑的圖片、培土的圖片、澆水的圖片。并問：你們在植樹過程中是怎樣做的呢 ?遇到了哪些困難？最后投影植樹后孩子們同小樹比高的圖片,并問：看到自己親手植的

15、樹,你們說了些什么 ?想了些什么 ?2.合作探討(四人一組)植樹的過程。3.分別請小組代表上臺發(fā)言。五、整體感悟,體驗(yàn)成功你能按什么時候,誰在什么地方干什么的順序?qū)⑦@幅圖說完整嗎?在說話時可以用上這樣的句式：同學(xué)們,有的,有的,有的,有的,還有的 ( 學(xué)生先自己說,接著小組互說,最后指名說。 )六、寫作實(shí)踐 (寫話),運(yùn)用語言請同學(xué)們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅植樹情景圖寫下來,你是怎樣說的就怎樣寫,不會寫的字用拼音代替,也可以請同學(xué)或老師幫助。七、品讀作品,信息反饋請同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽,把讀不通的句子改正過來,然后教師選擇2 至 3 篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。第三冊

16、綜合實(shí)踐教案 （總第 5課時）看圖寫話 秋課題課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第節(jié)教具課件、實(shí)物投影。1、教給學(xué)生觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于表達(dá)的能力,學(xué)習(xí)運(yùn)用一些好詞、好句來說話寫話。教學(xué)2 、指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活理解圖意,展開合理想象。目標(biāo)3 、通過互說互評,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽、說習(xí)慣。4、隨班就讀生懂得與他人合作,有樂于參與討論學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)能連貫的說、寫幾句話或者一段話。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。1、師：猜謎語導(dǎo)入。好,先告訴老師一年有幾個季節(jié)呀？2、是啊！其實(shí)秋天真的很美,就讓我們來欣賞一下美麗的秋景圖吧！課件：秋景 :3、來看看這幅圖,你看出這是什么

17、季節(jié)了嗎？4、這節(jié)課就讓我們來走進(jìn)秋天吧,板書：看圖寫話：秋二、 指導(dǎo)觀察圖畫,說說秋天。1、在圖中你看到了什么？2、指導(dǎo)說說觀察順序并適當(dāng)補(bǔ)充。3、你能按一定順序說一說在圖中你看到了什么？適時板書4、指導(dǎo)結(jié)合這幅圖用重點(diǎn)詞說句子。5、指導(dǎo)學(xué)生說一段話。課間律動課件：秋天多么美麗。三、 動筆寫話1、交流收集的資料。2、欣賞古詩詞。3、欣賞學(xué)生作品。4、指導(dǎo)寫話要注意的事項。5、課件：有關(guān)秋天的補(bǔ)充填空。動筆寫話。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 6 課時）課題 看圖寫話過河 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影。教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)畫面展開大膽、合理的想象。2、用完整、

18、流暢的語言把故事寫下來。3、在互評中提高寫作水平。用完整、流暢的語言把故事寫下來。 重點(diǎn)在互評中提高寫作水平。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入,確立主題1、師：今天我給大家?guī)硪恍┖每吹膱D片,一起來欣賞吧！ （伴隨著優(yōu)美的音樂課件播放風(fēng)景美圖）看,郊外的花兒開得多艷??！一只只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。天是那么藍(lán),水是那么清。一切是那么美好,那么寧靜。（課件里傳來哭聲）咦,這是誰在哭??？讓我們看看去！2、（出示主題圖）啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖,想想故事講的是一件什么事？根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生把語言說得簡練,概括。3、啟發(fā)學(xué)生：如果請你編寫這個助人為樂的故事,你打算怎樣命題？二、大膽想象,合理表達(dá)（一）起因

19、1、啟發(fā)：故事是怎樣發(fā)生的呢？（板書：起因,出示第一幅圖畫）學(xué)生紛紛想像,師在黑板積累學(xué)生表達(dá)時的好詞。2、再啟發(fā)：小兔子為什么要過河,原因一定很多?？墒?現(xiàn)在老師請你想想,能不能讓另一位主人公小花貓先出場呢？4、鼓勵學(xué)生現(xiàn)場表演小白兔和小花貓見面時的情境。（二）經(jīng)過1、過渡：看來小花貓很想幫助小白兔過河, （板書：經(jīng)過）那么我們看看它都準(zhǔn)備了哪些工具？（課件出示第二幅主題圖）2、啟發(fā)：請你開動腦筋,想想怎樣利用這些工具,幫小兔子想個既安全又可行的辦法。3、小組里說一說,請小組同學(xué)幫助完善。 生匯報辦法。（三）結(jié)果1、啟發(fā)：那么小白兔到底過河了嗎？用哪個詞形容？2、引導(dǎo)：小兔子過河后的心情怎樣

20、？它怎樣表達(dá)自己的？三、歸納全文,完整編寫1、引導(dǎo)學(xué)生：如果你要寫這個故事,你想把哪一部分寫詳細(xì)呢？2、鼓勵動筆：下面就請你動動你生花的妙筆,趕緊選一個你喜歡的題目,選一個合適的辦法,完整地寫下來吧！3、生寫故事,老師巡視指導(dǎo)。四、美文賞讀,評價互助1、鼓勵：誰愿意把自己的故事讀給大家聽？請你一定仔細(xì)傾聽,然后做評委給作者點(diǎn)評。2、引導(dǎo)學(xué)生客觀評價。五、總結(jié)全課,情感升華今天,我們編寫了一個感人的故事。讓老師再一次感受到了你們的愛心。正是因?yàn)橛辛藧坌?我們才有理由相信沒有困難戰(zhàn)勝不了。也正是因?yàn)橛辛藧坌?無論發(fā)生什么變故,我們的世界永遠(yuǎn)溫暖、永遠(yuǎn)美麗！第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 7 課時）課題

21、 看圖寫話悄悄話 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影、圖片。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察悄悄話 (單幅圖 )展開想象,寫一段話,以培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)。重點(diǎn) 1.觀察人物神態(tài),想象“悄悄話”的內(nèi)容。難點(diǎn) 2.指導(dǎo)學(xué)生寫一段話的方法。教學(xué)過程：一、看圖,設(shè)問引導(dǎo) (出示掛圖,寫出畫題 )(一)圖上畫了哪些人物？他們在干什么？(二)什么是“悄悄話”？說悄悄話時是什么樣？演示一下。 (在字典中查查“悄悄”的意思 )(三)小女孩在對爺爺說些什么悄悄話？1.根據(jù)實(shí)際情況想象。小女孩和爺爺?shù)纳駪B(tài)：神秘、喜悅說的一定是高興的事?？葱∨幼鳎罕澈笫掷?/p>

22、拿著“通知單” 。說的悄悄話可能與學(xué)習(xí)成績有關(guān)。2.想象一下,小女孩會說些什么？注意聲音的高低。大家都當(dāng)小女孩互相說一說。3.老師當(dāng)爺爺,哪位同學(xué)到講臺前來說一說,看誰說得好。4.老師將說得好的,隨時大聲介紹給大家, (話不要太長,幾句話就行,但要說明白、通順、合乎實(shí)際,而且要有爺爺一聽就樂的內(nèi)容 )并請同學(xué)們評論、更正重說,直到大家滿意為止。5.每人自己小聲說一遍。(看圖)小女孩和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候？從哪些地方可以看出來？ (放學(xué)回家 )什么地點(diǎn)？ (窯洞前、院子里 )誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點(diǎn)。二、指名說,隨時做針對性指導(dǎo)(一)指導(dǎo)說的順序：小女孩爺爺環(huán)境環(huán)境小

23、女孩爺爺(二)指導(dǎo)說“神態(tài)” ：(三)指導(dǎo)說的語言：盡量不說長句；話要明白通順；克服語病。(四)同桌互相說說聽聽,發(fā)現(xiàn)說得不好的地方,互相幫助一下。三、獨(dú)立根據(jù)圖意說一段完整的話(一)給圖中的小女孩起個名字也可以。請加上“時間” “地點(diǎn)”,自己按著圖意說一段話。(二)指名完整地說一段話。四、審題,寫一段話五、讀給同桌聽聽第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 8 課時）課題 看圖說話寫話 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件教學(xué)初步學(xué)習(xí)人物外貌的描寫。目標(biāo)重點(diǎn)能看圖說出人物的外貌特征,并寫下來。難點(diǎn)教學(xué)過程：（一）、猜謎導(dǎo)入：1、師：今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語,這個謎語是老師專

24、門創(chuàng)作的一個“人物謎語”,它的謎底就是你們班上的一個同學(xué),請大家仔細(xì)聽,再找一找,猜猜他是誰？2、范文：她很可愛,個子不高,胖乎乎的。圓圓的臉蛋,一對彎彎的眉毛,一雙亮晶晶的眼睛。平時,她總愛扎著一對朝天的“羊角辮”。她特別愛笑,笑起來甜甜的。3、學(xué)生猜謎,說謎底。4、師：你們根據(jù)什么猜出是她的呢？過渡：你們真是聰明的孩子,根據(jù)她的外貌特征一下就猜到了。其實(shí)這就是寫人。（二）、課件出示寫人的寫作指導(dǎo)內(nèi)容,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1、師：寫一個人可以寫什么呢？2、生：（看大屏幕自由回答）過渡：這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)人物外貌特征的描寫。（三）、課件出示人物外貌特征的內(nèi)容,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1、師：人物的外

25、貌特征指的是哪些方面？和你的小伙伴互相說一說。2、學(xué)生自由交流,再指名學(xué)生說一說。3、師：“等等”說明什么？（生：還有很多）。對,還包括人物的表情、衣著打扮等方面。過渡：你們已經(jīng)對人物的外貌特征有了一定的了解,那就和來比一比。（四）、課件出示圖一,指導(dǎo)學(xué)生說話。1、學(xué)生看圖,自由說圖中人物的外貌特征。2、指名學(xué)生說,教師隨機(jī)鼓勵。過渡：大家都能抓住人物的外貌特征來說,說的真棒！還想說嗎？那就再來說說他的外貌特征吧,不過這次又有新要求。（五）、課件出示圖二,指導(dǎo)學(xué)生有順序的說人物的外貌特征。1、學(xué)生看課件了解觀察要有一定的順序。2、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有順序的說人物的外貌特征的方法。3、分小組比賽有

26、順序的說人物的外貌特征, 每組派出一個代表說, 師生配合評價評出“冠軍組”, 并發(fā)“獎杯”。過渡：你們已經(jīng)掌握了描寫人物外貌特征的方法,我們一起做個活動吧?。⒄n件出示活動內(nèi)容：說說你身邊的小伙伴！1、同學(xué)之間互相找自己想說的同學(xué)說一說。2、指名幾組學(xué)生上臺展示說,并隨機(jī)評價、鼓勵。過渡：說的好不如做的好,快行動吧！（七）、課件出示圖三,指導(dǎo)學(xué)生寫話,抽幾篇寫的好的文章評斷一下。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 9 課時）課題 看圖寫話我給漫畫配文字 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。教學(xué) 2、能讀懂多幅畫畫意。目標(biāo) 3、能根據(jù)畫面進(jìn)

27、行合理的想象,并說寫4、受到 “做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面 ”等方面的教育重點(diǎn)能讀懂多幅畫畫意。難點(diǎn)能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象,并說寫。教學(xué)過程：(一) 創(chuàng)設(shè)交際話題,輔墊讀畫主旨早晨起床時, 是自己起床還是家長幫助？起床后, 家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學(xué)的時間了,你會遇到哪些別扭 (不順)的事？ (提示：如衣扣扣錯,褲子穿反了等 )現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道？(二) 指導(dǎo)讀畫方法,發(fā)散讀畫思維1、 依次出示 1、2 幅漫畫畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點(diǎn)？做什么？ (板書：時間、地點(diǎn) )2、 出示第 3 幅漫

28、畫這位小朋友的表情怎樣？他說 “這衣服咋這么別扭 ”是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可能 -3、 出示第三幅漫畫,揭示謎底這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？練說句式：原來他 -4、 請同學(xué)們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事？自由說一說, 要說清楚在什么時間、 什么地點(diǎn)發(fā)生的。 等一會兒每組選一個代表, 看誰說得具體、 有趣。(針對學(xué)生的發(fā)言,教師適時點(diǎn)撥,把每幅畫說具體 )(三) 暢談讀畫感受,自定文題寫話1、看了四幅漫畫,你有什么想法？練說句式：我認(rèn)為 -2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？3、請選一個你認(rèn)為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內(nèi)容

29、寫成短文。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 10 課時）課題 看圖寫話送傘 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影教學(xué)目標(biāo)1、初步了解看圖寫話的內(nèi)容,知道抓住口訣來講。2、能根據(jù)要求,聯(lián)系圖畫,簡要概括說出圖中主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣和自信心。重點(diǎn) 了解看圖寫話的內(nèi)容。難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣和自信心。教學(xué)過程：一、 熱身運(yùn)動,課件演示1、我會讀：烏云密布 陰沉沉的 專心致志聚精會神 滿頭大汗 氣喘吁吁2、你還能說出哪些表示著急的詞語？二、 新授1、今天,我們來說說這幅圖（課件出示）。齊讀課題：送傘。2、誰來說說看圖作文的歌訣？（一看題目 , ）從題目

30、你知道了什么？3、仔細(xì)觀察：你能用一句話說說這幅圖講了一件什么事？4、“ 三看人物干什么, ”（讓生接著說） ,要抓住主人公那幾方面來說？ （生說, 師板書。 ）5、 這幅圖的主要人物是誰？次要人物是誰？誰來給他們起個名字？師板書。6、你能把它編成一個生動完整的故事嗎？選一個你最喜歡的人物來說說吧！生練習(xí)。7、學(xué)生匯報。其他同學(xué)認(rèn)真聽,之后評價。8、在這三個人物里,誰應(yīng)該重點(diǎn)講,誰應(yīng)該略講？（師指導(dǎo)）你能把三個人物連在一起講講嗎？9、 學(xué)生匯報。10、師小結(jié)：你們能抓住人物的動作、神態(tài)、心理和語言說,很好。你能不能聯(lián)系一下事情發(fā)生的環(huán)境來詳細(xì)地說說？11、走出圖外,我們想一下,如果他們見面了,

31、會看見什么？會說些什么？12、 你從他們的動作、語言、神態(tài)和心理中,能體會到什么？學(xué)生匯報。13、師板書。14、看誰能把故事寫得完整、生動？15、學(xué)生練寫,講評。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 11 課時）課題 看圖寫話小鳥回家 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影1、學(xué)習(xí)看圖說話的方法：從整體到部分,再到整體。根據(jù)四幅圖,以小鳥回家為題編一個故教學(xué)目標(biāo)事,并學(xué)會圖與圖之間的連接。2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象,把圖意表達(dá)清楚。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的意識,學(xué)會與自然和諧相處。4 、 激發(fā)學(xué)生對看圖寫話的興趣,敢說樂寫。能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象,把圖意表達(dá)清楚。

32、 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的意識,學(xué)會與自然和諧相處。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話,引入新課1、師：我們每個小朋友都有家,家里有愛我們的爸爸和媽媽,可真幸福啊！小動物們也有各自的家。江河是魚兒的家,藍(lán)天是鳥兒的家,離開了自己的家,多傷心??！那今天我們就來幫一只小鳥回家,好嗎？出示課題：小鳥回家（齊讀）故事的小主人公叫陶陶,讓我們先跟他打聲招呼吧。2、在編故事前,讓我們先來溫習(xí)一下這首看圖說話的兒歌。出示：（齊讀）一看時間和地點(diǎn),二看人物和事情,三看動作和表情,四想對話和心理,原因經(jīng)過和結(jié)果,通順連貫說完整。3、師：請小朋友們把這首兒歌牢牢地記在心里,待會兒看圖說話時就要多想想兒歌的提示,待會兒,

33、我們還要舉行故事大王的比賽呢,小朋友你們有沒有信心呀？老師相信你們一定可以編得很精彩的?，F(xiàn)在,就讓我們開始看圖編故事吧。二、 整體感知畫面1、出示畫面,讀讀要求。要求：仔細(xì)看圖,想想這四幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一句話說一說。學(xué)生齊讀要求。 a. 自由準(zhǔn)備 b. 指名交流5、師小結(jié)： 剛才我們從整體出發(fā), 知道了這幾幅圖主要講了小男孩陶陶放小鳥回家的故事。 （板書： 整體）現(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅仔細(xì)地看,（板書：部分）把這個有意義的故事編得更具體,更生動。三、逐幅觀察,練習(xí)說話 1、指導(dǎo)第一幅圖 出示第一幅圖師：故事的開頭總是先要交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物。這里,老師給小朋友們一段

34、提示,請你們來填填空,繼續(xù)編一編。（1）出示提示語：今天是陶陶的生日,爸爸送給他一只可愛的小鳥作為生日禮物。陶陶（ ）,小鳥（ ）。 （2）自由練說 （3）交流2、指導(dǎo)第二、第三幅圖a、出示第二幅圖 師：正當(dāng)陶陶玩得起勁時,忽然他被一陣哭聲吸引住了。他看到了什么？（1）出示第二幅圖及提示語： 仔細(xì)看圖, 想一想這時候陶陶聽到了什么, 看到了什么？和你的同桌說一說。（2）同桌說一說。 （3）指名說。b、出示第三幅圖師：于是好心的警察叔叔就帶著迷路的小女孩去找媽媽了。陶陶看到了一幕,他想到了什么？請你在作文紙上寫一寫。（1）學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。 （2）全班交流。 （3）學(xué)生評價。3、指導(dǎo)第四幅

35、圖 師：淘淘被小女孩哭喊著要找媽媽的一幕感動了,他想到小鳥也有媽媽,于是他就 出示第四幅圖。（指名回答）四、談感想,講故事。1、 師：小鳥回家的故事就編到這兒,小朋友們有沒有什么想說的呀？ 2、學(xué)生開始練筆。第二冊綜合實(shí)踐教案 （總第 12 課時）課題 看圖寫話打油 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具1、圖文對照,讀懂 “例文 ”打預(yù)防針 ,初步感知看多幅圖作文的方法。2、按 “習(xí)作要點(diǎn)講座的提示 ”,通過討論領(lǐng)會看多幅圖作文的有關(guān)要求, 即 “根據(jù)圖意 ”加上適當(dāng) “想教學(xué)象 ”,把事情寫得 “連貫 ”、“具體 ”的要領(lǐng)。目標(biāo) 3、按照 “作業(yè) ”的要求,看懂四幅圖的圖意

36、,仿照 “例文 “的寫法,連貫具體地說、寫打油的故事。重點(diǎn)圖文對照,讀懂 “例文 ”打預(yù)防針 ,初步感知看多幅圖作文的方法。難點(diǎn)看懂四幅圖的圖意,仿照 “例文 “的寫法,連貫具體地說、寫打油的故事。教學(xué)過程：（一）看圖說話1、出示打預(yù)防針的掛圖。2、小組學(xué)習(xí)：看一看,說一說。3、小組匯報。4、師生點(diǎn)評。（二）自悟要求1、自由地讀例文,找一找、劃一劃,比一比,說一說,你們剛才說的和文章有什么不同。2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動、連貫。4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好,必須是達(dá)到以上要求。（三）溫習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)1、說說我們在三年級時學(xué)會的看圖的方法。2、總結(jié)

37、：（1）總體看圖,確定人物、時間、地點(diǎn)和事件 （2）細(xì)看每一幅圖,用一句話說說圖意。（3）看圖時先看主景,再看背景。 （4）根據(jù)主景和背景,展開合理想象。3、用小黑板出示方法。4、出示打油掛圖,根據(jù)上述方法,先自由練說,再小組合作學(xué)習(xí)。5、師巡回指導(dǎo)。（四）習(xí)作指導(dǎo)1、小組推薦或自薦練說。2、生生互評,教師點(diǎn)評。3、指導(dǎo)如何寫具體：（1）人物是活生生的,應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫 “具體 ”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)地點(diǎn)變化, 時間變化、 心理活動或語言自然過渡。 指名說。（3）學(xué)會首尾照應(yīng)的寫法。小朋友的表情照應(yīng)。媽媽

38、的表情照應(yīng)。自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說,師生點(diǎn)評。（五）成語超市毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒說樂不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解 焦急萬分 不動聲色 萬分羞澀 連連稱贊（六）練寫修改第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 13 課時）課題 小燕在家里 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,用 “什么時候誰在哪里干什么 ”的句式給每幅圖寫一句話。2、連起來寫寫三幅圖的主要內(nèi)容。3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小朋友的具體情況,寫寫自己在家里會干什么。重點(diǎn)連起來寫寫三幅圖的主要內(nèi)容。難點(diǎn) 3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小朋友的具體情況,

39、寫寫自己在家里會干什么。教學(xué)過程：1、提出教學(xué)要求,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話,比一比,誰看得最仔細(xì),寫話寫得最完整、最清楚。2、初步觀察,概寫大意。 （出示 4 幅圖）請同學(xué)們看 4 幅圖,想一想,圖上講的是怎樣一件事？（指名簡要寫）3、仔細(xì)觀察,寫得具體。（1）指導(dǎo)觀察第一幅圖。提問：圖上畫著誰？她在干什么？（指名連起來寫）出示 “誰在干什么 ”的句式卡片,指名練寫。 （學(xué)生回答正確后,板書：掃地）擴(kuò)展原有句式,補(bǔ)上 “什么時候 ”進(jìn)行大面積寫話訓(xùn)練。（2）自學(xué)圖 2、圖 3、圖 4。請小朋友仔細(xì)觀察這三幅圖,用 “什么時候,誰在哪里干什么 ”的句式練習(xí)寫話。自由輕聲練習(xí)寫到同桌互寫。交流圖

40、2、圖 3、圖 4 寫話內(nèi)容。（3）按順序用 “什么時候,誰在哪里干什么 ”的句式把三幅圖連起來寫寫。（4）小結(jié)：小燕一早起來就掃地,擦桌子,然后把垃圾倒了,晚上又幫奶奶穿針,真是個好孩子。（5）讓小朋友寫寫自己在家里會干什么。用 “什么時候,我在家里干什么 ”的句式進(jìn)行自由練習(xí)。4、總結(jié)。通過讓學(xué)生 “看圖、想圖、寫圖 ”來完成看圖寫話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。第三冊綜合實(shí)踐教案 （總第 14 課時）課題 看圖寫話水打翻以后 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會按事情發(fā)展順序,看圖寫一段話,句子要通順 o2初步學(xué)會看圖發(fā)揮想象。3.知道遇到困難或麻煩的事情

41、首先要自己想辦法解決,并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。初步學(xué)會看圖發(fā)揮想象。 重點(diǎn)知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決,并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。 難點(diǎn)教學(xué)過程：一、練習(xí)說話,提示課題。1同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們有時會遇到一些麻煩的事。這個時候,我們該怎么辦呢 ?請看錄像。 (第 1 幅圖只有畫面沒有聲音 )2大家看到錄像里,發(fā)生了一件什么事 ?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁,水打翻了,他們該怎么辦呢 ?請同學(xué)們幫他們想想辦法。 (板書：水打翻以后 )。二、根據(jù)問題,看圖說話。1了解大意。 (1)先請同學(xué)們把 4 幅圖連起來看一遍,了解時間、地點(diǎn)、人物、事件。用幾句話,把時間、地點(diǎn)、人物、事件連起來說一說。 (先自由說,再指名說。 )2逐幅觀察。(1) 剛才,我們已觀察了第 1 幅圖畫,其實(shí)書中提供的開頭不是第 1 幅圖意,請大家讀讀開頭、并和自己岡 6 才說的