課后反思應(yīng)該怎么寫[共6頁]

1、對于教師來說,“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐 , 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié), 它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù), 改進教學實踐的學習方式, 不斷對自己的教育實踐深入反思, 積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。 進一步充實自己,優(yōu)化教學,并使自己逐漸生長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說,教學反思就是研究自己如何教, 自己如何學。 因此, 如何寫好教學反思呢？筆者從以下幾個方面與大家探討：（1）寫成功之處將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、 引起教學共振效應(yīng)的做法； 課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育

2、學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛?供以后教學時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處, 對它們進行系統(tǒng)的回顧、 梳理, 并對其作深刻的反思、探究和分析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。（3）寫教學機智課堂教學中, 隨著教學內(nèi)容的展開, 師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽, 往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。（4）寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中,學

3、生是學習的主體,學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解, 這樣不僅使學生的好方法、 好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。 同時, 這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。（5）寫“再教設(shè)計”一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。 及時記下這些得失, 并進行必要的歸類與取舍, 考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出再教設(shè)計,這樣

4、可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度?？偠灾? 寫課后教學反思, 貴在及時, 貴在堅持, 貴在執(zhí)著地追求。 一有所得, 及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。以上是筆者對教學反思的撰寫一些看法, 可能還有很多錯誤, 希望老師們在教學實踐中批評指正。筆者也將根據(jù)自己的教學反思認知和研究深入進行修正。1實話實說 寫得、失一節(jié)課下來,課堂教學抑或超乎所想的順利, 抑或不盡人意。 一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍； 可因教師一個手勢、 一個眼神而令故事情趣大增； 可因一種新教法的采用而收到意想不到

5、的效果； 或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者, “因 ”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應(yīng)實話實說,將其記錄在案,以期在往后的教學工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。2及時反饋 寫師、生教與學是兩種個體間發(fā)生的知識傳遞關(guān)系。 教師起主導作用,學生則為學習主體。教師的情緒、 教師的舉手投足、 教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用于學生,影響著課堂氣氛與授課效果。相反,學生的注意力情況、學生的疲勞狀態(tài)、學生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑒于此,課畢就該及時反饋,將課

6、堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進行及時分析、綜合登記,以幫助自己在日后備課、授課時能對 “師 ”與 “生 ”的情況作更全面的分析。3綜合比較 寫教、學教學反思記錄應(yīng)該是說課的外延,它與說課互補。形成一個完整的 “說課備課 授課 寫教學反思 ”的程序。一節(jié)課過去了,教師教法應(yīng)用如何,達到預(yù)期目標沒有,效果怎樣,學生學習積極性如何,與教學要求是否相符,這都是實際操作中常出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)及時進行比較分析,找出問題的關(guān)鍵, 把影響教與學的原因綜合出來,記錄在教學筆記中, 日積月累, 不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。4扣準要點 寫特點實際上,在平時的教學中,上一節(jié)好課不容易,一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色,

7、能有個閃光點,能有一種值得借鑒的好做法,就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上, 寫下該節(jié)課之特點, 有重點有選擇地采用教法,設(shè)計教學程序,做到一課一特色,課課有特色。5、捕捉靈感 寫遐想常有這樣的感覺： 上課時原本沒有涉及的內(nèi)容, 因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中,結(jié)果學生的積極性被調(diào)動起來了,講者繪聲繪色,聽者津津有味,課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間, 引導自己與學生進行遐想, 并徜徉其間。這樣愈是多想, 想地愈是透徹。 所以教師應(yīng)即便把諸如此類的小插曲 （幽默的談吐、對抗性比賽 - ）所產(chǎn)生的效應(yīng),記錄在教學反思記錄中,用以提高自己的教學藝術(shù)水平。同樣, 對

8、于課堂中節(jié)外生枝的實例也應(yīng)及時記錄, 吸取教訓。三、寫好教學反思要注意的問題1、要有勇于改革創(chuàng)新的精神,積極投身于外語教學改革的大潮中。改革本身就是一種新事物,每時每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈,把握其發(fā)展態(tài)勢之中,在深入探索之中,我們才能獲得體驗,才能感到有言可發(fā),并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。2、要想有所發(fā)現(xiàn),還必須拓寬知識面,增加知識底蘊。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學、教育學的基本知識, 要廣泛涉獵其他學科, 要學習國內(nèi)外先進的教育教學理論以及英語教改成果,還要學會運用現(xiàn)代化的教學手段。只有這樣, 我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎(chǔ),否則將很難有所為。3、要勤于動腦,善于思考。在上完每節(jié)課后都要進行反思,反思一節(jié)課的成敗得失,并及時做好記錄。課后的反思,雖然點點滴滴,但它來自于我們的教學實踐,出自于我們深刻的思考,是我們的真切感受,因而是非常珍貴的。4、要善于總結(jié),把感性認識上升到理性認識。要經(jīng)?？醋约核鶎懙慕毯笥涗?進一步對其進行深層次的探討,運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法,拋開膚淺的、表面