幼兒園的生活

1、篇一：幼兒園日常生活活動 第七章幼兒園日常生活活動 、幼兒園日常生活活動的含義 你每天要進行哪些活動?其中哪些是日常生活活動?什么是日常生活活動? 你是怎樣理解幼兒園日常生活活動的？幼兒園的日常生活活動包括哪些？ -）學生每天要進行的活動有上課、課間休息、勞動、睡眠、吃飯、上廁所、 洗臉刷牙等等;其中,日常生活活動有睡眠、吃飯、課間休息、上廁所、洗臉刷 牙等;日常生活活動是指活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進行的日?；顒?。 二）幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進 行的日?；顒?。包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁、入園和離園、過渡活動和 自由活動以及散步等活動。 二、日常

2、生活活動的教育作用 【案例分析】教師在組織幼兒盥洗活動時可以對幼兒進行哪些方面的教育? 分析要點幫助幼兒養(yǎng)成健康、文明的生活方式與節(jié)約用水的良好習慣（健康 教育）;在盥洗活動中,幼兒可能會發(fā)生一些沖突和糾紛，可對幼兒進行集體生活 教育、友爰教育（德育教育）;可豐富幼兒的生活知識和衛(wèi)生保健知識,讓幼兒運 用感官感知洗滌用品的性能和用途,在盥洗活動中觀察思考問題（智育）；可培 養(yǎng)了幼兒的自主性、獨立性,提高了幼兒的自理能力（社會性）等。 日常生活活動的教育作用體現(xiàn)在 1、日常生活活動是完成體育彳壬務，促進幼兒健康必不可少的手段。2、日常 生活活動滲透看幼兒的智育。3、幼兒品德廣泛地體現(xiàn)在日常生活的

3、待人、接物、 處事之中。 4、幼兒最初的美感、生活美的感受力和表現(xiàn)力是從日常生活開始的。 三、日常生活活動的內容和要求 （-）列表研討 1、片段一某小班幼兒的盥洗活動片段二某大班幼兒的入園活動 2、錄像討論在這兩個環(huán)節(jié)中，教師對幼丿LJ是出了什么要求？教師的指導重 點是什么?活動組織存在哪些不足？ 3、歸納小結 (1) 在盥洗活動中，教師要求幼丿L學會洗手和洗臉的正確方法,教師先進 行了示范講解,然后個別指導幼兒,尤其注重能力較差孩子的指導。但在指導過 程中,教師應教養(yǎng)成孩 子節(jié)約用水的好習慣。 (2) 在入園活動中，教師要求幼兒有禮貌,會主動陳述要求,教I丿磚先準 備了幼兒活動的材料和玩具”

4、對幼兒進行晨檢,組織好幼兒的活動。但教師很少 與家長溝通，對幼兒在家的表現(xiàn)缺乏理解。 四、組織指導日常生活活動應注意的問題 1、保育教育相結合 問題討論幼兒園日常生活活動主要是指向于滿足幼兒基本生活需要的活動 (如吃、喝、排泄、睡眠等)，那么，生活活動是否僅限于對幼兒生活的護理和照 顧？為什么? 歸納總結生活活動不僅僅是對幼兒生活的護理和照顧更應發(fā)揮教育的功能, 注重保育與教育相結合,做到保中有教,教中有保。 2、建立合理的常規(guī) (1)日常生活常規(guī)必須符合幼兒身心發(fā)展的特點,與各種日常生活活動的 內容及幼兒自理能力、行為習慣培養(yǎng)的要求緊密結合。(2)教師幫助幼兒理解、 掌握、熟悉行為規(guī)則的過程

5、。 (3) 幫助幼兒形成了良好的習慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力。 3、生活技能的練習 (1) 生活技能的訓練方法，要根據(jù)幼兒的年齡特點、個別差異和班級的實 際情況選用。 (2) 各種生活技能動作z都可以采用分解動作的方法，讓幼丿阪步驟練習 掌握。 請學生上臺講解和演示教師教幼兒穿衣的技能動作，師生共同分析。 【操作練習】操作內容制訂一份中班幼兒一日活動計劃 操作要求（1）根據(jù)中班幼兒的年齡特點制訂一日活動計劃。 （2）根據(jù)本主題所學的內容，重點是幼兒生活活動的要求和注意問題制訂 科學合理的一日活動計劃,每一個環(huán)節(jié)包括活動時間、內容、對幼兒的要求和教 師指導四個內容。（3 ）幼兒一日活動計劃中,生活活

6、動的計劃是重點內容。 二、分小組討論，了解幼兒園日常生活活動極其勞動節(jié)日及娛樂活動的內容 和一般要求。 1、討論內容分為四個主題幼兒日常生活活動、幼兒勞動、幼兒園節(jié)日活動、 幼兒園娛樂活動。 2、討論的組織形式全班自由組合成四個專題小組，以小組為單位討論。由 小組選派一名同學做具體的討論記錄,名同學代表小組陳述討論的結果。討論 結束后集中分享各小組討論的結果、提出存在問題和不同看法。 3、討論要點的小結 三、通過案例學習,幫助學生實際理解幼兒園的日常生活、勞動和節(jié)日娛樂 活動的形式和組織?！菊勔徽劇扛鶕?jù)你對幼兒園的調查觀摩，談一談幼兒的勞動、 節(jié)日活動有哪些組織形式? 【歸納總結】【案例呈現(xiàn)】

7、小班幼兒的日?；顒?帶領幼兒散步，初步認識幼兒園的主要設施和工作人員,引導幼兒向教職 工問好。 本周連續(xù)請幼兒觀看魔術表演，以穩(wěn)定幼兒的情緒,使其產生喜歡老師、 喜歡幼兒園的情感。對依戀感強的幼兒進行有針對性的引導。 欣賞故事松鼠的眼淚，暗示幼兒不要哭鬧，引發(fā)積極的情感。 與中班的笑一笑活動相結合，讓幼兒在中班哥哥姐姐的帶領下進行活 動。手指游戲點點蟲（點點蟲，蟲蟲飛，點點雞，雞會啼，點點鳥，鳥飛 了,嘟啦啦）。玩法將食指尖碰在一起,做出蟲、雞、鳥碰頭的樣子,念到最 后一句時,將手分開,表示鳥飛了。 【問題研討】本案例中小班幼兒的日?；顒尤诤狭四男┗顒右?？ 【歸納小結】1、組織形式 1）勞動

8、的組織形式自我服務勞動、為集體服務勞動、種植飼養(yǎng)勞動、手工 勞動； 2 ）節(jié)日活動組織形式全園慶祝會、聯(lián)歡游藝活動、班級慶祝活動、慰問活 動； 3 ）娛樂活動的組織形式迎新活動、畢業(yè)歡送活動、生日聚會、親子活動、 郊游。 四、教師設置疑問,提升討論的深度 五、課后作業(yè) 請根據(jù)一定的教育目標,設計幼兒的一日活動 主題二幼兒勞動 教學目的 1、識記并理解幼兒園勞動活動的特點、內容、教育作用和組織形式；拿握 組織與指導幼兒園勞動的要求和應注意的問題。 2、會科學合理地制定幼兒勞動的活動計劃。 教學重點 幼兒園日常生活活動的特點、內容、教育作用和組織形式；組織和指導幼兒 勞動的要求和應注意的問題 教學

9、難點 組織和指導幼兒勞動的要求和應注意的問題；幼兒勞動計劃的科學制定 教學準備幼兒勞動的案例 教學方法談話法；討論法；講授法、案例分析法、操作練習法 談話引入人應從哪一個年齡段開始參加勞動呢？（幼兒階段1幼兒可以參加 哪些勞動？（力所能及 、幼兒勞動的特點 【案例討論】為了迎接衛(wèi)生檢查,某大班幼兒教師就安排幾位幼兒與教師一 起打掃衛(wèi)生,其中安排兩位幼兒拖地,三位幼兒擦窗戶，你認為這位幼兒教師的 做法合理嗎？為什么?幼兒的勞動有什么特點? 分析要點不合理。幼兒勞動不同于成人勞動，它受幼兒身心發(fā)展水平的限制。 幼兒的骨骼尚未發(fā)育完善,不適合從事勞動強度較大的拖地活動,幼兒的自我保 護意識不強,動作

10、發(fā)展不夠協(xié)調靈活,不適合從事危險性較大的擦窗活動。 幼兒的勞動特點 (-)游戲性 幼兒喜歡自己動手參與勞動,但目的性不明確,幼兒是從興趣出發(fā),以游戲 的方式模仿成人勞動,邊玩邊做,滿足于勞動過程中自己的動作,喜爰的是用來 勞動的材料和工具。 (二)生活性 幼兒勞動的內容是和日常生活緊密聯(lián)系的生活性勞動。 二、幼兒勞動的教育意義 問題討論有的家長聽說孩子在幼兒園要做值日生的勞動,于是對教師說 孩子那么小,身體的發(fā)育還遠未完善,是不宜參加任何勞動的,有什么需要孩 子做的事情就告訴我,我來幫他(她)做。你認為這位家長的說法正確嗎？為什 么？ 分析要點不正確。幼兒完全可以從事他們力所能及的勞動。不重視

11、幼兒的勞 動,甚至包辦代替幼兒應該自己做的事情,使幼兒不愿自己動手,更不愿參加為 集體的勞動，將會養(yǎng)成幼兒懶惰、依賴、自私的不良品質，幼兒的個性就不能得 到健全的發(fā)展。 【理論講解】幼兒勞動的教育意義 1、幼兒勞動是促進幼兒全面發(fā)展的教育手段 (1) 勞動能增強幼兒的體力，發(fā)展幼兒的動作。 (2) 勞動是幼兒智育的手段。 (3) 勞動中滲透看美育和德育。 2、勞動對幼兒良好個性的形成有直接的影響作用 (1) 勞動使幼兒體驗到成功的歡樂，建立起自信，從而激發(fā)了學習和探索 的愿望以及自立、自主的精神。 (2) 在勞動中還能培養(yǎng)幼兒堅持完成任務的責任感和與同伴協(xié)同合作的能 力,生活自理的能力和爰勞動

12、的習慣。 、幼兒勞動的內容、形式和指導 【案例分析】某幼兒園大班的幼兒勞動計劃(1年) 培養(yǎng)目標 1、學習一些種植方法，主動關心照料動植物。 2、參與田間勞動，在體驗勞動快樂的同時學會一些簡單的勞動技能。 3、嘗試做些家務事,學習清潔、整理物品的方法。 4、根據(jù)田間各種材料的特征進行創(chuàng)造性的小制作。 5、通過值日生的工作培養(yǎng)為集體服務的意識。 具體操作 1、夕卜出參觀農村中的許多美好景色和人文現(xiàn)象也能激起幼兒熱爰勞動、熱 爰大 自然的美好情感。我們充分利用農村的地理優(yōu)勢，帶領幼兒外出參觀。如觀 看農民伯伯收割麥子、插秧等。使他們在幼小的心靈中留下勞動人民勤勞的形象。 2、帶領幼兒到實驗基地進行

13、田間勞動，指導幼兒挖芋莒、挖蕃薯、剝毛豆、 拔花生、拾稻穗、摘棉花等，讓幼兒在體驗勞動快樂的同時，學習一定的勞動技 能。 3、選擇相應的活動內容z為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,使之感性認識與實 踐鍛煉同步發(fā)展。 在區(qū)角活動中,利用農村中的一些廢舊材料,讓幼兒展開充分的想象,進 行小制作。指導幼兒用麥管拼成房子、救生圈；用稻草扎成形狀不一的稻草人、 掃帚；用蠶豆做成各種小動物等。 通過玩家家的游戲，指導幼兒進行面粉小制作，如園子、面條、面餅、 包餛飩等,學做小廚師進行蔬菜、水果拼盤等。 篇二：幼兒園生活常規(guī) 幼兒園大班一日活動常規(guī)培養(yǎng)包括哪些內容 幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)教育是指對幼兒在園一日生活中規(guī)則、行

14、為習慣和思想品 德的 培養(yǎng)教育過程,是貫穿在幼兒園的一日生活中的。在常規(guī)培養(yǎng)教育過程中, 教師要注意對幼兒進行思想品德教育的滲透,如引導幼兒與同伴友好相處、對他 人要懂得文明禮貌、知道爰護公物、學會分享與謙讓、學會等待與輪流以及關心、 同情他人等,要讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。 如果按照幼兒在園的一日活動內容來劃分幼兒園的常規(guī)可以分為生活常規(guī)、 安全常規(guī)、學習、禮儀行為常規(guī)四部分。 、生活常規(guī)貫穿幼兒在園的一日生活活動中,是根據(jù)幼兒園的生活環(huán)節(jié)制 定的活動規(guī)則。生活常規(guī)一般包括來園、盥洗、飲水、如廁、進餐、午睡、起床、 離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。幼兒應該形成的生活常規(guī)包括遵守作息時間,有良好的進餐

15、習慣、睡眠習慣、衛(wèi)生習慣,有良好的坐、站、走姿勢,以及有良好的物品收放 習慣等,在一日活動中,也時時。各年齡班的生活常規(guī)根據(jù)幼兒的年齡特點和能 力水平在具體的要求上有所不同。像我們大班就應該有值日、收拾和整理活動的 生活常規(guī) (1)早晨按時入園,在老師的引導下能大聲向老師問好; (2 )能夠在老師的幫助下整理自己的衣物并把自己的物品放到規(guī)定的地方; (3) 參加班級的晨間游戲活動和晨間鍛煉； (4) 按照規(guī)定的步驟洗手，大小便后知道洗手； (5) 安靜進餐，不挑食，自己吃，不撒飯；飯后按要求把碗筷放到指定位 (6) 安靜午睡,安靜起床z嘗試自己穿衣服； (7 )離園時拿好自己的物品,向老師道別

16、。 (8) 能自己選擇游戲活動,并有目的的活動； (9) 游戲中遵守游戲規(guī)則,遇到問題主動想辦法解決； (10 )與小伙伴一起玩,能大膽表達與交流； (11)學習輪流按順序游戲,不經別人允許不插手別人的游戲;幼兒園的 生活 (12 )注意保捋安靜,不大聲喊叫影響別人； (13 )爰護玩具,按要求有序地收放玩具材料； (14 )學習自主解決游戲中的困難與糾紛。 二,幼兒園的游戲活動既包括室內游戲和戶外體育游戲,也包括個人游戲、 小組游戲和集體游戲。為了保證游戲的順利進行,教師可以和孩子們一起商議制 定游戲常規(guī)。 三，幼兒園的學習活動包括集體活動、小組活動和個別活動。教師要注意在 活動中培養(yǎng)孩子積

17、極的學習態(tài)度,以及遵守紀律、認真傾聽與交流、敢于大膽表 現(xiàn)自己的好習慣。 學習常規(guī) (1)能積極、愉快地參加各種學習活動； (2)認真聽講,積極舉手發(fā)言,大膽且大聲地回答問題; (3 )有良好的坐姿；舉手姿勢、站姿、握筆姿勢,懂得用眼衛(wèi)生； (4) 注意傾聽教師和同伴的講話并勇敢地回答問題； (5) 大膽探索與嘗試，有目的地進行操作； (6) 注意觀察和學習同班的經驗,積極與大家討論問題。 在對幼兒進行常規(guī)教育的同時，教師要保證幼兒的一日生活是安全的、快樂 的、有意義的,要讓孩子獲得應有的發(fā)展。 大班幼兒一日生活常規(guī)要求 、晨間與離園 1、能高高興興來園,愉快地和家人道別，向老師和同伴問早、問

18、好。遇到 熟悉的人會主動問好。 2、愉快主動接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。 3、不帶危險品、零食入園，將自己的物品放在指定地方，值日生主動幫助 排好桌椅、擺放玩具,整理活動室,管理自然角。 4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具，不隨便亂跑、不大聲講話，游戲結束后將玩具 放回原處。 5、離園時帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人 走,能主動跟老師和小朋友道別。 二、戶外體育活動及早操 1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。 2、自由活動在指定的范圍內活動，不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩，不 爭搶玩具,互相謙讓。玩后主動收拾并分類擺放玩具。 3、教幼兒正確使用活動器械,不爭搶,安全地玩,活動后將玩具歸類收放 整齊。 4、聽到音樂迅速排好隊，認真做操。做操時精神飽滿，眼睛看老師示范， 耳朵聽音樂節(jié)奏,動作到位。 5、教師