教學(xué)策略選擇與設(shè)計和教學(xué)策略的定義

1、歡迎閱讀亠教學(xué)策略選擇與設(shè)計1. 教學(xué)設(shè)計理念根據(jù)教學(xué)法的真實性原則，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，提供話題和真實任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行思考，發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的參與和實踐。 創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)型活動的必要條件，包括明確的小組活動目標(biāo)，小組成員積極依賴的關(guān)系，成員間面對面的交流，注重學(xué)生社交技能的鍛煉等。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。2. 主要采用的教學(xué)與活動策略課前調(diào)查活動 一一教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；課中進行聽力訓(xùn)練、交流分享、問題探究等活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認(rèn)知的多樣性。課后延伸活動小組活動，拓展認(rèn)識。3. 關(guān)鍵問題：課前的調(diào)查表設(shè)計要簡單明確，適合學(xué)生能

2、力；課堂學(xué)習(xí)活動教師要注意引導(dǎo)，借助媒體促進學(xué)生思考；做好教學(xué)資源平臺，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。二教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，為完成特定的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的 實際，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。.-._ I -，-.也就是說，在教學(xué)過程中：1 . , I II* I1、不存在能實現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)的和最佳教學(xué)策略；2、沒有任何單一的策略，能夠租用于所有的教學(xué)情況。所以，有效的教學(xué)需要有可供選擇的策略來達到不同的教學(xué)目標(biāo)，而且需要不斷予以相應(yīng)的 監(jiān)控、調(diào)節(jié)和創(chuàng)新。所謂策略選擇，是指對教與學(xué)的活動程序、組織形

3、式、方法和媒體等的相對最優(yōu)的選擇, 所謂調(diào)節(jié)，主要是指由于教學(xué)活動的復(fù)雜性、多種因素的交叉干擾，如學(xué)與教、師與生、知與行等歡迎閱讀矛盾之中交織著矛盾，任何好的策略， 在運用中都不會十全十美，那就需要在教學(xué)全過程中，隨時 注意已選定的正在運用中的策略可能出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)，及時給以相應(yīng)的調(diào)整、補充以至創(chuàng)新等；所謂監(jiān)控，是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)隨時注意策略運用的效益、缺漏等，使策略過程與認(rèn)知過程同步。教學(xué)策略的特點有：明確的針對性。策略化的教學(xué)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生實際、教材特點，將教學(xué)方法、 I / _.教學(xué)手段及教學(xué)程序等教學(xué)諸因素和諧統(tǒng)一的最佳設(shè)計。 典型的靈活性。即不具有規(guī)定性和刻板性。

4、為了目標(biāo)的實現(xiàn)可以采用各種可供使用的教學(xué)組織形式、方法、程序、手段等，在教學(xué)過程中，還將根據(jù)需要不斷改變和調(diào)整。 沒有任何單一的策略能夠適用于所有的教學(xué)。 教學(xué)活動程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等都是教學(xué)策略的載體。沒有教學(xué)方法、教學(xué) 形式以及教學(xué)活動，教學(xué)策略半無所適從。選擇、調(diào)節(jié)、監(jiān)控、創(chuàng)造等都要依據(jù)于這些因素。所以 有效的教學(xué)需要提供可供選擇的多種教學(xué)方法、教學(xué)形式等，以便完成不同的教學(xué)目標(biāo)。一般地，教學(xué)策略有兩類：i 嚴(yán) b I I 么 I產(chǎn)生式教學(xué)策略 I二“是指讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容進行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵學(xué)生自I I己從教學(xué)中建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。

5、也就是說，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程 中處于主動地處理教學(xué)信息的地位。優(yōu)點： 可以積極地把信息與他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，對信息的處理過程主動深入，因 此學(xué)習(xí)效果較好； 允許學(xué)生自主地設(shè)計、實踐和改善他們的學(xué)習(xí)策略，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;歡迎閱讀 產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己，因此可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程、學(xué) 習(xí)策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。不足： 設(shè)計不妥，可能導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落，或是需要學(xué)生花費大量的時間進行學(xué)習(xí)； 學(xué)習(xí)的成功依賴于學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度。替代式教學(xué)策略這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用。它更多地傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教 學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。主要是替學(xué)生處理教學(xué)信息。優(yōu)點： 比產(chǎn)生式教學(xué)策略效率高，它能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)許多內(nèi)容； 知識儲備有限和學(xué)習(xí)策略