2021年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《漫畫與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、quitters never win and winners never quit.勤學(xué)樂觀天天向上（頁眉可刪）四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)漫畫與生活教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析漫畫與生活是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、 學(xué)情分析本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過渡期，有著豐富的想

2、象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非?；钴S的水平。三、 設(shè)計(jì)思路據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫作品著手展開。學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)及藝術(shù)_于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。四、 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的要求，為構(gòu)建美術(shù)與與社會(huì)的聯(lián)系，求著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、 知識(shí)與技能：了解漫畫的特點(diǎn)，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。2、 過程與方法：通過欣賞漫畫作品，嘗試

3、運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛。五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：1、 教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫的特點(diǎn),并用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。2、 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用水墨以漫畫的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡潔提煉。六、 教學(xué)方法在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有：多媒體教學(xué)法；情境

4、創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。七、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 教學(xué)用具：多媒體課件、毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等2、 學(xué)習(xí)用具：毛筆、國畫顏料、墨、宣紙八、 教學(xué)過程1、教師說：“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻父與女，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱?感受?！?、教師說：“同學(xué)們說得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來讓我們一起來研究畫家是如何用漫畫來表現(xiàn)生活的。”1、學(xué)生答：“”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積

5、極發(fā)言。a、觀察圖片豐子愷的腳踏車后教師提問：“這幅漫畫的題目叫做腳踏車，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請(qǐng)說明理由。”教師歸納總結(jié)：漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車上。(孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。)這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達(dá)方式。教師問：“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有遇到類似的趣事？”b、觀察圖片鄭辛遙的可貴的扶持后教師提問：“接下來我們?cè)賮砜纯催@幅漫畫，同學(xué)們能告訴來時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答?！苯處煔w納總結(jié)：“傘柄與小樹綁在一

6、起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹，防止小樹被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹的成長。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有做過類似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說說，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！眂、觀察圖片張樂平的反差太大后教師提問：“看了前面兩幅漫畫，我們接下來再來看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”教師問：“有沒有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的手法來表示？”教授歸納總結(jié)：“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?！苯處焼枺骸巴瑢W(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”教

7、師歸納總結(jié)：“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫創(chuàng)作過程中也可以用這種方式來表現(xiàn)?！眃、觀察圖片王治華的難以忍受后教師提問：“接下來我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”教師歸納總結(jié)：“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思?！苯處焼枺骸巴瑢W(xué)們?cè)谏钪杏袥]有見到類似的事情呢？”：教師問：“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫，漫畫的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答?！苯處煔w納總結(jié)：“漫畫，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手

8、法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活?！苯處焼枺骸巴瑢W(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來表現(xiàn)呢？”請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。：教師當(dāng)場(chǎng)示范一幅漫畫作品。7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答：“好”2、學(xué)生討論作答。學(xué)生舉手作答。學(xué)生舉手作答。學(xué)生舉手作答。學(xué)生答：“”學(xué)生舉手作答。學(xué)生答：“”學(xué)生答：“”學(xué)生答：“”3、學(xué)生討論作答。4、學(xué)生答：“”5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。2.通過觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，

9、培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫的理解。6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解，有利于學(xué)生自行繪畫創(chuàng)作。7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。九、 總結(jié)漫畫，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點(diǎn)以及如何畫漫畫，這些問題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來說是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。十、 教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià):課程設(shè)計(jì)合理，符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺性，實(shí)踐性，人