思辨型材料作文

1、第段引用命題材第段引用命題材料，從材料中得出料，從材料中得出所要論證的觀點。所要論證的觀點。第段用犀第段用犀利的語言，利的語言，考問讀者的考問讀者的心靈。心靈。第段運用多種手法，揭示畏懼奧數(shù)、第段運用多種手法，揭示畏懼奧數(shù)、英語、周樹人的種種后果。運用反問英語、周樹人的種種后果。運用反問句式，加強語勢，增強議論力度；把句式，加強語勢，增強議論力度；把“奧數(shù)奧數(shù)”比喻成比喻成“臺階臺階”，言其基礎(chǔ)，言其基礎(chǔ)地位；把地位；把“英語英語”比喻成比喻成“船帆船帆”，表明英語的輔助作用。表明英語的輔助作用。第段承前而來，亮第段承前而來，亮明自己的思想，表明明自己的思想，表明自己的態(tài)度，結(jié)構(gòu)上自己的態(tài)度，

2、結(jié)構(gòu)上顯得自然。顯得自然。第段聯(lián)系現(xiàn)實：以第段聯(lián)系現(xiàn)實：以劉路、陳雅琢、張立劉路、陳雅琢、張立勇為例，說明奧數(shù)、勇為例，說明奧數(shù)、英語不可怕。英語不可怕。結(jié)尾部分照應(yīng)開頭，結(jié)尾部分照應(yīng)開頭，再次點題、扣題，揭再次點題、扣題，揭示題意，深化了主題。示題意，深化了主題。在聯(lián)系實際時，選取多個典型事例論證在聯(lián)系實際時，選取多個典型事例論證觀點，從兩個或兩個以上的角度聯(lián)系典觀點，從兩個或兩個以上的角度聯(lián)系典型事例，或?qū)Ρ?，或并列，從不同方面型事例，或?qū)Ρ?，或并列，從不同方面闡述觀點闡述觀點多向比聯(lián)式多向比聯(lián)式抓住一個角度，聯(lián)系典型事例，層層深抓住一個角度，聯(lián)系典型事例，層層深入地闡述觀點入地闡述觀點單

3、向比聯(lián)式單向比聯(lián)式從材料的某一點、某一句話或?qū)φ麄€材從材料的某一點、某一句話或?qū)φ麄€材料的概述引入話題，提出自己的觀點料的概述引入話題，提出自己的觀點引用材料式引用材料式方法要領(lǐng)方法要領(lǐng)模板變式模板變式引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)以作文材料為基本結(jié)構(gòu)，進行簡以作文材料為基本結(jié)構(gòu)，進行簡單的擴寫，構(gòu)成第一自然段，銜單的擴寫，構(gòu)成第一自然段，銜接自然且觀點明確。接自然且觀點明確。分論點一：主體段的首句便分論點一：主體段的首句便提出分論點，使文章的思路提出分論點，使文章的思路十分清晰。對哥白尼的十分清晰。對哥白尼的“日日心說心說”用歷史唯物主義的眼用歷史唯物主義的眼光去看待，顯示了考生思維光去看待，顯示

4、了考生思維的縝密，令人嘆服。事例充的縝密，令人嘆服。事例充分說明分論點：想要做到創(chuàng)分說明分論點：想要做到創(chuàng)造未來，我們要有堅定的信造未來，我們要有堅定的信念。念。分論點二：創(chuàng)造未來，我們還要有勇分論點二：創(chuàng)造未來，我們還要有勇于探索的精神。所舉伽利略的例子，于探索的精神。所舉伽利略的例子，突出其突破常識、勇于探索的精神。突出其突破常識、勇于探索的精神?！坝掠谔剿?，會為你添上騰飛的翅膀，勇于探索，會為你添上騰飛的翅膀，助你飛向成功的彼岸助你飛向成功的彼岸”，比喻形象、，比喻形象、貼切，使文章增添文采。貼切，使文章增添文采。分論點三：創(chuàng)分論點三：創(chuàng)造未來，我們造未來，我們還要有堅忍不還要有堅忍不拔

5、的品質(zhì)。以拔的品質(zhì)。以愛迪生為例，愛迪生為例，突出其不怕挫突出其不怕挫折、堅忍不拔折、堅忍不拔的精神。的精神。結(jié)合作文材料，結(jié)合作文材料，首尾呼應(yīng)，收束首尾呼應(yīng)，收束全文。全文。文章開頭點明自己文章開頭點明自己的觀點態(tài)度并與題的觀點態(tài)度并與題目照應(yīng)目照應(yīng)。從過程的角度設(shè)喻。比從過程的角度設(shè)喻。比喻奇特，能吸引讀者的喻奇特，能吸引讀者的注意力，同時也使下文注意力，同時也使下文的論述更加形象化。的論述更加形象化。從作用處設(shè)喻。指從作用處設(shè)喻。指出讀書給人們帶來出讀書給人們帶來的好處。的好處。以自身的經(jīng)歷來闡明兩種以自身的經(jīng)歷來闡明兩種閱讀的好處。小時候的閱讀的好處。小時候的“淺閱讀淺閱讀”使自己對

6、哈利使自己對哈利充滿崇拜；而長大后的充滿崇拜；而長大后的“深閱讀深閱讀”，讓哈利褪去，讓哈利褪去了光環(huán)，卻成了心中的財了光環(huán)，卻成了心中的財富。富。第段最后一句第段最后一句再設(shè)喻，說明時再設(shè)喻，說明時間越久，知識越間越久，知識越顯出其價值。顯出其價值。通過形象的比喻，將通過形象的比喻，將“淺閱讀淺閱讀”和和“深閱深閱讀讀”的辯證關(guān)系論述的辯證關(guān)系論述得透徹深刻，令人嘆得透徹深刻，令人嘆服。服?！按己駶庀愕娜舜己駶庀愕娜松睘榻栌鳎笧榻栌?，指人生的厚度。人生的厚度。首尾呼應(yīng)，結(jié)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。構(gòu)圓合。高考作文突出思辨性是十分正確的方向。它透露出一條最有價值的訊息： 從現(xiàn)在開始，學(xué)生們要想

7、寫好高考作文，就應(yīng)該多讀幾本經(jīng)典的名著，多關(guān)注世界、社會及身邊的時事，多獨立思考一些問題，多參與公共話題的討論?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)模式，早該翻篇了。胡適先生早就說過,標示一個人是大學(xué)生的標志,就是“獨立思考、客觀判斷、有系統(tǒng)地推理,和根據(jù)證據(jù)來相信某一件事的習(xí)慣”。高考作文應(yīng)該承擔(dān)起那樣的引導(dǎo)功能,讓學(xué)生從高中甚至更早開始,就不再讀死書、死讀書,而是學(xué)會思辨學(xué)會判斷。本次作文本次作文1: 1:根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于少于800800字的文章字的文章( (不要寫成詩歌不要寫成詩歌) )1. 1.肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。愛的東西。2. 2.周國平：人生有兩大快樂，一是沒周國平：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。于是你可以去品味和體驗。本次作文本次作文2: 2:根據(jù)以下材料，自選角度，