蘇教版小學語文四年級下冊《鳥語》教學設計

1、鳥語教學設計教學目標：知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法：從我跟鳥兒交談的過程中的到啟示，體會“我”的愛鳥之情。情感態(tài)度和價值觀：憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學過程一、 激情導入1.師：同學們，剛才我們用了人類特有的方式交流，多好呀!其實呀，動物也有自己的語言。（多媒體播放聲音）這是什么聲音？生：小鳥的叫聲師：對，是小鳥的聲音。今天我們就來學習一篇新的課文15 鳥語。（板書）2.師：請大家跟我一起讀課題。鳥語生：鳥語師：讀了這個課題，你們有什么疑問嗎？生：為什么叫鳥語？生：鳥語是什么樣的呢？好聽嗎？二整體感知，理解字詞。

2、1.師：請同學們自由讀課文，在讀的時候做到以下幾點：（多媒體課件出示）：（1）讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。 （2）在課文中標出生字新詞。 （3）讀通課文，并思考鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？生：（自由讀課文）2.師：同學們讀的非常認真，下面我檢查一下生字詞多媒體課件出示生字詞勤勞 通曉 安慰 喜鵲 公冶長 無拘無束疏忽 怠慢 猜想 矯健 呢喃軟語 倍感親切下面請幾位同學讀這些生字詞；生：讀（指名讀，開火車讀，齊讀）3.師:生字詞讀好了，下面分小組討論如何記憶這些生字生詞。（學生討論用自己喜歡的方式記生字，然后師生交流。教師重點講解冶和慰的寫法，板書。）

3、生：（描紅，練習寫字。提醒學生注意寫字姿勢。）三感知鳥語給我?guī)淼臉啡ぁ?.公冶通曉鳥語的故事使我對鳥語產(chǎn)生興趣。（1）師：同學們自由讀第二自然段，感知這個故事，并從中感覺出這個故事的神奇和有趣。（板書神奇有趣）。（2）生：（生用多種語氣讀課文，感知故事帶來的趣味。）（3）師：聽爺爺講公冶長的故事，我心動了，我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！出示第3段，齊讀課文。生：（齊讀課文）2.通過和布谷鳥的對話我感受到樂趣。（1）師：（過渡，通過出示圖片，播放聲音等引出我和布谷鳥的對話。）（2）生：（分小組讀，師生讀等多種形式感受鳥語的音律美，體會對話的快樂。）（3）師：這里出現(xiàn)了一個詞語，無拘無束。

4、這個詞語怎樣理解：生：理解“無拘無束”這個詞語。下面請同學們齊讀第9段。生：齊讀。師：(板書 無拘無束)3.通過喜鵲報喜感受樂趣。（ 1）師：多媒體出示圖片，播放聲音等試讀喜鵲的叫聲及表達的內(nèi)容（“喳喳喳喳, 喳喳喳喳，喜事到家, 喜事到家”）。師：同學們，它們叫的好不好聽呀？生：好聽。師：那你們能不能學一下這好聽的叫聲呢？生：學叫聲。（2）教師引導學生知道鳥語不僅節(jié)奏美、音律美、內(nèi)容也很美。（3）師:喜鵲到，喜事到。同學們能不能想到在（ ）的時候，喳喳喳喳，喜事到家。出示：在（ ）的時候，喳喳喳喳，喜事到家。 在（ ）的時候，喳喳喳喳，喜事到家。 .生：在（ 考100分 ）的時候，喳喳喳喳，喜事到家。 在（ 在過生日的時候）的時候，喳喳喳喳，喜事到家。在（ 穿新衣服）的時候，喳喳喳喳，喜事到家。 .（4）師：喜鵲的叫聲能給人以希望和安慰，大家能不能讀出心中的期盼。出示“喳喳喳喳, 喳喳喳喳,那不是分明在說喜事到家, 喜事到家嗎?.給生活增添不少樂趣?！鄙糊R讀。師：（板書 希望 安慰）4.師：鳥類的語言豐富極了，它給了人們很多的暗示和希望。課文還寫了哪些鳥，又給了人們哪些暗示和希望呢?我們下節(jié)課學習。四練