大海啊故鄉(xiāng)音樂教案 (2)

1、大海啊故鄉(xiāng)教案教學目標：1在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。2能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。教學內(nèi)容： 學唱歌曲大海啊故鄉(xiāng)教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)教學難點： 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品教學過程：一、導入新課師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動作，學生自由發(fā)言）師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大

2、海的印象或到海邊游玩的情景）師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？ 生：是海浪聲。 師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。 師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉

3、龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首大海啊故鄉(xiāng)，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：大海啊故鄉(xiāng)這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？二、欣賞 大海啊故鄉(xiāng)交流討論剛才的問題：1、音樂情緒是怎樣變化的？2、力度又是如何變化的？交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒： 由深情到激動這首歌的力度： 由弱到強師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有紅樓夢、牧羊曲、太陽島上等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法

4、豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。四、學唱歌曲1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。提問：你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？ 這首歌曲是幾拍子的歌曲？ “三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，接下來跟琴學唱” 用wu模仿海風聲模唱 2、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣） 師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？ 生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。 3、師：那后半部分的演唱力度與情緒應該相應地有些什么變化呢？

5、生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達呼喚的真切。 師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。3、解決難點（1）3/412 1 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。（2）3/465 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?- -”的時值要唱足。五、表現(xiàn)歌曲1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。2、討論后小結(jié)：第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。3、師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的

6、，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？第一組：溫柔、恬美、平靜。第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？第一段：平靜第二段：跌宕起伏5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感， 師指揮學生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）師：海風吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設計了海風和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏） 嘩嘩 嘩嘩 嘩嘩 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚 嘩 嘩 嗚 4、跟音樂用領+齊或+領+合的演唱形式來演唱歌曲。 5、欣賞小提琴獨奏版大海啊，故鄉(xiāng) 師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的大海啊故