三年級上期數(shù)學期中檢測試卷分析

1、三年級上期數(shù)學期中檢測試卷分析一、全鎮(zhèn)成績：學校名稱年級班別參考人數(shù)科目總分人平分及格人數(shù)及格率優(yōu)良人數(shù)優(yōu)良率中心3145數(shù)學3982.588.545100%4395.6%中心3243數(shù)學381088.64195.3%4093.%二小3122數(shù)學192587.52195.5%2195.5%全鎮(zhèn)33110數(shù)學9717.588.39596.510494.5本次試題，考察的知識是一、二、三、四單元的知識：有測量、萬以內的加法和減法（二）、四邊形、有余數(shù)的除法等知識。試題以基礎知識為主線，但是應用題最后一題偏難，因為學生沒有學過三步計算的應用題，所以這道題沒有幾個學生會做，因此這次考試的成績不是很理想

2、。從學生的答題情況來看，大部分學生基礎知識掌握牢靠，能靈活運用所學知識解決實際問題，但仍然有少部分學生基礎知識不過關，在一些基礎性較強的題目上錯誤、失誤較多。二、存在的問題1.填空題第1小題：測量物體的長度要求較精確時，一般用（ ）作單位，此題錯的較多。在以后的教學中要提醒學生多讀題，理解題意后在答題。第7小題：14個小朋友一起玩碰碰車，每車限乘3人，至少需要（ ）輛碰碰車，此題有些孩子不理解“一起”和“至少”的意思，余下的2人也應該再坐一輛碰碰車，所以一共需要5輛車才對；第8小題：用兩個長6厘米，寬3厘米的長方形分別拼成一個長方形和一個正方形，拼成的長方形的周長是（ ）厘米，拼成的正方形的周

3、長是（ ）厘米。由于此題孩子們沒有畫圖的習慣所以出錯較多，在以后的教學中，要提醒學生多動手操作、多畫圖。2、列豎式計算有個別學生沒有寫豎式，造成丟分。在以后的教學中要培養(yǎng)學生認真看題的習慣。3、先量一量，在計算下面?zhèn)€圖形的周長第1小題是一個五邊形，有的孩子少算了一條邊，因而出錯，在以后的教學中要培養(yǎng)學生仔細看題的習慣。4、解決問題出錯的主要是第4小題，因為學生沒有學過三步計算的應用題，所以這道題沒有幾個學生會做，因而錯誤率非常高，由于孩子們做題時出現(xiàn)了上述的錯誤，所以這次考試的成績不是很理想，在今后的教學中還要多訓練學生讀題審題的能力，在教學時一定要根據(jù)每個學段的要求對學生進行思維訓練，讓他們

4、能靈活地處理問題。改進措施：1、重視學生計算能力的培養(yǎng)，利用每節(jié)課前5分鐘對學生進行聽算的練習。2、狠抓學生的書寫習慣、規(guī)范答題。要求字跡工整、清晰，老師在平時的作業(yè)中也多強調書寫的重要性。抓平時上課紀律，特別是學生的傾聽、舉手回答問題的習慣。3、 在作業(yè)方面，由于學生經(jīng)常犯簡單而低級的錯誤，而這種錯誤主要是由于學生沒有檢查的習慣，是完全可以避免的。因此在平時作業(yè)中要求學生自查自改，互查互改，并且這種檢查要求要有檢查的記錄，在作業(yè)本上能看出有改動的痕跡。對實施較好的學生進行表揚、獎勵。4、加大題型練習，多出一些新穎、多樣化的試題讓學生練習。多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間觀念。5加強對差生

5、的輔導工作，分層布置作業(yè)，因材施教，多鼓勵差生，樹立信心，真正做到全面提高教育教學質量。6、樹立榜樣，通過表揚、獎勵的措施來引導學生積極上進，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四年級上期數(shù)學期中檢測試卷分析一、全鎮(zhèn)成績：學校名稱年級班別參考人數(shù)科目總分人平分及格人數(shù)及格率優(yōu)良人數(shù)優(yōu)良率中心4136數(shù)學3231.589.83494.3%3288.6%中心4235數(shù)學306487.535100%2880%二小3129數(shù)學252687.127 93.1%2793.1%全鎮(zhèn)33100數(shù)學8821.588.29596.58787%本次試題，考察的知識是一、二、三單元的知識：有大數(shù)的認識、角的度量和三位數(shù)乘兩位數(shù)等

6、知識。試題以基礎知識為主線，沒有怪題、偏題、難題。從學生的答題情況來看，大部分學生基礎知識掌握牢靠，能靈活運用所學知識解決實際問題，但仍然有少部分學生基礎知識不過關，在一些基礎性較強的題目上錯誤、失誤較多。二、存在的問題1.填空題第2小題：一億里有（ ）個萬，此題錯的較多。在以后的教學中要提醒學生多讀題，理解題意后在答題。2、判斷題第3小題：銳角小于90度，鈍角大于90度（ ），這道題應該打（），判斷錯誤的學生較多，在以后的教學中多加強概念教學。3、畫一畫，算一算，量一量第3小題量角的度數(shù)，由于量角器的原因，有的孩子量的度數(shù)有誤差。4、列豎式計算因數(shù)末尾有零的乘法，有個別學生忘了把因數(shù)末尾的零

7、寫在積的末尾，造成丟分。在以后的教學中要培養(yǎng)學生認真看題的習慣。5、解決問題第4小題，有一些學生沒有認真讀題，這道題是一步計算的應用題，有個別孩子做成兩步計算的應用題了，因而出錯。在今后的教學中還要多訓練學生讀題審題的能力，在教學時一定要根據(jù)每個學段的要求對學生進行思維訓練，讓他們能靈活地處理問題。改進措施：1、重視學生計算能力的培養(yǎng)，利用每節(jié)課前5分鐘對學生進行聽算的練習。2、狠抓學生的書寫習慣、規(guī)范答題。要求字跡工整、清晰，老師在平時的作業(yè)中也多強調書寫的重要性。抓平時上課紀律，特別是學生的傾聽、舉手回答問題的習慣。3、 在作業(yè)方面，由于學生經(jīng)常犯簡單而低級的錯誤，而這種錯誤主要是由于學生沒有檢查的習慣，是完全可以避免的。因此在平時作業(yè)中要求學生自查自改，互查互改，并且這種檢查要求要有檢查的記錄，在作業(yè)本上能看出有改動的痕跡。對實施較好的學生進行表揚、獎勵。4、加大題型練習，多出一些新穎、多樣化的試題