古代詩歌情感鑒賞規(guī)范答題

1、以意逆志 知人達世古代詩歌情感鑒賞古代詩歌情感鑒賞規(guī)范答題規(guī)范答題詩歌思想感情鑒賞常見的幾種答題思詩歌思想感情鑒賞常見的幾種答題思路（或命題的方式）路（或命題的方式）1、以景賞情、以景賞情2、詩句析情、詩句析情3、煉字品情、煉字品情4、技巧傳情、技巧傳情5、物象析情、物象析情6、情感分析、情感分析 08全國卷全國卷 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 春日即事春日即事 李彌遜李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。，宿鳥聲中自掩門。注注李彌遜（李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任），字似

2、之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。指門可羅雀、十分冷落的地方。 答案：答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，

3、關(guān)上了自己的家門，門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。概括，點明詩歌的情感概括，點明詩歌的情感高考示例高考示例這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。點明景中之情點明景中之情答題步驟答題步驟 高考示例高考示例答題要點答題要點（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。析。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶

4、傷心碧。暝色入高平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程處是歸程? ?長亭更短亭。長亭更短亭。(1)(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表字在表情達意上的作用。情達意上的作用。(2(2分分) ) （0404浙）浙）答案答案: :“空空”是徒勞之義是徒勞之義, ,表達了苦苦等待而沒有結(jié)表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。 高考示例高考示例(1)解釋該字在句中的含義。解釋

5、該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字作用，烘托了怎樣的意境，點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。表達了怎樣的感情。 答題步驟答題步驟 07寧夏卷寧夏卷 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。興亡。劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他）進士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因曾因“忤秦檜忤秦檜”而

6、被罷官。局：指棋盤。而被罷官。局：指棋盤。 高考示例高考示例(1)闡明物象的特征闡明物象的特征(2) 找出物象和詩歌的結(jié)合點找出物象和詩歌的結(jié)合點(3)點明詩歌的思想感情。點明詩歌的思想感情。 答題步驟答題步驟作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”，來，來寫自己的寫自己的“志志”；直；直正直、方正直、方有棱角。正因為自己的方有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏世愈疏”、“萬事妨萬事妨”

7、，只落得小齋，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷?？瑢κ朗伦I諷的情懷。 幽居初夏幽居初夏 陸游陸游 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。 水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。在湖山勝處的清幽之境，觀下鷺聞蛙鳴，觀筍賞花，表在湖山勝處的清幽之境，觀下鷺聞蛙鳴，觀筍賞花，表現(xiàn)了怡然閑適之情；嫩竹破土，木筆

8、綻放的欣欣向榮、充滿生現(xiàn)了怡然閑適之情；嫩竹破土，木筆綻放的欣欣向榮、充滿生機之景反襯詩人的孤獨落寞之情。尾聯(lián)的機之景反襯詩人的孤獨落寞之情。尾聯(lián)的“嘆息嘆息” ，看似直接，看似直接抒情，表現(xiàn)舊交零落殆盡、無人相與品茗的寂寞惆悵之情；實抒情，表現(xiàn)舊交零落殆盡、無人相與品茗的寂寞惆悵之情；實際上卻又包含著同道不存，無人理解自己一顆報國之心的感慨。際上卻又包含著同道不存，無人理解自己一顆報國之心的感慨。詩歌就是這樣含蓄而曲折地表達了熱血志士、報國無門，只能詩歌就是這樣含蓄而曲折地表達了熱血志士、報國無門，只能終老山水的無奈和憂傷的復雜感情。終老山水的無奈和憂傷的復雜感情。高考示例高考示例答題要點答

9、題要點這首詩抒發(fā)了詩人哪些這首詩抒發(fā)了詩人哪些復雜復雜的思想感情？的思想感情？歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：1、切合題目要求：、切合題目要求：有幾問、從什么角度鑒賞、答什么有幾問、從什么角度鑒賞、答什么3、注意答題格式：、注意答題格式：先觀點后理由先觀點后理由 先總后分式先總后分式先分后總式先分后總式 分點作答式分點作答式2、結(jié)合詩句具體作答：、結(jié)合詩句具體作答：忌空泛分析或只有分析結(jié)果沒有分析過程忌空泛分析或只有分析結(jié)果沒有分析過程4、語言規(guī)范、簡潔、語言規(guī)范、簡潔答題時使用詩歌鑒賞術(shù)語，語言表達通順，不出病答題時使用詩歌鑒賞術(shù)語，語言表達通順，不出病句，簡潔句，簡潔 課堂練習課堂練習 夜書所見夜書所

10、見 葉紹翁葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 詩抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的，請加以詩抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的，請加以分析。分析。 先寫江上風起，岸上梧葉蕭蕭，觸動了游子極其敏先寫江上風起，岸上梧葉蕭蕭，觸動了游子極其敏感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。夜寒襯托出詩人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。再寫岸邊兒童夜寒襯托出詩人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。再寫岸邊兒童夜捉促織的歡樂情景以反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的夜捉促織的歡樂情景以反襯悲

11、情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂?？梢姡驹娭饕沁\用正襯（以凄涼之景襯愁孤寂?？梢?，本詩主要是運用正襯（以凄涼之景襯愁苦之情）與反襯（以樂景襯哀情）相結(jié)合的手法抒發(fā)苦之情）與反襯（以樂景襯哀情）相結(jié)合的手法抒發(fā)詩人的孤寂之情。詩人的孤寂之情。抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情 練習練習1 1 絕句絕句 石柔石柔來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任注：石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。密州教授。 （1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么

12、感情？（）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（2分）分）答：（答：（1 1）詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，）詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。）發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。） 練習練習2 2訴衷情訴衷情 陸游陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州料，心在天山

13、，身老滄州 注注 。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析這三個詞分別為：這三個詞分別為：“未未”、“先先”、“空空”。 練習練習3 3“未未”，“沒有沒有”之義，之義，表達表達放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；“先先”，“已經(jīng)已經(jīng)”之義，表達流年暗度，兩鬢已秋的感慨；之義，表達流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空空”，“

14、徒然徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內(nèi)心痛之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。壯志難酬的沉痛心情。題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 唐唐宋之問宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅?！咀ⅰ俊咀ⅰ看筲讕X：在今江西大庾，古人認為此嶺是南北分

15、界線，有大庾嶺：在今江西大庾，古人認為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。北雁南飛至此回的傳說。這首詩在抒發(fā)感情方面運用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的這首詩在抒發(fā)感情方面運用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的一種手法作簡要賞析。一種手法作簡要賞析。借景（物）抒情。詩人借借景（物）抒情。詩人借“南飛雁南飛雁”、“隴頭梅隴頭梅”，將懷土思，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。對比。北雁南飛至此回與對比。北雁南飛至此回與“我行殊未已我行殊未已”相對比，把詩人懷土相對比，把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。反襯。以反襯。以“江靜江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內(nèi)、潮落反襯詩人哀