體育教學(xué)論文：中學(xué)課外籃球活動(dòng)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

1、中學(xué)課外籃球活動(dòng)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策摘要：課外籃球活動(dòng)是中學(xué)課外體育活動(dòng)的重要組成部分。目前,籃球活動(dòng)以其鮮明的特點(diǎn)和廣泛的參與度在中學(xué)校園課外體育活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的地位。而中學(xué)不僅是籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校發(fā)展的重要一站,同時(shí)也起著傳承籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展理念的作用,因此,了解和研究中學(xué)課外籃球現(xiàn)狀,因勢(shì)利導(dǎo),大力發(fā)展中學(xué)校園課外籃球活動(dòng),實(shí)現(xiàn)中學(xué)籃球更快、更好、更高的持續(xù)發(fā)展目標(biāo)是很有必要的。關(guān)鍵詞：課外籃球活動(dòng) 中學(xué)校園 對(duì)策1前言1.1課外籃球活動(dòng)概念的界定目前，體育界對(duì)課余體育、課外體育鍛煉和課余體育鍛煉的概念界定觀點(diǎn)基本一致，如：李祥主編的學(xué)校體育學(xué)中提出課外體育鍛煉的定義：在課余時(shí)間里學(xué)生

2、運(yùn)用各種體育手段和方法，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康和豐富課余文化生活等為目的的身體活動(dòng)。并指出廣義上的課外體育鍛煉泛指學(xué)生參加的除體育課教學(xué)以外的體育鍛煉活動(dòng)。曲宗湖等在課余體育新視野中提出課余體育的概念：是指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、活躍身心、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的體育教育活動(dòng)。狹義上的課外體育鍛煉特指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)從事的除體育課教學(xué)之外的體育鍛煉活動(dòng)，目前一般所用的課外體育鍛煉概念多指其狹義。在本文中也主要借鑒和參考這一狹義的定義。在本論文中，通過對(duì)課外體育活動(dòng)的概念闡釋與理解和對(duì)籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握，筆者把課外籃球活動(dòng)理解

3、定義為：中學(xué)生在體育課時(shí)間以外進(jìn)行的，興趣小組、小團(tuán)體型、自主活動(dòng)型以及校外籃球活動(dòng)等為組織形式，以籃球練習(xí)為手段和方法，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康和豐富課余文化生活等為目的的身體活動(dòng)。1.2中學(xué)課外體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育目標(biāo)的重要途徑中學(xué)階段的體育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和良好思想品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。課外體育活動(dòng)是學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、活躍身心、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的體育教育活動(dòng),它是體育教學(xué)開辟的第二課堂的特殊形式，是體育課學(xué)習(xí)時(shí)間的

4、延伸。課外體育活動(dòng)也是學(xué)校體育工作的重要組成部分,也是落實(shí)學(xué)校體育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃的重要手之一。它有助于學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)；有助于終身體育的形成；有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)；同時(shí)也可豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)校園文明建設(shè)。課外體育活動(dòng)實(shí)際上是大部分學(xué)生體育活動(dòng)的主要時(shí)間，每個(gè)人都應(yīng)充分利用這段時(shí)間，從事體育鍛煉，打好身體健康的基礎(chǔ)。學(xué)生堅(jiān)持參加課外體育鍛煉，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，可以較快的提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)課外體育活動(dòng)還是促進(jìn)中學(xué)生開展同學(xué)間的交流，嘗試增強(qiáng)合作與交往能力的機(jī)會(huì)。從一定意義上講，中學(xué)體育工作開展得如何，并不完全依賴于

5、體育課的設(shè)置情況，不能把體育課作為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。1.3課外籃球活動(dòng)是課外體育活動(dòng)的重要組成部分籃球運(yùn)動(dòng)的增智、健身、教育、宣傳、社交等功能越來越被學(xué)生、各級(jí)教育主管部門及學(xué)校認(rèn)同和重視。學(xué)?；@球已成為活躍校園文化生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高健康水平、陶冶情操、鍛煉意志、修養(yǎng)品行、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)榮譽(yù)感的一種特殊教育形式。課外籃球活動(dòng)是中學(xué)課外體育活動(dòng)的重要組成部分。在目前中學(xué)開展的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目中，課外籃球活動(dòng)以其鮮明的特點(diǎn)和廣泛的參與度在中學(xué)課外活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位。它不僅是一種健身娛樂方式，而且是實(shí)現(xiàn)個(gè)體德育、智育，美育的社會(huì)化形式；它所具有的強(qiáng)烈的健身性、觀賞性、娛樂性、對(duì)抗性以及活

6、動(dòng)形式的多樣性，完全符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征，易于在中學(xué)校園中得到廣泛開展和普及。2中學(xué)課外籃球活動(dòng)研究現(xiàn)狀關(guān)于中學(xué)課外體育活動(dòng)的相關(guān)研究較多，但是作為單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是單項(xiàng)課外體育活動(dòng)的研究文獻(xiàn)相比之下較為缺乏，筆者通過對(duì)課外體育活動(dòng)，課外籃球活動(dòng)概念的分析與自我理解，認(rèn)為課外籃球競(jìng)賽，課外第二課堂、學(xué)校高水平籃球隊(duì)等一些學(xué)生在學(xué)校課外舉行的一切籃球活動(dòng)都屬于課外籃球活動(dòng)的范疇，因?yàn)檫@些都是在籃球教學(xué)以外開展的內(nèi)容與活動(dòng)。本文也是基于這些方面展開調(diào)查和研究來了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。高水平籃球隊(duì)一直是我國探索走學(xué)校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的熱點(diǎn)問題，多年來一直受到體育學(xué)者的關(guān)注與研究

7、，也取得了一定的研究成果。而俱樂部制是近年來我國在借鑒課外體育活動(dòng)開展成功經(jīng)驗(yàn)所取得的一種有效開展單項(xiàng)課外體育活動(dòng)的方法和途徑，針對(duì)具體的情況和項(xiàng)目又有所區(qū)別，因而研究文獻(xiàn)也較多。而課外籃球活動(dòng)的系統(tǒng)研究因?yàn)槠溽槍?duì)的大部分是普通學(xué)生，涉及含蓋的方面較為廣泛，因此很少有人直接把其作為研究課題，而是零星地把其某些方面單獨(dú)展開來研究。事實(shí)上把課外籃球活動(dòng)的組織管理、學(xué)生參與現(xiàn)狀、籃球場(chǎng)地、籃球競(jìng)賽等各方面整合加以分析研究將更有利于問題的發(fā)現(xiàn)和把握該項(xiàng)目規(guī)律，更有系統(tǒng)性和完整性。能更好、更全面地反應(yīng)我校課外籃球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀與問題所在，因而對(duì)我校學(xué)生課外籃球活動(dòng)的研究是較有價(jià)值但又少有涉及的系統(tǒng)性研究

8、課題。3研究對(duì)象與研究方法3.1調(diào)查對(duì)象本研究選取了湖景中學(xué)部分學(xué)生。3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)資料法查閱國內(nèi)外體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、體育文化、體育管理及與籃球相關(guān)的各類體育教程、刊物資料，并在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)的著作各類籃球課外活動(dòng)相關(guān)文章，為我校課外籃球活動(dòng)的有效開展及發(fā)展對(duì)策研究提供必要的理論支持和研究參考。3.2.2專家訪談法訪談一些籃球?qū)＜?，咨詢與本研究有關(guān)的知識(shí)與研究方法；對(duì)我?；@球水平知識(shí)比較好的體育教師進(jìn)行了針對(duì)性訪談，了解課外籃球開展的具體情況。3.2.3問卷調(diào)查法（1）問卷表的設(shè)計(jì)：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)是本課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在查閱多種與本課題相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，草擬了問卷表的初稿，咨詢

9、了多位有經(jīng)驗(yàn)的教師，請(qǐng)他們進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，最后匯總確定本次調(diào)查問卷的使用。（2）問卷調(diào)查的抽樣：直接調(diào)查對(duì)象學(xué)生采取隨機(jī)抽樣，對(duì)我校的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。（3）問卷調(diào)查表的發(fā)放：本次調(diào)查中共發(fā)放學(xué)生問卷300份，回收286份，有效問卷281份?；厥涨闆r分布如下（見表1）表1學(xué)生問卷的發(fā)放回收統(tǒng)計(jì)表發(fā)放數(shù)回收數(shù)回收率有效回收有效率30028695%28198%3.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查中獲取的數(shù)據(jù)excel軟件包進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析處理。3.2.5邏輯推理法通過對(duì)學(xué)生課外籃球活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果從不同角度提出有利于湖景中學(xué)課外籃球活動(dòng)更好開展的建議和具體對(duì)策。4研究結(jié)果與分析4.

10、1我校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與態(tài)度4.1.1我校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)表2 籃球運(yùn)動(dòng)的主要價(jià)值體現(xiàn) 促進(jìn)健康的價(jià)值 社會(huì)適應(yīng)價(jià)值 休閑、娛樂價(jià)值人數(shù) 69 18 194百分比 25% 6% 69%運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的價(jià)值，是該項(xiàng)目存在和發(fā)展的生命力，因此，在中學(xué)生中如何看待和認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，是影響籃球運(yùn)動(dòng)在校園發(fā)展的重要因素之一。在這里，主要是根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，從它的促進(jìn)健康價(jià)值、社會(huì)適應(yīng)價(jià)值、休閑娛樂三大基本價(jià)值來探討和分析。從調(diào)查可以得出，我校學(xué)生在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值判斷上所持的態(tài)度情況，認(rèn)為籃球具有休閑娛樂價(jià)值的占69%，認(rèn)為籃球有健身價(jià)值一項(xiàng)的占25%。這說明： 隨著休閑時(shí)代的到來和學(xué)生對(duì)體

11、育認(rèn)識(shí)的提高，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于中學(xué)生來說，其休閑娛樂價(jià)值與籃球健身價(jià)值處于同等地位?；@球運(yùn)動(dòng)最初作為一種游戲而存在，其娛樂性就是一種根植于籃球運(yùn)動(dòng)中的原始特性。對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的籃球愛好者，他們參加籃球活動(dòng)的主要目的并不主要為了提高自己的水平，而是為了宣泄自己的情緒，追求愉悅身心的體驗(yàn)、興趣的滿足及收獲運(yùn)動(dòng)的快樂。而健康一直就是體育所承載的任務(wù)和目的，因而健身價(jià)值也是中學(xué)生選擇籃球活動(dòng)的一個(gè)主要因素。另外，社會(huì)適應(yīng)價(jià)值也占有一定的比例，這些情況說明,學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)本身價(jià)值的取向上，休閑娛樂性、促進(jìn)健康、社會(huì)適應(yīng)性都有不同的認(rèn)識(shí)，這客觀地反映出籃球運(yùn)動(dòng)既有較高的觀賞性，又具有較好的參與性；既講究團(tuán)體協(xié)作

12、，又講究個(gè)人能力。從籃球價(jià)值的整合來看，中學(xué)生參與籃球活動(dòng)過程是一種實(shí)現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的多功能教育方式，是人的一種社會(huì)化形式。4.1.2我校學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的態(tài)度 表3 學(xué)生經(jīng)常參與的課外體育項(xiàng)目情況 選項(xiàng) 籃球 排球 足球 羽毛球 田徑 其他人數(shù) 226 112 108 58 26 16百分比 80% 40% 38% 21% 9% 7%態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人、對(duì)事物的較持久的肯定或否定的內(nèi)在反映傾向。它是個(gè)體通過對(duì)社會(huì)環(huán)境中的各式各樣的任何事物直接接觸的經(jīng)驗(yàn)而形成的，在一定程度上是穩(wěn)定的，可以看作反映人的個(gè)性的一個(gè)側(cè)面。在態(tài)度的組成成分中，包括認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)要素，其中情感

13、要素（如喜愛或厭惡、尊敬或蔑視、同情或冷漠）則是它的核心。被測(cè)試者對(duì)某一事物或活動(dòng)的喜愛和厭惡的程度是態(tài)度最真實(shí)的表現(xiàn)?；@球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，愉悅性及對(duì)抗性，符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征，在學(xué)校園中易于開展和普及。正是由于籃球運(yùn)動(dòng)自身具有的獨(dú)特魅力和價(jià)值決定了它成為校園生活中深受學(xué)生喜愛并參與的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。從調(diào)查研究中可以看出，在籃球（80%）、足球（38%）、排球（40%）、羽毛球（21%）、田徑（9%）等5項(xiàng)常規(guī)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)是最多的，反映出籃球運(yùn)動(dòng)已被更多的中學(xué)生所接受，并且參與程度超過了其它任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。4.2我校學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的特征分析4.2

14、.1課外籃球活動(dòng)的場(chǎng)地選擇表4 課外籃球活動(dòng)的場(chǎng)地分布 學(xué)校室內(nèi)籃球?yàn)橹?校室外籃球場(chǎng)為主 校外籃球場(chǎng)為主人數(shù) 59 203 19 百分比 21% 72% 7%學(xué)生參加課外籃球活動(dòng)的鍛煉場(chǎng)所表現(xiàn)出高度的集中趨勢(shì)，主要集中于學(xué)校的露天場(chǎng)館和宿舍附近場(chǎng)地，選擇在本學(xué)校室外場(chǎng)地進(jìn)行課外籃球鍛煉的占72%，而居第二位的是到室內(nèi)場(chǎng)館鍛煉的占21%。出現(xiàn)這樣的情況,主要是一般學(xué)校的室內(nèi)場(chǎng)館較少，且一般多用于其他活動(dòng)使用和學(xué)?；@球隊(duì)的比賽和訓(xùn)練，課外很少對(duì)其他普通學(xué)生開放。因?yàn)槲倚Ｊ侨∷迣W(xué)校，學(xué)生除了節(jié)假日基本在學(xué)校里，所以到校外活動(dòng)的比較少只有7%。4.2.2課外籃球活動(dòng)組織形式表5 參加課外籃球活動(dòng)的

15、方式主要有 個(gè)人獨(dú)自活動(dòng) 與同學(xué)、朋友一起 籃球隊(duì)人數(shù) 5 256 20百分比 2% 91% 7%目前中學(xué)課外籃球活動(dòng)的組織形式主要與同學(xué)、朋友一起和個(gè)人獨(dú)自活動(dòng)等幾種常見的組織形式。從調(diào)查結(jié)果表明：有7%的學(xué)生是參加籃球隊(duì)的活動(dòng)形式，91%的學(xué)生選擇與同學(xué)、朋友一起參與課外籃球活動(dòng)，2%的學(xué)生選擇獨(dú)自活動(dòng)。原因：首先，由于課外籃球活動(dòng)的“隨意性”，因而有91%的學(xué)生選擇與同學(xué)、朋友一起參與課外籃球活動(dòng)；其次，課外籃球活動(dòng)的時(shí)間有限（基本是下午17點(diǎn)到19點(diǎn)），場(chǎng)地有限，指導(dǎo)教師有限等實(shí)際情況，與同學(xué)，朋友一起就近鍛煉更符合實(shí)際情況；4.2.3課外籃球活動(dòng)方式表6 學(xué)生在課外籃球活動(dòng)方式 個(gè)人

16、技術(shù)練習(xí) 二人對(duì)抗 三人制半場(chǎng) 四人制半場(chǎng) 全場(chǎng)比賽人數(shù) 77 39 112 202 44百分比 27% 14% 40% 72% 16% 課外籃球活動(dòng)方式主要有集體的兩人、三人、四人組合半場(chǎng)比賽和全場(chǎng)五人比賽及個(gè)人的技術(shù)練習(xí)等方式。從調(diào)查結(jié)果顯示，在課外籃球活動(dòng)的主要選擇方式中，選擇四人籃球半場(chǎng)比賽有72%，三人半場(chǎng)比賽的有40%，而選擇個(gè)人練習(xí)，兩人比賽組合，全場(chǎng)比賽的分別為27%、14%和16%。這表明在現(xiàn)行中學(xué)課外籃球課外活動(dòng)中，學(xué)生主要是以四人和三人的半場(chǎng)練習(xí)為主要鍛煉手段，特別是四人半場(chǎng)為學(xué)生課外籃球活動(dòng)的主要方式。由此可以看的出四人、三人半場(chǎng)籃球比賽是中學(xué)生課外籃球活動(dòng)最佳選擇方式

17、，它達(dá)到了學(xué)生在這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的鍛煉目的，也同時(shí)解決了場(chǎng)地不足等客觀因素。我們應(yīng)該在中學(xué)籃球課堂教學(xué)中在教會(huì)了學(xué)生基本的技術(shù)之后，用盡可能多的時(shí)間開展三人、四人比賽，這樣既可對(duì)學(xué)生所學(xué)技術(shù)進(jìn)行鞏固；同時(shí)也可增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平；也可很好地引導(dǎo)學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)。對(duì)于個(gè)人技術(shù)練習(xí)和全場(chǎng)比賽的參與者來看，大部分為籃球隊(duì)學(xué)生，這主要與其專業(yè)的特殊性有一定的聯(lián)系，他們希望通過這種課外活動(dòng)鍛煉形式來提高自身的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平。4.2.4參與者的鍛煉時(shí)間與頻度4.2.4.1課外籃球活動(dòng)參加的時(shí)間段呈高度集中表7 籃球課外活動(dòng)的時(shí)間段時(shí)間 早晨6-8點(diǎn) 中午12-2點(diǎn)

18、下午5-7點(diǎn) 人數(shù) 25 6 250 百分比 9% 2% 89% 科學(xué)鍛煉的時(shí)間一般認(rèn)為是早上日出后和下午日落前為較為適合的時(shí)間段，這是依據(jù)生物節(jié)律原則的分析來講。第一是因?yàn)槿嗽陂L(zhǎng)時(shí)間腦力勞動(dòng)和睡眠后需要適度的鍛煉；另一原因是這一時(shí)間段鍛煉有清新的空氣和大量的氧氣為人體提供運(yùn)動(dòng)保障。從調(diào)查分析可以看出，我校學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的時(shí)間主要集中在下午5至7點(diǎn)，占89%，其次為清早（9%）和中午（2%），說明學(xué)生參與籃球活動(dòng)的時(shí)段主要集中在下午同一時(shí)間段。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間安排的結(jié)果。下午學(xué)生的空閑時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生更有充分的時(shí)間鍛煉；另外這一階段體育課已經(jīng)結(jié)束，有空余的籃球場(chǎng)地提

19、供給學(xué)生活動(dòng)，而早晨和中午因?yàn)樯险n、生活上等各方面的原因?qū)е聦W(xué)生參與鍛煉的人并不多。4.2.4.2參加課外籃球活動(dòng)的次數(shù)分析表8 課外籃球活動(dòng)的次數(shù)情況 經(jīng)常參加 偶爾參加 人數(shù) 108 173 百分比 38% 62% 參加課外籃球的次數(shù)，是反映學(xué)生參加課外活動(dòng)是否具有連續(xù)性和經(jīng)常性，學(xué)生能否通過參與籃球活動(dòng)達(dá)到健身、健心目的重要指標(biāo)之一。筆者借鑒盧元鎮(zhèn)編寫的中國體育社會(huì)學(xué)一書中對(duì)體育人口的界定及群眾體育理論，將在課外時(shí)間參加籃球活動(dòng)每次30分鐘以上，并且參加頻度每周為3次以上者(含3次)，界定為經(jīng)常性參加者；將參與時(shí)間、頻度不能達(dá)到經(jīng)常性參加者標(biāo)準(zhǔn)的定義為偶爾參加者。在有效回收的問卷中發(fā)現(xiàn)，

20、我校經(jīng)常性參加課外籃球的比例占有34%偶爾參加者占62%，這一數(shù)據(jù)說明在參與課外籃球活動(dòng)中有一定的連續(xù)性和經(jīng)常性。4.3我校學(xué)生課外籃球競(jìng)賽情況分析表9 我校舉行籃球賽事情況 多 適中 少 人數(shù) 18 106 157百分比 6% 38% 56%從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比較我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為本校舉辦籃球比賽少的占56%，適中的占38%，認(rèn)為多的只占6%。從這一結(jié)果表明：學(xué)校開展的籃球競(jìng)賽活動(dòng)遠(yuǎn)不能滿足絕大部分學(xué)生參與的需要。調(diào)查中了解到，很多學(xué)校組織的籃球賽事偏少，對(duì)于趣味性和娛樂性的比賽在很多學(xué)校基本沒有開展，課外籃球賽事沒有區(qū)分層次性，比賽基本都是水平較高的學(xué)生在重復(fù)參與，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生沒有參與

21、籃球比賽的機(jī)會(huì)，課外籃球活動(dòng)的普及與推廣在一定程度上受到了很大限制。因而建議各學(xué)校在開展課外籃球比賽時(shí)，充分考慮學(xué)生水平的不一致性而區(qū)分不同層次的比賽。以班級(jí)、宿舍等比賽針對(duì)水平一般的學(xué)生提高籃球的普及性；以單項(xiàng)技術(shù)和趣味籃球賽為補(bǔ)充提高籃球的娛樂性和大眾參與。4.4我?，F(xiàn)有籃球場(chǎng)地設(shè)施分析表10 學(xué)校籃球場(chǎng)數(shù)量籃球場(chǎng)地 完全能滿足 基本滿足 嚴(yán)重不足人數(shù) 13 110 158百分比 5% 39% 56%從調(diào)查完全可以反映出學(xué)?，F(xiàn)有籃球場(chǎng)地相對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)需要存在的很大差距。學(xué)生認(rèn)為學(xué)?；@球場(chǎng)完全能滿足的為5%，基本能滿足的為39%，不能滿足的高達(dá)56%。說明我?；@球場(chǎng)地相對(duì)于學(xué)生的鍛煉需求相

22、對(duì)匱乏。原因是：從場(chǎng)地調(diào)查反映的情況來看，我?；@球場(chǎng)地的人均占有數(shù)大部分低于國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，籃球配套設(shè)施較為落后。這一現(xiàn)實(shí)情況直接影響和制約了課外籃球活動(dòng)的開展，導(dǎo)致很多喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生沒有場(chǎng)地活動(dòng)；雖然室內(nèi)籃球場(chǎng)地可以緩解天氣和時(shí)間段帶來的課外籃球鍛煉不便和時(shí)間段擁擠的問題，但依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，這部分場(chǎng)地主要是針對(duì)籃球隊(duì)和教師而開放，普通學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在這些場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉。5結(jié)論5.1籃球運(yùn)動(dòng)是我校學(xué)生課外體育活動(dòng)中參與度最高的項(xiàng)目。5.2我?；@球活動(dòng)特征表現(xiàn)為：以與朋友、同學(xué)一起鍛煉為主要方式，四人、三人半場(chǎng)比賽為活動(dòng)主要形式，集中在下午，選擇校內(nèi)露天籃球場(chǎng)地為主要活動(dòng)手段與方式。5.3課外籃

23、球競(jìng)賽是我校每年都要舉行的常規(guī)性賽事，但從學(xué)生的調(diào)查中反映：大部分學(xué)生認(rèn)為課外籃球賽事較少，賽制比較單一，籃球賽事的舉辦不能滿足大部分學(xué)生的參與需求，學(xué)校還有待努力改變這一局面。5.4我校的籃球場(chǎng)地?zé)o論從數(shù)量、設(shè)施等各方面都存在有一定差距，相對(duì)學(xué)生的人均擁有數(shù)與教育部標(biāo)準(zhǔn)還都有一定差距。5.5我校的課外籃球活動(dòng)都采用松散型的管理模式，學(xué)校的管理目標(biāo)不明確，計(jì)劃措施沒有力度，缺乏強(qiáng)有力的制度保障。很少有體育教師參與課外籃球活動(dòng)的指導(dǎo)工作。5.6我校課外籃球活動(dòng)開展的因素很多，主要?dú)w納為6大因素，從組織競(jìng)賽因素、籃球環(huán)境因素、體育能力與健康意識(shí)因素、組織管理因素、場(chǎng)地設(shè)施因素、開展方法因素進(jìn)行分析，提出了具有建設(shè)性的建議和意見。6建議根據(jù)