小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)裝滿昆蟲的衣袋

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)五年級(jí)主備人卞國湘所在學(xué)校維揚(yáng)實(shí)小單 元第二單元課 題5、裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷。3、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷。教學(xué)準(zhǔn)備1、 學(xué)生讀課文，劃生字，標(biāo)小結(jié)，預(yù)習(xí)課文。2、 搜集有關(guān)法布爾的資料教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：（一）我們每個(gè)人都有自己的興趣和愛好。我想問問大家：你的興

2、趣愛好是什么？今天呀，我們將認(rèn)識(shí)一位喜歡昆蟲的科學(xué)家，他的名字叫“法布爾”（二）課前請大家預(yù)習(xí)搜集資料的，讓我們交流一下你所了解的法布爾。小結(jié)：法布爾如此的喜愛昆蟲，所以后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個(gè)衣袋做得高高的鼓起，好像里面塞滿了許許多多昆蟲。（三）揭示課題：裝滿昆蟲的衣袋二、緊扣課題，初讀課文（一）文中也多處提到他裝滿昆蟲的衣袋，請同學(xué)們快速閱讀課文(要求：劃出提到衣袋的句子)（二）讀句子，聯(lián)系自己：我們平常衣袋里都放些什么？而法布爾呢？都放昆蟲，從這點(diǎn)你看出什么？（喜歡蟲子、癡迷蟲子，熱愛大自然）出示詞語（三）這篇課文沒有講法布爾是怎么成為科學(xué)家的，只是給我們介紹了法布

3、爾小時(shí)候的事三、學(xué)習(xí)生字、理清脈絡(luò)（一）自由讀全文 注意：字音讀準(zhǔn)確、語句讀通順（二）檢查讀書情況，請多個(gè)學(xué)生讀適時(shí)糾正讀錯(cuò)的音（三）檢查自學(xué)情況1、生字詞正音。萊昂小溪紡織娘厲聲 垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛2、釋詞。小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋 厲聲褲兜 中毒 3、指名分自然段朗讀課文。4、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。5、讀后在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào)。第（）自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第（）自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。四、學(xué)習(xí)第一段（一）讓我們先來看看法布爾從小生活的環(huán)境（二）指名讀，通過讀書，我們仿

4、佛來到了一個(gè)什么地方？（指出重點(diǎn)詞：小溪縱橫、花草叢生、鳥棲蟲居）（三）優(yōu)美的環(huán)境給法布爾提供了有利的條件，可以說是得天獨(dú)厚，在這樣的環(huán)境下，法布爾從小就對小蟲子非常著迷。理解“著迷”過渡：那課文通過哪幾件事寫出法布爾對蟲子的著迷呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）寫習(xí)字冊（二）抄寫詞語（三）熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二段（2-3段）（一）師問：從哪些句子看出法布爾對蟲子的著迷？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考（二）閱讀、交流1、預(yù)設(shè)（1）從“一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子?！边@句話看出來的，他為了觀

5、察昆蟲，居然連回家都忘了。2、預(yù)設(shè)（2）從“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位歌唱家?！边@一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從“終于”這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。3、相機(jī)啟發(fā)：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？（也許草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。）（也許他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。）（也許三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了

6、吃。）（三）法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？ 學(xué)生練讀2、3段（重點(diǎn)從 “三天前”“終于”這些重點(diǎn)詞中感悟。）齊讀2、3段（四）小結(jié)：法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。二、學(xué)習(xí)第三、四段（411）（一）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個(gè)句子，寫上批注，并多讀幾遍。（二）學(xué)生依照自己的情感體驗(yàn)，讀自己感受最深的句子，并說說使自己感受深刻的原因。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)出示句子：1、預(yù)設(shè)（1）他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊岱蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回

7、穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲師相機(jī)指導(dǎo)：看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？2、預(yù)設(shè)（2）他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)衣袋，打算回家后再好好欣賞。師（相機(jī)互動(dòng)交流）我覺得這一句有些問題，小甲蟲怎么是小寶貝呢？（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界，相機(jī)指導(dǎo)讀好這一句。）3、預(yù)設(shè)（3）夕陽西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。（三）法布爾就是這樣的一個(gè)孩子，家人的訓(xùn)斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。（引入第一段）齊讀第一段話。（在對法布爾對昆蟲的癡迷有了更清晰的認(rèn)識(shí)后，再次回到第一段，讓學(xué)生真切感受到法布爾對大

8、自然有著濃厚的興趣，并在不知不覺中領(lǐng)悟到第一段在文中是起著總起的作用）三、激發(fā)興趣，引起下文的學(xué)習(xí)爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎？留到下節(jié)課再學(xué)習(xí)四、作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文，思考書后問題搜集法布爾小時(shí)候迷戀昆蟲的故事，下節(jié)課交流第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)全文教學(xué)過程：一、自讀最后一段。（一）大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。（二）法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀最后一段的第一句話。（三）正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。（展示昆

9、蟲記一書）他用自己的筆給人們呈現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的昆蟲世界，展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。（四）小結(jié)：法布爾的一生，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動(dòng)，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究的探察的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)?。↓R讀最后一段二、總結(jié)談話。（一）學(xué)習(xí)了這篇文章，我們看到了一個(gè)什么樣的法布爾？（二）討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（三）“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個(gè)人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有

10、什么命題方法嗎？1、用人物的話語做題目。2、用人名做題目。三、拓展引申文本，追求超越升華（一）出示法布爾的名言：“興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！保ǘW(xué)生齊讀名言（三）教師小結(jié)：這是法布爾的精心獨(dú)白，相信對我們同學(xué)們也會(huì)有所啟迪。（四）齊讀全文（機(jī)動(dòng)）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、利用課余時(shí)間觀察昆蟲的活動(dòng)，寫一篇觀察日記。2、推薦閱讀：昆蟲記板書設(shè)計(jì)： 裝滿昆蟲的衣袋法布爾：著迷迷戀濃厚興趣從學(xué)生感興趣的話題入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性緊扣課題，找出點(diǎn)題的句子，突出文章主題，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

11、，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，以此來建立閱讀期待，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主地閱讀文本，自覺與文本進(jìn)行對話。讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，同時(shí)為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生對文中人物的理解并催生出學(xué)生自己的獨(dú)特感情。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上得以展現(xiàn)。首尾呼應(yīng)，整合教材內(nèi)容，突出法布爾的特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。樹立“大語文觀”、體現(xiàn)“整合”的理念，通過拓展的資料，加深對課文和對人物有一個(gè)更透徹的了解。教后反思 友情鏈接相關(guān)搜索：1、走近昆蟲大師-法布爾法布爾（18231915年），通常稱作若盎昂利法布爾

12、，年月日生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1857年，他發(fā)表了處女作節(jié)腹泥蜂習(xí)性觀察記，這篇論文修正了當(dāng)時(shí)的昆蟲學(xué)祖師列翁杜福爾的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，由此贏得了法蘭西研究院的贊譽(yù)，被授予實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。1879年，著名的昆蟲記第一卷問世。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為荒石園。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，

13、完成了昆蟲記的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石園。法國文學(xué)界曾以昆蟲世界的維吉爾為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人?？上н€沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經(jīng)離開的消息。人們曾稱法布爾是昆蟲觀察家，到晚年公認(rèn)他為昆蟲學(xué)家；他去世后，人們在一段時(shí)間里稱他為昆蟲學(xué)家、作家，后來又把他稱作作家、昆蟲學(xué)家。這些稱號(hào)，對法布爾來說都是當(dāng)之無愧的。2、法布爾的小故事勤于觀察的法布爾法布爾總是抓住一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)觀察，常常像著了迷似地觀察昆蟲的活動(dòng)。有一次，法布爾爬到一棵樹上，觀察蜣螂的活動(dòng)，專心致志得把周圍的一切都忘了。結(jié)果,別人誤把他當(dāng)小偷，要抓他，這才把他從觀察活動(dòng)中驚醒過來。一天早上，幾個(gè)農(nóng)村婦女出外干活，看見法布爾躺在路上，睜大眼睛看著一塊石頭。到黃昏時(shí)，這些婦女回家來，看見他仍躺在路上，以為他在為誰禱告，其實(shí)，法布爾一整天都在觀察那塊石頭上的昆蟲。為了得到某個(gè)具體的觀察結(jié)果，法布爾常常堅(jiān)持連續(xù)幾星期