高考生物總復(fù)習(xí)第四節(jié)遺傳信息的表達(dá)RNA和蛋白質(zhì)的合成浙科版必修課件

1、第四節(jié)遺傳信息的表達(dá)第四節(jié)遺傳信息的表達(dá)RNA和蛋白和蛋白質(zhì)的合成質(zhì)的合成高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究實(shí)驗(yàn)專題探究即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第四節(jié)遺傳信息的表達(dá)第四節(jié)遺傳信息的表達(dá)RNA和蛋白質(zhì)的合成和蛋白質(zhì)的合成基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理命題視角剖析命題視角剖析基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、一、DNA的功能的功能1攜帶遺傳信息：以自身為模板，半保留復(fù)攜帶遺傳信息：以自身為模板，半保留復(fù)制，保持制，保持_的穩(wěn)定性。的穩(wěn)定性。2根據(jù)它所貯存的遺傳信息決定根據(jù)它所貯存的遺傳信息決定_的結(jié)的結(jié)構(gòu)。構(gòu)。二、轉(zhuǎn)錄二、轉(zhuǎn)錄1概念：遺傳信息由概念：遺傳信息由_傳遞到傳遞到_上的上的過程，結(jié)果是形成過程，結(jié)

2、果是形成RNA。2場所：主要在細(xì)胞核中。場所：主要在細(xì)胞核中。遺傳信息遺傳信息蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)DNARNA3過程過程(1)結(jié)合：結(jié)合： _與與DNA分子的某一啟動分子的某一啟動部位結(jié)合。部位結(jié)合。(2)解旋：一個(gè)或者幾個(gè)基因的解旋：一個(gè)或者幾個(gè)基因的DNA片段的雙螺片段的雙螺旋解開。旋解開。(3)配對：以其中的一條鏈為模板，游離的核糖配對：以其中的一條鏈為模板，游離的核糖核苷酸堿基與核苷酸堿基與_ 上的堿基配對。上的堿基配對。(4)連接：相鄰的核糖核苷酸通過連接：相鄰的核糖核苷酸通過_聚合形成聚合形成RNA分子。分子。RNA聚合酶聚合酶DNA模板鏈模板鏈磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵4條件條件(1)原料：原

3、料：4種游離的種游離的_。(2)酶：酶：_ 。(3)能量：能量： _。(4)模板：模板：_ 。5產(chǎn)物及其功能產(chǎn)物及其功能(1)mRNA：傳達(dá)：傳達(dá)_上遺傳信息。上遺傳信息。(2)tRNA：把：把_運(yùn)送到核糖體上。運(yùn)送到核糖體上。(3)rRNA：是：是_的重要組成成分。的重要組成成分。核糖核苷酸核糖核苷酸RNA聚合酶聚合酶ATPDNA的一條鏈的一條鏈DNA氨基酸氨基酸核糖體核糖體思考感悟思考感悟1DNA分子上所有的脫氧核苷酸排列順序都分子上所有的脫氧核苷酸排列順序都叫遺傳信息，這句話對嗎？為什么？叫遺傳信息，這句話對嗎？為什么？【提示】【提示】不對?；蛩诘牟粚??；蛩诘腄NA片段的兩條片段

4、的兩條鏈，只有一條攜帶遺傳信息，鏈，只有一條攜帶遺傳信息，DNA鏈中的一條鏈中的一條鏈對某個(gè)基因來說是信息鏈，而對另一個(gè)基因鏈對某個(gè)基因來說是信息鏈，而對另一個(gè)基因來說可能是非信息鏈。來說可能是非信息鏈。三、翻譯三、翻譯1場所：核糖體。場所：核糖體。2過程過程(1)起始：核糖體沿起始：核糖體沿mRNA運(yùn)行。運(yùn)行。(2)延伸：在運(yùn)行中核糖體認(rèn)讀延伸：在運(yùn)行中核糖體認(rèn)讀_上決定上決定氨基酸種類的密碼，選擇相應(yīng)的氨基酸，由對氨基酸種類的密碼，選擇相應(yīng)的氨基酸，由對應(yīng)的應(yīng)的tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)，加到延伸中的肽鏈上。多肽轉(zhuǎn)運(yùn)，加到延伸中的肽鏈上。多肽鏈合成時(shí)，在一個(gè)鏈合成時(shí)，在一個(gè)_上有若干個(gè)核糖體上有若干個(gè)核

5、糖體同時(shí)工作。同時(shí)工作。mRNAmRNA(3)終止：當(dāng)核糖體到達(dá)終止：當(dāng)核糖體到達(dá)mRNA的的_時(shí)時(shí),多肽合成結(jié)束。多肽合成結(jié)束。四、遺傳密碼四、遺傳密碼1概念：概念：_上上3個(gè)連續(xù)的堿基，控制一種個(gè)連續(xù)的堿基，控制一種氨基酸。氨基酸。2特點(diǎn)特點(diǎn)(1)除少數(shù)密碼子外，生物界的遺傳密碼是除少數(shù)密碼子外，生物界的遺傳密碼是_的。的。(2)除少數(shù)氨基酸只有除少數(shù)氨基酸只有1種遺傳密碼外，大多數(shù)種遺傳密碼外，大多數(shù)氨基酸有兩個(gè)以上的遺傳密碼。氨基酸有兩個(gè)以上的遺傳密碼。統(tǒng)一統(tǒng)一mRNA終止密碼子終止密碼子3種類種類(1)起始密碼子：有起始密碼子：有2種；種；(2)其他密碼子：有其他密碼子：有_種；種；

6、(3)終止密碼子：有終止密碼子：有3種。種。五、中心法則五、中心法則1要點(diǎn)：要點(diǎn)：_由由DNA傳遞到傳遞到RNA，然，然后由后由RNA決定蛋白質(zhì)的特異性。蛋白質(zhì)是生物決定蛋白質(zhì)的特異性。蛋白質(zhì)是生物體性狀的體現(xiàn)者。體性狀的體現(xiàn)者。2中心法則的發(fā)展：在中心法則的發(fā)展：在_的作用下，的作用下，以以RNA為模板反向合成單鏈為模板反向合成單鏈DNA。59遺傳信息遺傳信息逆轉(zhuǎn)錄酶逆轉(zhuǎn)錄酶3圖解圖解4基因：以一定次序排列在基因：以一定次序排列在_上，是上，是遺傳的基本功能單位，能控制生物的性狀。遺傳的基本功能單位，能控制生物的性狀。本質(zhì)上是有功能的本質(zhì)上是有功能的_ 。核酸分子片斷核酸分子片斷染色體染色體

7、思考感悟思考感悟2你能從基因?qū)π誀畹目刂平嵌确治鲆幌沦隳軓幕驅(qū)π誀畹目刂平嵌确治鲆幌沦灏Y的病因嗎？該實(shí)例說明什么？儒癥的病因嗎？該實(shí)例說明什么？【提示】【提示】控制生長激素的合成基因發(fā)生突控制生長激素的合成基因發(fā)生突變，使幼年時(shí)期缺乏生長激素，從而患侏儒變，使幼年時(shí)期缺乏生長激素，從而患侏儒癥。該實(shí)例說明基因可以通過控制代謝過程，癥。該實(shí)例說明基因可以通過控制代謝過程，從而控制生物性狀。從而控制生物性狀。高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破脫氧核苷酸、基因、脫氧核苷酸、基因、DNA和染色體和染色體之間的關(guān)系之間的關(guān)系考點(diǎn)一考點(diǎn)一它們的關(guān)系可表示為：它們的關(guān)系可表示為：【易誤警示】【易誤警示】細(xì)胞質(zhì)中

8、的線粒體和葉綠體細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體中也有基因存在，也能控制某些生物性狀。中也有基因存在，也能控制某些生物性狀。即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，下列敘述正確的是下列敘述正確的是()A白眼基因片段中，含有成百上千個(gè)核糖核白眼基因片段中，含有成百上千個(gè)核糖核苷酸苷酸BS基因是有遺傳效應(yīng)的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段片段C基因中一個(gè)堿基對的替換就會引起生物性基因中一個(gè)堿基對的替換就會引起生物性狀的改變狀的改變D基因片段中有基因片段中有5種堿基，種堿基，8種核苷酸種核苷酸解析：解析：選選B?；蚴怯擅?/p>

9、氧核苷酸組成的，由?；蚴怯擅撗鹾塑账峤M成的，由于翻譯時(shí)密碼子具有兼并性，基因中一個(gè)堿基于翻譯時(shí)密碼子具有兼并性，基因中一個(gè)堿基對的替換不一定引起生物性狀的改變，圖示基對的替換不一定引起生物性狀的改變，圖示基因片段中只有因片段中只有4種堿基，種堿基，4種核苷酸。種核苷酸?；虻谋磉_(dá)過程基因的表達(dá)過程考點(diǎn)二考點(diǎn)二1轉(zhuǎn)錄、翻譯與轉(zhuǎn)錄、翻譯與DNA復(fù)制的比較復(fù)制的比較【易誤警示易誤警示】 翻譯時(shí)，翻譯時(shí)，3種種RNA均參與反均參與反應(yīng)。應(yīng)。從核糖體上脫離下來的只是多肽鏈，多肽鏈從核糖體上脫離下來的只是多肽鏈，多肽鏈再經(jīng)折疊、加工成為具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的蛋白再經(jīng)折疊、加工成為具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。質(zhì)

10、。2DNA(基因基因)、 mRNA上堿基數(shù)目與氨基酸數(shù)上堿基數(shù)目與氨基酸數(shù)目之間的關(guān)系目之間的關(guān)系在蛋白質(zhì)的合成過程中，是以在蛋白質(zhì)的合成過程中，是以DNA(基因基因)的兩的兩條鏈中的一條鏈為模板，合成一條條鏈中的一條鏈為模板，合成一條mRNA單鏈單鏈,因此，因此，DNA中的堿基數(shù)目是中的堿基數(shù)目是mRNA中的堿基數(shù)中的堿基數(shù)目的兩倍；在翻譯時(shí)，目的兩倍；在翻譯時(shí)，mRNA每三個(gè)堿基決定每三個(gè)堿基決定一種氨基酸，其數(shù)目彼此間的關(guān)系一般可表示一種氨基酸，其數(shù)目彼此間的關(guān)系一般可表示為為(如圖如圖)：綜上可知：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目綜上可知：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目1/3 mRNA 堿基數(shù)目堿基數(shù)目1/6

11、DNA (或基因或基因)堿基數(shù)目。堿基數(shù)目。【易誤警示易誤警示】因?yàn)橐驗(yàn)镈NA(基因基因)、mRNA上有上有一些堿基不編碼氨基酸一些堿基不編碼氨基酸(如如mRNA上的終止密上的終止密碼子等碼子等)，所以實(shí)際上編碼，所以實(shí)際上編碼n個(gè)氨基酸，個(gè)氨基酸，mRNA上所需的堿基數(shù)目大于上所需的堿基數(shù)目大于3n，基因上堿基數(shù)目，基因上堿基數(shù)目大于大于6n，故一般題干中求氨基酸數(shù)有，故一般題干中求氨基酸數(shù)有“最最多多”、求堿基數(shù)有、求堿基數(shù)有“至少至少”等字樣。等字樣。解析：解析：選選B?；虮磉_(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過?；虮磉_(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中轉(zhuǎn)錄時(shí)以程，其中轉(zhuǎn)錄時(shí)以DNA的一條鏈為模板，合成的

12、一條鏈為模板，合成信使信使RNA，此時(shí)需要核糖核苷酸作原料，翻譯，此時(shí)需要核糖核苷酸作原料，翻譯時(shí)需要轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA作運(yùn)載工具，需要氨基酸作原作運(yùn)載工具，需要氨基酸作原料。料。3某條多肽的相對分子質(zhì)量為某條多肽的相對分子質(zhì)量為2778，若氨基，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為酸的平均相對分子質(zhì)量為110，如考慮終止密，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長度至少是碼子，則編碼該多肽的基因長度至少是()A75 對堿基對堿基 B78 對堿基對堿基C90 對堿基對堿基 D93 對堿基對堿基解析：解析：選選D。本題考查基因的堿基數(shù)量與氨基。本題考查基因的堿基數(shù)量與氨基酸數(shù)量的關(guān)系以及蛋白質(zhì)的相關(guān)計(jì)算

13、。由于酸數(shù)量的關(guān)系以及蛋白質(zhì)的相關(guān)計(jì)算。由于多肽的相對分子質(zhì)量氨基酸的平均相對分多肽的相對分子質(zhì)量氨基酸的平均相對分子質(zhì)量子質(zhì)量氨基酸的數(shù)量氨基酸的數(shù)量18(氨基酸的數(shù)量氨基酸的數(shù)量1)2778，所以該多肽由，所以該多肽由30個(gè)氨基酸組成，個(gè)氨基酸組成，編碼該多肽的編碼該多肽的mRNA上應(yīng)含有上應(yīng)含有30個(gè)密碼子再個(gè)密碼子再加上終止密碼子即為加上終止密碼子即為31個(gè)密碼子，編碼該多個(gè)密碼子，編碼該多肽的基因堿基數(shù)至少為肽的基因堿基數(shù)至少為316186，即，即93對對堿基。堿基。與中心法則有關(guān)的幾個(gè)問題與中心法則有關(guān)的幾個(gè)問題考點(diǎn)三考點(diǎn)三1內(nèi)容內(nèi)容(1)表達(dá)式表達(dá)式(2)過程分析過程分析表示以表

14、示以DNA為遺傳物質(zhì)的生物的為遺傳物質(zhì)的生物的DNA復(fù)制，復(fù)制，代表遺傳信息的傳遞。代表遺傳信息的傳遞。表示轉(zhuǎn)錄過程，是遺傳信息表達(dá)的第一步。表示轉(zhuǎn)錄過程，是遺傳信息表達(dá)的第一步。代表少數(shù)代表少數(shù)RNA病毒在宿主細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄過病毒在宿主細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄過程。程。代表以代表以RNA為遺傳物質(zhì)的生物的為遺傳物質(zhì)的生物的RNA自我復(fù)自我復(fù)制。制。代表翻譯過程，是遺傳信息表達(dá)的重要步驟。代表翻譯過程，是遺傳信息表達(dá)的重要步驟。2中心法則與基因表達(dá)的關(guān)系中心法則與基因表達(dá)的關(guān)系(1)DNA的復(fù)制體現(xiàn)了遺傳信息的傳遞功能，的復(fù)制體現(xiàn)了遺傳信息的傳遞功能，發(fā)生在細(xì)胞增殖或產(chǎn)生子代的生殖過程中。發(fā)生在細(xì)胞增殖

15、或產(chǎn)生子代的生殖過程中。(2)DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯共同體現(xiàn)了遺傳信息的的轉(zhuǎn)錄和翻譯共同體現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá)功能，發(fā)生在個(gè)體的生長發(fā)育過程中。表達(dá)功能，發(fā)生在個(gè)體的生長發(fā)育過程中。3基因與性狀的對應(yīng)關(guān)系基因與性狀的對應(yīng)關(guān)系(1)一般而言，一個(gè)基因只決定一種性狀。一般而言，一個(gè)基因只決定一種性狀。(2)生物體的一個(gè)性狀有時(shí)受多個(gè)基因的影響，生物體的一個(gè)性狀有時(shí)受多個(gè)基因的影響，如玉米葉綠素的形成至少與如玉米葉綠素的形成至少與50多個(gè)不同基因有多個(gè)不同基因有關(guān)。關(guān)。(3)有些基因則會影響多種性狀，如決定豌豆開有些基因則會影響多種性狀，如決定豌豆開紅花的基因也決定結(jié)灰色的種子。紅花的基因也決定結(jié)灰色的種

16、子?！疽渍`警示易誤警示】生物的大多數(shù)性狀是受單生物的大多數(shù)性狀是受單基因控制的。這里的基因控制的。這里的“單基因單基因”是指一對等是指一對等位基因，并不是單個(gè)基因。位基因，并不是單個(gè)基因?；蚩刂粕矬w的性狀，但性狀的形成同基因控制生物體的性狀，但性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響。時(shí)還受到環(huán)境的影響。A基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀物的性狀B基因可以通過控制酶的合成來控制生物的基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀性狀C一個(gè)基因可以控制多種性狀一個(gè)基因可以控制多種性狀D一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制解析：解析：選選A。本代

17、謝圖解中未涉及基因控制性。本代謝圖解中未涉及基因控制性狀的直接途徑。故狀的直接途徑。故A選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)不正確。實(shí)驗(yàn)專題探究實(shí)驗(yàn)專題探究遺傳信息傳遞與表達(dá)的相關(guān)機(jī)理遺傳信息傳遞與表達(dá)的相關(guān)機(jī)理遺傳信息的傳遞與表達(dá)、基因?qū)π誀畹目刂剖沁z遺傳信息的傳遞與表達(dá)、基因?qū)π誀畹目刂剖沁z傳學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，探究基因傳學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，探究基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)合成過程的控制機(jī)理或基因?qū)π誀畹目貙Φ鞍踪|(zhì)合成過程的控制機(jī)理或基因?qū)π誀畹目刂七^程可有助于加強(qiáng)對轉(zhuǎn)錄、翻譯制過程可有助于加強(qiáng)對轉(zhuǎn)錄、翻譯過程、基因與過程、基因與性狀、環(huán)境因子對性狀的影響等重點(diǎn)知識的理解性狀、環(huán)境因子對性狀的影響等重

18、點(diǎn)知識的理解與掌握，因此在復(fù)習(xí)中，可有意嘗試相關(guān)內(nèi)容的與掌握，因此在復(fù)習(xí)中，可有意嘗試相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究訓(xùn)練，特別要關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究訓(xùn)練，特別要關(guān)注“高起點(diǎn)、低高起點(diǎn)、低落點(diǎn)落點(diǎn)”的基礎(chǔ)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究題型的訓(xùn)練。的基礎(chǔ)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究題型的訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 (專項(xiàng)提能，小試牛刀專項(xiàng)提能，小試牛刀)(2011年成都七中模擬年成都七中模擬)下圖為在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行下圖為在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖回答問題：的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖回答問題：(1)圖中甲、乙模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過程分別是圖中甲、乙模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過程分別是_、_。(2)圖中乙過程要順利進(jìn)行，還需向試管中加入圖中乙過程要順利

19、進(jìn)行，還需向試管中加入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_、_。(3)人們通過研究發(fā)現(xiàn)，有些抗生素通過阻斷細(xì)人們通過研究發(fā)現(xiàn)，有些抗生素通過阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而抑制細(xì)菌的繁殖。菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而抑制細(xì)菌的繁殖?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素，請你根據(jù)上述模擬實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素，請你根據(jù)上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究這種抗生素能否阻斷細(xì)菌驗(yàn)的方法探究這種抗生素能否阻斷細(xì)菌DNA和和人體人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程。的轉(zhuǎn)錄過程。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取第一步：取A、B、C、D 4支試管，各加入足支試管，各加入足量的量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)的酶的混合溶液、核糖核苷酸、相關(guān)的酶的混合溶液;第

20、二步：第二步：第三步：第三步：預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該實(shí)驗(yàn)有可能會出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)有可能會出現(xiàn)_種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果出現(xiàn)果出現(xiàn)_，則說明該抗生素只阻斷，則說明該抗生素只阻斷細(xì)菌細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄，不阻斷人體的轉(zhuǎn)錄，不阻斷人體DNA的轉(zhuǎn)錄。的轉(zhuǎn)錄。解析：解析： (1)甲試管中有甲試管中有DNA做模板，原料是核做模板，原料是核糖核苷酸，生成物是糖核苷酸，生成物是RNA，說明模擬的是轉(zhuǎn)錄，說明模擬的是轉(zhuǎn)錄過程。乙試管中有過程。乙試管中有mRNA，原料是氨基酸，說，原料是氨基酸，說明模擬的是翻譯過程。明模擬的是翻譯過程。(2)翻譯過程需要翻譯過程需要mRNA、氨基酸

21、、酶、氨基酸、酶、ATP還還需要運(yùn)載工具需要運(yùn)載工具tRNA，場所核糖體。，場所核糖體。(3)該題的目的要明確，探究的問題就是攻克該題的目的要明確，探究的問題就是攻克的目標(biāo)，在試驗(yàn)過程中遵循單一變量的原則，的目標(biāo)，在試驗(yàn)過程中遵循單一變量的原則，條件適宜且相同，然后根據(jù)題目中材料給的條件適宜且相同，然后根據(jù)題目中材料給的用具去完善。預(yù)期結(jié)果要與結(jié)論相互對應(yīng)，用具去完善。預(yù)期結(jié)果要與結(jié)論相互對應(yīng)，則有則有4種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。答案：答案：(1)轉(zhuǎn)錄翻譯轉(zhuǎn)錄翻譯(2)tRNA核糖體核糖體(3)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：向第二步：向A試管中滴加適量一定濃度的抗生試管中滴加適量一定濃度的抗生素溶

22、液，素溶液，B試管中滴加等量的蒸鎦水，同時(shí)試管中滴加等量的蒸鎦水，同時(shí)A、B試管中加入等量相同的細(xì)菌試管中加入等量相同的細(xì)菌DNA；向；向C試管中試管中滴加適量一定濃度的抗生素水溶液，滴加適量一定濃度的抗生素水溶液，D試管中試管中滴加等量的蒸鎦水，同時(shí)滴加等量的蒸鎦水，同時(shí)C、D試管中加入等量試管中加入等量相同的人體相同的人體DNA；第三步：把第三步：把A、B、C、D 4支試管在相同且適支試管在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測4支試管中支試管中有無有無RNA的生成。的生成。4A試管中無試管中無RNA生成，生成，B試管中有試管中有RNA生生成，成，C、D試管中

23、均有試管中均有RNA生成生成命題視角剖析命題視角剖析視角視角1 緊扣教材重點(diǎn)緊扣教材重點(diǎn)A圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯B鏈中鏈中(AT)/(GC)的比值與鏈中此項(xiàng)的比值與鏈中此項(xiàng)比值相等比值相等C一種細(xì)菌的由一種細(xì)菌的由480個(gè)核苷酸組成，它所編個(gè)核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)的長度一定為碼的蛋白質(zhì)的長度一定為160個(gè)氨基酸個(gè)氨基酸D遺傳信息由傳遞到需要遺傳信息由傳遞到需要tRNA作工具作工具【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解決此類問題要抓好以下關(guān)鍵解決此類問題要抓好以下關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)正確識圖，明確圖解中的生理過程及特點(diǎn)。正確識圖，明確圖解中的生理過程及特點(diǎn)。明確轉(zhuǎn)錄、翻譯

24、過程中各對應(yīng)鏈的堿基比值明確轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中各對應(yīng)鏈的堿基比值關(guān)系。關(guān)系。明確堿基與氨基酸個(gè)數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。明確堿基與氨基酸個(gè)數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系?！緡L試解答嘗試解答】C【探規(guī)尋律】【探規(guī)尋律】盡管在基因表達(dá)中一般講盡管在基因表達(dá)中一般講DNA mRNA 氨基酸氨基酸6 3 1，但由于，但由于mRNA 中存在終止密碼子等原因，故在中存在終止密碼子等原因，故在mRNA 上堿基數(shù)應(yīng)大于蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)的上堿基數(shù)應(yīng)大于蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)的3倍，基倍，基因或因或NDA上的堿基數(shù)目比對應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基上的堿基數(shù)目比對應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的酸數(shù)目的6倍還要多一些。倍還要多一些。 互動探究互動探究(1)圖示過

25、程中所需要的酶主要有圖示過程中所需要的酶主要有哪些？哪些？(2)DNA上的堿基數(shù)目比對應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基上的堿基數(shù)目比對應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸一定是酸一定是6倍關(guān)系嗎？倍關(guān)系嗎？【提示提示】(1)解旋酶，解旋酶，RNA聚合酶，蛋白質(zhì)聚合酶，蛋白質(zhì)合成酶等。合成酶等。(2)一定不是。一定不是。密碼子、反密碼子、遺傳信息的比較密碼子、反密碼子、遺傳信息的比較 (2010年高考天津卷年高考天津卷)根據(jù)下表中的已知根據(jù)下表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是條件，判斷蘇氨酸的密碼子是()視角視角2 洞察高考熱點(diǎn)洞察高考熱點(diǎn)DNA雙鏈雙鏈TGmRNAtRNA反密碼子反密碼子A氨基酸氨基酸蘇氨酸蘇氨酸A.TGUB

26、UGACACU DUCU【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解答本題時(shí)必須明確遺傳信解答本題時(shí)必須明確遺傳信息和遺傳密碼與息和遺傳密碼與DNA、RNA的關(guān)系，簡單表的關(guān)系，簡單表示如下：示如下：【嘗試解答嘗試解答】C【解析解析】密碼子是指密碼子是指mRNA上決定一個(gè)氨基上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則酸的三個(gè)相鄰的堿基。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則和和DNA上的堿基序列可知，蘇氨酸的密碼子前上的堿基序列可知，蘇氨酸的密碼子前兩個(gè)堿基分別是兩個(gè)堿基分別是AC或或UG，根據(jù)反密碼子的堿，根據(jù)反密碼子的堿基序列可知第三個(gè)堿基是基序列可知第三個(gè)堿基是U，結(jié)合選項(xiàng)可知，結(jié)合選項(xiàng)可知，只有只有C項(xiàng)正確。解題

27、過程中要注意項(xiàng)正確。解題過程中要注意mRNA上與上與反密碼子中的堿基反密碼子中的堿基A配對的堿基是配對的堿基是U?！咎揭?guī)尋律探規(guī)尋律】RNA的功能歸納：的功能歸納：(1)mRNA蛋白質(zhì)合成的直接模板。蛋白質(zhì)合成的直接模板。(2)tRNA氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)工具。氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)工具。(3)rRNA核糖體的重要組成成分。核糖體的重要組成成分。(4)有些有些RNA可作為可作為“酶酶”，催化某些化學(xué)反，催化某些化學(xué)反應(yīng)的完成。應(yīng)的完成。(5)RNA病毒中，病毒中，RNA可作為遺傳物質(zhì)。可作為遺傳物質(zhì)。變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練下列關(guān)于遺傳信息和遺傳密碼在下列關(guān)于遺傳信息和遺傳密碼在核酸中的位置和堿基構(gòu)成的敘述中，正確的核