關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校貧困生心理狀況的調(diào)查和分析

1、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校貧困生心理狀況的調(diào)查和分析我國(guó)實(shí)施“希望工程”以來(lái)，尤其是隨著以胡錦濤同志為首的黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的高度重視和所采取的強(qiáng)有力措施，廣大農(nóng)村中小學(xué)的大批貧困學(xué)生得到了及時(shí)的救助，他們重返校園，完成學(xué)業(yè)，有的還考上了大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的理想。如果沒(méi)有“希望工程”，沒(méi)有黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)注，不知道有多少寒門(mén)子弟荒廢學(xué)業(yè)，望校興嘆，成為新一代的文盲，成為社會(huì)的沉重負(fù)擔(dān)。然而，人們?cè)谥匾晱奈镔|(zhì)上進(jìn)行援助的同時(shí)卻很少對(duì)貧困學(xué)生的心理狀況進(jìn)行必要的關(guān)注，更不用說(shuō)作深入的調(diào)查和研究了。其實(shí)，治貧先要治“心”，助貧更須用“心”。健康的心態(tài)，良好的個(gè)性，開(kāi)放的視野，創(chuàng)新的意

2、識(shí)，進(jìn)取的精神，是每一個(gè)貧困學(xué)生擺脫貧困、建功立業(yè)、創(chuàng)造美好家園和生活的法寶，也是當(dāng)代青少年兒童必備的一些心理素質(zhì)。為此，我利用寒暑假等時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的東夏鎮(zhèn)、幸福鄉(xiāng)、新發(fā)鎮(zhèn)等地方的中小學(xué)部分貧困生的心理狀況作了比較深入細(xì)致的調(diào)查，獲得了大量的第一手材料，并對(duì)貧困學(xué)生心理狀況進(jìn)行了一定的分析和研究。一、調(diào)查的主要手段1、談話了解； 2、問(wèn)卷調(diào)查； 3、觀察記錄； 4、書(shū)面材料分第 1頁(yè)析； 5、走訪相關(guān)人員和單位。二、調(diào)查所涉及的主要問(wèn)題1、學(xué)生家庭貧困的主要原因；2、貧困學(xué)生的心理狀況；3、貧困學(xué)生的今后打算。三、調(diào)查的主要事實(shí)1、 學(xué)生家庭貧困的原因（ 1）父母文化素質(zhì)低，觀念落后，缺乏必要的

3、經(jīng)濟(jì)頭腦。這類(lèi)家庭占我所調(diào)查的 51%。他們有的小學(xué)畢業(yè)，有的只念過(guò)一兩年書(shū)，有的斗大的字不認(rèn)識(shí)。由于缺少文化，他們不能及時(shí)學(xué)習(xí)、吸收和利用當(dāng)今先進(jìn)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，更無(wú)力在市場(chǎng)大潮中去一博，只知道年復(fù)一年地依照傳統(tǒng)模式種著幾畝薄田，日出而作，日落而息，所收有限，難以維持家庭正常開(kāi)支。他們不是不勤勞，而是缺少致富的能力。（ 2）突遇天災(zāi)人禍，或因病致貧，或遭意外傷害，或受難以抗拒自然災(zāi)害。這類(lèi)家庭占我所調(diào)查家庭的 11%左右。據(jù)我所知，我們整個(gè)縣的農(nóng)民幾乎沒(méi)有參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)，只有極少數(shù)農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)了商業(yè)醫(yī)療或意外保險(xiǎn)。家庭中一旦有人患上大病，一般的農(nóng)民家庭是很難承受昂貴的醫(yī)療費(fèi)用的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)

4、立即惡化， 一年或幾年抬不起頭。 農(nóng)民常說(shuō)：“現(xiàn)在的醫(yī)院進(jìn)不起，無(wú)病無(wú)災(zāi)就是最大的福分?！鄙∈沁@樣，突遇人身傷害更是這樣。如果是農(nóng)民家庭中的主要?jiǎng)诹适Я?，就意味著家庭的?jīng)濟(jì)收入也喪失大半了。在抗御第 2頁(yè)自然災(zāi)害方面，由于政府的重視和大力投入，從總體上看農(nóng)民抗洪抗旱的能力都大大提高和增強(qiáng)了。但是，從某些局部地區(qū)來(lái)看，許多農(nóng)民的抗洪抗旱的能力還很差。連續(xù)三天下雨淹得吃不消，晴了一個(gè)禮拜干得受不了。原來(lái)，由于植被的破壞、溝塘的淤塞、過(guò)度的開(kāi)墾，不少地方的地表涵水量已經(jīng)極其有限了。（ 3）家庭人口多，人均收入少。這種家庭一般都是超計(jì)劃生育所造成的。這類(lèi)家庭占我所調(diào)查家庭的 23.1%左右?，F(xiàn)在的

5、許多中小學(xué)并未嚴(yán)格按照省定“一費(fèi)制”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)收費(fèi)，一般都超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的一倍甚至兩倍。除此之外，還要收取補(bǔ)課費(fèi)、考試費(fèi)等，許多學(xué)生家庭不堪重負(fù)。還有其他一些原因，這里不一一贅述。2、 貧困學(xué)生的心理狀態(tài)由于不同的人生經(jīng)歷、不同的家庭教育環(huán)境、不同的生理?xiàng)l件和遺傳特質(zhì)， 貧困學(xué)生的心理狀況也不盡相同。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾種：（ 1）堅(jiān)韌而達(dá)觀型。這類(lèi)學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的 21%。他們?nèi)烁F志不窮，窮困的家庭反而造就了他們特別能吃苦、特別能忍耐、特別能鉆研的品性。他們體諒父母的艱辛，想方設(shè)法為家庭分憂解愁，并堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，只要自己努力和奮斗，就一定能創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。所以，他們雖然日子很苦，但活得很頑

6、強(qiáng)，很自信。這樣的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)都很第 3頁(yè)好。 正如俗 所 的那 ： 人的孩子早當(dāng)家。（ 2）活 而富于 新型。此 學(xué)生 占 數(shù)的 11%。他 的 好一般都比 廣泛，活 好 ，唱歌，跳舞， ，郊游，演 一些集體活 、文 活 都愿意參加，渴求知 ，追求理想， 新生事物， 具有改 狀的 烈愿望。 些學(xué)生的表達(dá)能力往往 ，學(xué) 上、生活中、工作 ，往往有出色的表 ，甚至于 造一些奇跡。 于 些學(xué)生來(lái) ， 困不是一種桎梏和陰 ，而是一筆 富，一個(gè) 大的 力。（ 3）自卑而敏感型。 學(xué)生 占 27.61%。 些學(xué)生在學(xué)校里一般寡言少 ， 堂上很少主 手回答老 所提出的 ，作 然能按 完成，但是 量不是

7、很高，不懂不敢多 ，生怕老 和同學(xué)嘲笑， 與外界交往不多。 自尊心 ，情 不 定，容易受外來(lái)因素的影響，同學(xué)的一句玩笑，老 的一個(gè)眼神，有可能使他（她） 心里 以平靜， 得 人瞧不起自己，自卑，多疑，焦 ， 感，脆弱，敏感。 學(xué)生一般學(xué) 成 都不理想。（ 4）麻木而慵 型。 學(xué)生 占 17.89%。 些學(xué)生的智力一般不是很高， 有一定的 特性，或者與 養(yǎng)不良有關(guān)。他 似乎 一切都無(wú) 于衷， 功 不感 趣， 友情、 情也不太在意， 新生事物近乎漠然。他 所關(guān)注的是一日三餐，能否痛快玩玩， 博往往表 出特 的 趣。除第 4頁(yè)此之外，沒(méi)有什么大的理想和追求。遇到 一般也是 得思考，得 且 ，缺乏必要

8、的 新意 和 取精神。 學(xué)生的學(xué) 成 一般都很差。（ 5）偏狹而暴躁型。 學(xué)生 占 數(shù)的 16.34%。 些學(xué)生中，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，父母就是 的人，怎能不影響到下一代呢？有的是學(xué)生本人或其家庭受到不公平的待遇，久而久之就 生了 的性格。例如，有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里常受到同學(xué)的欺 ，老 他 皮不 學(xué) ；父母種的西瓜常被人 盜，所 無(wú)幾種種不平，使他 周 的一切都 生一種仇 和 度，不 易相信人，有一點(diǎn)不 就容易 脾氣，甚至大打出手，是班 也是社會(huì)中一個(gè)不 定因素。（ 6）恣睢而刁蠻型。此 學(xué)生 占 數(shù)的 3.98%。 困能使人 ， 但也可以使人 入歧途。 山 水出刁民，

9、 很偏激，但也不是一點(diǎn)道理沒(méi)有。 些學(xué)生跟 迅筆下的 二嫂有些相似。例如，有些學(xué)生沒(méi)筆用便去 , 沒(méi) 用便去 , 個(gè) 學(xué)生甚至去 或者去敲 勒索，走上犯罪的道路。 些學(xué)生的社會(huì)公德意 淡薄， 在班 不遵守 堂 律，不 自己不學(xué) ，而且 影響其他人學(xué) 。 些學(xué)生 四 也不 友善， 摸狗的事常干，往往以 害他人利益 快 ，心理呈 一種 重的 形、畸形 展?fàn)?， 社會(huì)安定構(gòu)成極大的威 。第 5頁(yè)（ 7）其它。這些學(xué)生的心理狀態(tài)一時(shí)間難以用確切的詞語(yǔ)來(lái)概括。此類(lèi)學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的1.5%。3、 貧困學(xué)生的人生價(jià)值取向（ 1）繼續(xù)讀書(shū)，一定要圓大學(xué)夢(mèng)，使自己成為棟梁之材，用自己的聰明才智創(chuàng)造美好的生活，

10、為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此類(lèi)學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的 65%。（ 2）暫且讀書(shū)，實(shí)在無(wú)力讀下去就外出打工。此類(lèi)學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的 21%。（ 3）不想上學(xué)，想回家務(wù)農(nóng)，以減輕父母家庭壓力。此類(lèi)學(xué)生約占總數(shù)的 6.18%。（ 4）參軍，在部隊(duì)大熔爐里接受鍛煉。此類(lèi)學(xué)生占5.16%.（ 5）其它。此類(lèi)學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的 2%左右。四、調(diào)查后的思考通過(guò)調(diào)查，我感覺(jué)到 70%以上貧困學(xué)生的心理狀態(tài)是健康向上的，令人欣慰，但是，仍有相當(dāng)數(shù)量的貧困學(xué)生的心理狀態(tài)令人堪憂，亟需人們加以足夠的重視、深入的研究和妥善的解決。否則，將會(huì)使大量的貧困學(xué)生被排斥在主流社會(huì)之外，既使國(guó)家失去許多可樹(shù)之材，又會(huì)給社會(huì)帶來(lái)諸多不安定因素，罪莫大焉。根據(jù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)件和諧社會(huì)以及推進(jìn)素質(zhì)教育的宗旨和要求，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和著手解決：1、繼續(xù)加大對(duì)貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)援助的力度，給每一貧困學(xué)生第 6頁(yè)接受教育的機(jī)會(huì)，盡量解除他們的后顧之憂，順利完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。目前，國(guó)家免收農(nóng)業(yè)稅，財(cái)政撥款給部分貧困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)就是一個(gè)很好的舉措。2、在從物質(zhì)上扶貧的同時(shí)更要從思想觀念上、科學(xué)技術(shù)上進(jìn)行扶貧，努力建設(shè)好人們的精神家園，不斷增強(qiáng)貧困學(xué)生家長(zhǎng)脫貧致富的能力和信心。3、要高度重視對(duì)青少年兒童尤其是貧困中小學(xué)生的思想