[讀后感格式范文]小學(xué)生讀后感范文妖怪山.doc

1、讀后感格式范文小學(xué)生讀后感范文妖怪山我們每個(gè)人的心中都有可能有一座妖怪山是繞開它還是跨越它？本站wtt整理了“小學(xué)生讀后感范文妖怪山”僅供參考希望能幫助到大家！篇一：小學(xué)生讀后感范文妖怪山繪本妖怪山是作者彭x老師來(lái)上海做活動(dòng)時(shí)一有心有愛(ài)的好朋友幫我搶到的簽名版。到手后是女兒先看先是看了兩遍連連稱贊后來(lái)又看了大概三遍催著我看。我看完后同感一本好書無(wú)論是作者的創(chuàng)作還是繪者的配圖原創(chuàng)中不可多得的好作品。讀后感就以女兒書寫為主了只是添上一點(diǎn)我小小的遺憾與國(guó)外大師的繪本相比這本繪本還是過(guò)于在意其教育意義了大人感覺(jué)尤甚像點(diǎn)、數(shù)星星、我想去看海等經(jīng)典繪本內(nèi)容都很簡(jiǎn)單讓人一下子看起來(lái) “立意”并沒(méi)那么多但卻越

2、看感觸越深這就是所謂的經(jīng)典吧。這是一個(gè)關(guān)于友情與成長(zhǎng)的故事：四個(gè)好朋友一起去爬山（妖怪山）在玩游戲時(shí)其中一人失足掉進(jìn)了裂縫中。其他三個(gè)孩子因?yàn)榭謶謥G下了好朋友自顧自逃下了山?？吹竭@里我們一定會(huì)不由自主地去譴責(zé)那三個(gè)孩子。但是你們有沒(méi)有想過(guò)生來(lái)就勇敢的人是沒(méi)有的別說(shuō)是孩子了就連你們大人也會(huì)有不負(fù)責(zé)任、只顧自己的時(shí)候。但是作者并沒(méi)有接著寫大人是怎樣批評(píng)孩子的而是以一封變成妖怪的孩子的來(lái)信巧妙地將這個(gè)悲傷的故事變成了一個(gè)可以彌補(bǔ)、救贖的故事。在收到信后孩子們雖然害怕但是為了朋友更是為了那天是因他們的懦弱而令朋友變成了妖怪他們克服了心中的恐懼再一次回到了山上。但是他們發(fā)現(xiàn)自己也變成了妖怪而且無(wú)法說(shuō)話。

3、怎樣讓她認(rèn)出自己玩贏游戲而變回原形呢？孩子們想出了辦法。一般的大人一定想不出這樣的辦法：他們?nèi)齻€(gè)各自做出了去年上山時(shí)的動(dòng)作有拋野果的有做兔子的。這里充分體現(xiàn)了孩子們的童真、有辦法更與前文相呼應(yīng)。終于孩子們用自己的努力救回了自己的朋友彌補(bǔ)了那年的過(guò)錯(cuò)。而她也并沒(méi)有怪罪他們他們緊緊地抱在了一起。她原諒了他們而另外三個(gè)孩子也在心里寬恕了自己因?yàn)樗麄冞x擇跨過(guò)了自己心中的那座妖怪山那四個(gè)孩子真正地長(zhǎng)大了我很喜歡最后一頁(yè)的那張圖。夏蟬和他的父母緊緊地?fù)肀е@個(gè)擁抱蘊(yùn)含了所有的情緒：從開始的擔(dān)心到絕望再到后來(lái)的喜悅。大人們沒(méi)有問(wèn)后來(lái)發(fā)生了什么但是他們似乎很欣慰。妖怪山并不是什么秘密它存在于我們每個(gè)人的心中。

4、它是心底那片隱秘的無(wú)人區(qū)需要你自己來(lái)給它命名。但是只有跨越了它才能成就一個(gè)最好的自己。篇二：小學(xué)生讀后感范文妖怪山不久前我讀了一篇叫妖怪山的書這本書講述的是叫夏嬋、虎牙、笛妹、野狐四個(gè)九歲的孩子們的故事。他們住在一個(gè)村莊里村莊旁有座叫妖怪山的山。有一次小伙伴們?cè)谏嚼锿嫱媪艘话胂膵扔龅搅宋ｋU(xiǎn)被小伙伴們因?yàn)楹ε露鴴仐壊恍易兂闪艘恢恍⊙侄锇閭兠刻旎钤趦?nèi)疚不安中。過(guò)了一年伙伴們收到了夏嬋的一封信于是到妖怪山去了因?yàn)榇蠹叶紱](méi)忘記過(guò)夏嬋。到了妖怪山大家開心地玩完了游戲夏嬋也重新變回了一個(gè)人類小女孩。我看完書后感慨良多內(nèi)心久久不能平靜。在書中有一段話讓我感觸很深：他們?cè)趺茨芡浵膵饶?！在過(guò)去的一年里他們

5、連一天也沒(méi)有忘記過(guò)她。明天當(dāng)然要去妖怪山了！盡管害怕被妖怪抓住但他們不能不去。去年夏天就是因?yàn)樗麄兿膵炔懦闪搜值摹倪@段話我們可以感受到孩子的內(nèi)心是多么的不安和內(nèi)疚。它讓我想起了另一個(gè)故事：從前有個(gè)叫司馬光的人在院子里玩時(shí)一個(gè)小孩子掉進(jìn)了水缸里大家看了嚇了一大跳就都逃光了。司馬光則拿起大石頭把水缸砸破了一個(gè)大洞小孩順著水流從洞里掉了出來(lái)最后終于得救了。司馬光得到了表?yè)P(yáng)而逃跑的人呢？?jī)?nèi)心一定很愧疚如果小孩因此死了他們一定會(huì)以后都無(wú)法安心。從這個(gè)故事中我明白了一個(gè)道理：那就是我們的朋友如果遇到了危險(xiǎn)我們不能因?yàn)楹ε露鴴仐壦麄冏孕刑优芏菓?yīng)該在保護(hù)自己的安全的同時(shí)盡力救助他們這樣我們的內(nèi)心才能不留

6、下遺憾。篇三：小學(xué)生讀后感范文妖怪山終于拿到彭x老師和_的新作妖怪山話說(shuō)封面的“妖怪山”三個(gè)字就透著無(wú)限的藍(lán)色妖氣。我們都是一群聽著、看著妖怪的故事長(zhǎng)大的孩子也在成長(zhǎng)的路上無(wú)數(shù)次的幻想著妖怪的樣子而我們終都沒(méi)有遇到過(guò)任何一個(gè)妖怪。如果遇到了我們會(huì)怎么樣呢？彭x老師不愧是深知孩子們心的彭x老師先是告訴我們“去年夏天一個(gè)小女孩失蹤了。小女孩叫夏蟬沒(méi)人知道她的下落除了她三個(gè)最要好的朋友。那一年他們都九歲。畫面中有一個(gè)小小的背影仿佛就是夏蟬她是如何失蹤的呢？三個(gè)小朋友無(wú)精打采連桌底下的貓咪和洗漱用品的“眼神”都好像要告訴我們什么！于是迫不及待的奔向故事的正文。妖怪山本是大人編故事用來(lái)嚇小孩的卻激起勇敢

7、而好奇的孩子們一探究竟的心。他們不是三歲小孩不信大人們的話在登臨山頂?shù)臅r(shí)大喊“妖怪我們來(lái)啦”他們玩起了妖怪的游戲他們真的遭遇了妖怪。讀到這里我真的很佩服彭x老師真的讓活生生的妖怪來(lái)到故事中也真的嚇壞了故事里的孩子們他們很怕很怕丟下好友沒(méi)命的逃走了。不相信有妖怪的孩子們眼睜睜的看著好朋友被妖怪抓住卻沒(méi)有任何一個(gè)大人肯相信他們的話。真實(shí)令人捉急?。》路鹈凶⒍ㄟ@個(gè)結(jié)還是要孩子們來(lái)解。一封來(lái)自夏蟬的信給故事帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)原來(lái)夏蟬還活著。她請(qǐng)他們一起幫助她變回人類的小孩她想回家。這仿佛給了孩子們一個(gè)可以“贖罪”的機(jī)會(huì)。孩子們會(huì)不會(huì)去那個(gè)吃掉他們好友的可怕的妖怪山呢萬(wàn)一他們也被吃掉了怎么辦？在成長(zhǎng)的過(guò)程中我

8、們可能都傷害過(guò)他人有意或者無(wú)意那些成長(zhǎng)過(guò)程中的陰影是否會(huì)散去如何散去都可能是每個(gè)人的人生課題。而這幾個(gè)孩子他們雖然怕的要命但是他們還是前往妖怪山還是和已經(jīng)變成妖怪的夏蟬玩起了去年的游戲這需要多大的勇氣只有孩子們自己知道。連我這個(gè)大人看到寫著三個(gè)孩子的名字的石頭時(shí)心中都在敲鼓并思量著那前方會(huì)是什么在等待著他們？三個(gè)人分成三條路再遇到夏蟬的時(shí)候他們已經(jīng)變成了妖怪連話都說(shuō)不出的妖怪。怎么辦？幾根狗尾草一片芋頭大葉子幾個(gè)紅果子就能讓他們從妖怪變回人類的小孩？因?yàn)樗麄兪亲詈玫呐笥阉麄兌歼€記得去年一起來(lái)妖怪山路上大家的樣子因?yàn)樗麄冞€是最好的朋友對(duì)我來(lái)說(shuō)這是個(gè)自我救贖的故事；對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可能除了妖怪還有一種

9、關(guān)于成長(zhǎng)的東西在默默的輸入他們的血液吧！感謝彭x老師_老師感謝_x！篇四：小學(xué)生讀后感范文妖怪山當(dāng)我買回這本書看到導(dǎo)讀時(shí)就不敢給孩子分享這本繪本了真怕誤導(dǎo)了孩子。原因一犯錯(cuò)誤的人可以以此救贖自己的心靈那么受害者能永遠(yuǎn)的忘記過(guò)去嗎？如果恐懼逃跑自私可以成為人的本能反應(yīng)的話那么人之初性本善；孔融讓梨、黃香溫席、閔子騫單衣順母等等難得是違反人性而做出的嗎？難道他們是忍著自己的不快樂(lè)和痛苦、為了受到后人的稱贊而做的嗎？他們之所以看到同伴被妖怪抓住嚇得轉(zhuǎn)身就跑一直逃到山下是因?yàn)闆](méi)有人告訴他們當(dāng)朋友遇到困難時(shí)要幫助他沒(méi)有人去正確的去教他們大人們也沒(méi)有做出“拔刀相助”的榜樣。如果我們看看宮西達(dá)也我是霸王龍就

10、會(huì)發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子善良品格的教育的重要性“媽媽抱著寶寶哄他睡覺(jué)：你要成為一直善良的恐龍啊！。寒冷的下雨天里媽媽用自己的翅膀護(hù)著寶寶：不管誰(shuí)遇到困難你都要幫助他??！”如果媽媽沒(méi)有這樣教育孩子的話當(dāng)小翼龍遇到可怕的受了傷霸王龍時(shí)還會(huì)一直善良的幫助他嗎？什么樣的行為像孩子的行為才合乎孩子的心理呢？所謂“那類描寫其實(shí)大都是從現(xiàn)成的概念出發(fā)而并不是從孩子的實(shí)際生活出發(fā)的?！钡拇_是這樣孩子天性純真、善良是我們教育他們凡是不要吃虧遇到危險(xiǎn)先保住自己的命他們才會(huì)不顧一切的逃跑的。導(dǎo)讀中提到“道德也不是生來(lái)就有的”是啊人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)之所以“習(xí)相遠(yuǎn)”是后天受到的教育不同。你看烈女傳中為什么會(huì)有這么多為了“

11、貞潔”“忠”“義”而犧牲生命的而她們的年齡放到現(xiàn)在來(lái)說(shuō)不過(guò)就是青少年。這是家庭教育母教的結(jié)果。當(dāng)消防兵在大火中犧牲自己救出與自己沒(méi)有親緣的人的他們沒(méi)有恐懼沒(méi)有退縮沒(méi)有逃跑他們的勇氣是哪里來(lái)的不是天生的是后天的教育而來(lái)的是正確的家庭教育、社會(huì)教育引導(dǎo)的結(jié)果是仁義禮智信的表現(xiàn)是敢于擔(dān)當(dāng)只有懷著為民為天下為眾生的胸懷才做出的?！斑^(guò)能改歸于無(wú)倘掩飾增一辜”犯了錯(cuò)誤我們可以懺悔人非圣賢孰能無(wú)過(guò)但不能歸責(zé)任于“本能”。其二導(dǎo)讀教授提出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)和國(guó)學(xué)的批判弟子規(guī)中“見未真勿輕言知未的勿輕傳”如果沒(méi)有深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化我們不要一己之見誤導(dǎo)了別人。中國(guó)五千年的歷史文化老祖宗的智慧連外國(guó)人都稱贊我們自己還懷疑嗎？孔夫子當(dāng)時(shí)弟子三千72賢人談仁愛(ài)、談孝道、自然之道都是因材施教并沒(méi)有無(wú)視人的個(gè)性不然對(duì)于不同人提出的“聞斯行諸”就不會(huì)有不同的回答孔圣人的教育也不是一刀切反而我們現(xiàn)在的教育是這樣。之所以現(xiàn)在“國(guó)學(xué)熱”中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題是因?yàn)槲覀儧](méi)有傳承好老祖宗的智慧。“大道廢有仁義智慧出有大偽；六親不和有孝慈；國(guó)家昏亂有忠臣”。對(duì)于成年的我們童年時(shí)我們