原子的構(gòu)成 說課稿 (2)

1、原子的構(gòu)成 說課稿【教材分析】本課題處于初中化學(xué)第三單元第二課題，第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是雙基的重要組成部分，本單元基本概念集中，這些概念是全書的一個重點(diǎn)，所以本單元對于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。而本課題包括原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量兩部分內(nèi)容，第一部分重點(diǎn)介紹原子的構(gòu)成，同時介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運(yùn)動情況。第二部分介紹相對原子質(zhì)量，由于原子的質(zhì)量太小，書寫和使用都很不方便，于是采用相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育?！緦W(xué)生分析】我縣地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生課外知

2、識有限，而本課題內(nèi)容又較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此課堂上需要老師盡可能的多提供一些信息，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。好在在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子原子的概念，初步探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。不過，他們并不知道原子是否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，它的質(zhì)量到底有多大，本課題就是要解決學(xué)生的這些問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，了解原子由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成，知道質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系。2 讓學(xué)生初步了解相對原子質(zhì)量的概念，知道中子數(shù)只和原子的質(zhì)量有關(guān)，并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。3 通過比較、討論、歸納等方法，逐步提高學(xué)生的分析、推理能力重點(diǎn)：1。 原子的構(gòu)成 2相對原子質(zhì)量難點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)和相

3、對原子質(zhì)量概念的形成【教學(xué)媒體】1 實(shí)驗(yàn)媒體：投影儀、掛圖、多媒體2 學(xué)案（附后）【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，原子這種微觀粒子只能靠分析宏觀現(xiàn)象去誘發(fā)想象，因此在教學(xué)中我盡量使用多媒體、投影儀、掛圖來誘發(fā)學(xué)生想象，加強(qiáng)對知識的理解?！窘虒W(xué)方法】1.探究討論法新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。探究討論促進(jìn)學(xué)生多渠道地獲取知識。師生不斷問答，學(xué)生積極討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥和評價。這種教學(xué)方法有益于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)中我主要采用這種教學(xué)方式。2.情景教學(xué)法心理實(shí)驗(yàn)表明，人在滿懷興

4、趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，注意力集中，思維最活躍，接受最快，記憶最好。所以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)重要。本課題內(nèi)容抽象，對學(xué)生有一定的難度，所以在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。3.分析比較法讓學(xué)生分析原子構(gòu)成的表格，比較相對原子質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量以達(dá)到以下目的A提高學(xué)生的閱讀分析能力 B訓(xùn)練學(xué)生整理資料的技能4.采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)知識的理解和鞏固，同時擴(kuò)大教學(xué)容量【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師展示水分解的動畫學(xué)生回憶前面講過的分子、原子的概念用情景教學(xué)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)

5、生智慧的火花 回憶舊知提出猜想提出問題：原子是化學(xué)變化中的最小粒子，那么它是否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子呢？【板書】課題1 原子的構(gòu)成學(xué)生思考，這里不用給出答案，留個懸念利用問題把學(xué)生思維的興奮點(diǎn)很快引到本課重點(diǎn)通過科學(xué)史實(shí)引入問題老師介紹湯姆生發(fā)現(xiàn)電子的過程和盧瑟福做的粒子穿過金箔的實(shí)驗(yàn)后提出問題：原子是一個空心，還是一個實(shí)心的球體？原子能不能再分？如能，那么由哪些部分構(gòu)成？原子中有帶正負(fù)電的粒子，那么原子帶電嗎？學(xué)生聽介紹后再閱讀P68內(nèi)容，分組討論通過兩個實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生開始探究原子的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)三個問題初步教會學(xué)生怎樣探討，從哪些方面探討師生互動，得出結(jié)論老師板書：原子是一個

6、空心的球體原子能再分，由原子核和電子兩部分構(gòu)成原子核帶正電，電子帶負(fù)電，二者電量相等、而電性相反，因此原子不顯電性。由一小組學(xué)習(xí)組長陳述結(jié)果，其他組給予肯定或補(bǔ)充讓學(xué)生積極思考，大膽猜測，主動參與到教學(xué)活動中利用掛圖使學(xué)生較直觀的看到原子結(jié)構(gòu)【屏幕展示】原子彈爆炸的蘑菇云的圖片教師展示“原子的構(gòu)成”掛圖讓學(xué)生交流平時積累的有關(guān)原子彈的知識，爭取找到原子彈爆炸的原因?qū)W生觀看掛圖，印證上述結(jié)論學(xué)生交流后，歸納：原子彈是通過原子裂變釋放出巨大的能量而制造出來的同時在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)：原子已經(jīng)很小了，其中的原子核更?。ㄒ脮斜扔?，原子如果是一個大的體育場，那么原子核就是里面的一只螞蟻），電子就在這個相

7、對廣闊的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動。教師進(jìn)一步肯定上面學(xué)生的結(jié)論用具體實(shí)例使抽象的化學(xué)問題生活化再次證明原子可分利用適當(dāng)?shù)谋扔魇钩橄蟮臇|西形象化隨著問題的不斷深入讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識微觀世界提出問題：原子核已經(jīng)這樣小了，它還能再分嗎？老師講解：原子核能再分，它由更小的帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成。但這里要提醒學(xué)生注意，原子核并不是一剖為二，一半是質(zhì)子，一半是中子，并且在不同的原子中，質(zhì)子、中子本身都一樣，區(qū)別在于，不同的原子中所含的質(zhì)子、中子數(shù)目不同?！景鍟?。原子的構(gòu)成原子 學(xué)生思考、討論1.引導(dǎo)學(xué)生建立世界是物質(zhì)構(gòu)成的，而物質(zhì)是無限可分的觀點(diǎn)2.初步給學(xué)生建立了量變引起質(zhì)變的概念。3.很多學(xué)生會認(rèn)為原子核

8、是這樣的結(jié)構(gòu)，因此這里必須要提醒學(xué)生，更正他們錯誤的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論老師提問：原子核為什么帶電？學(xué)生討論并得出結(jié)論：原子核帶電是由于質(zhì)子帶電引起，并且在同一原子中，核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)學(xué)生只有弄清楚原子核帶電的原因，才能知道核電荷數(shù)和質(zhì)子數(shù)的關(guān)系通過展示表格讓學(xué)生看到不同的原子其構(gòu)成是不同的鼓勵學(xué)生多找出表中的異同點(diǎn)【投影】：P68表42幾種原子的構(gòu)成 學(xué)生觀察此表，并分組討論從表中能獲得哪些信息？通過分析數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力鞏固練習(xí)教師歸納并【板書】核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)提醒學(xué)生注意：質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生陳述討論結(jié)果1.不同的原子內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同2. 核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電

9、子數(shù)等學(xué)生完成學(xué)案填空13題和填空題學(xué)生對于質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系容易混淆不清，所以要特別提醒學(xué)生注意及時反饋信息，教師給予及時的肯定轉(zhuǎn)入相對原子質(zhì)量的學(xué)習(xí)教師提問：原子已經(jīng)很小了，它有質(zhì)量嗎？【投影】一個氫原子的質(zhì)量：1.671027 Kg 一個氧原子的質(zhì)量：2.6571026 Kg一個碳原子的質(zhì)量：1.9931026 Kg學(xué)生觀看投影后，發(fā)現(xiàn)原子有質(zhì)量，只是很小用具體的數(shù)據(jù)直觀地告訴學(xué)生原子的質(zhì)量到底有多小得出公式講解：這樣小的數(shù)字書寫、使用起來都很不方便，好象用噸為單位來表示一粒米的質(zhì)量一樣，因此一般不直接用原子的實(shí)際質(zhì)量，而采用它的相對質(zhì)量相對原子質(zhì)量【板書】2。相對原子質(zhì)量由于學(xué)生很難

10、理解相對的意思，可舉例說明讓學(xué)生閱讀P69的內(nèi)容，得出計(jì)算公式相對原子質(zhì)量一個原子的實(shí)際質(zhì)量/一個碳原子質(zhì)量的1/12培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力幫助學(xué)生建立相對的概念引導(dǎo)學(xué)生思考提問：相對原子質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量的區(qū)別在哪里？學(xué)生討論后回答：相對質(zhì)量是一個倍數(shù)關(guān)系，無單位；實(shí)際質(zhì)量是真實(shí)質(zhì)量，單位是千克由學(xué)生自己找出區(qū)別，對相對原子質(zhì)量的理解會更深刻查相對原子質(zhì)量表老師指定查10種原子的相對原子質(zhì)量讓學(xué)生分組比賽查閱P153相對原子質(zhì)量表，看哪一組差得又快又準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識情景教育老師介紹張青蓮教授的事跡學(xué)生閱讀P69的資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育拓展思維鞏固練習(xí)老師講解：電子的質(zhì)量很小

11、，只有一個質(zhì)子質(zhì)量的1/1836，因此可忽略不計(jì)，原子的質(zhì)量集中在原子核上。讓學(xué)生通過查表去發(fā)現(xiàn)相對原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)的關(guān)系【板書】相對原子質(zhì)量（數(shù)值）質(zhì)子數(shù)中子數(shù)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生把P153的查閱結(jié)果P68的表相比較，去發(fā)現(xiàn)相對原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的關(guān)系學(xué)生完成學(xué)案選擇45和三題培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力教師及時評價，對學(xué)生的勞動給予肯定【小結(jié)】本節(jié)課你學(xué)了什么？所學(xué)知識：原子的結(jié)構(gòu)和相對原子質(zhì)量(學(xué)生完成) 設(shè)計(jì)意圖：通過自己整理、歸納本課內(nèi)容，教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【課堂練習(xí)】見學(xué)案【板書設(shè)計(jì)】 課題1。原子的構(gòu)成提出問題：原子是化學(xué)變化中的最小粒子，那么它是

12、否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子呢討論結(jié)果：原子是一個空心的球體原子能再分，由原子核和電子兩部分構(gòu)成原子核帶正電，電子帶負(fù)電，二者電量相等、而電性相反，因此原子不顯電性。提出問題：原子核已經(jīng)這樣小了，它還能再分嗎？1 原子的構(gòu)成原子 核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)2相對原子質(zhì)量相對原子質(zhì)量一個原子的實(shí)際質(zhì)量/一個碳原子質(zhì)量的1/12相對質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量的區(qū)別：相對質(zhì)量是一個倍數(shù)關(guān)系，無單位；實(shí)際質(zhì)量是真實(shí)質(zhì)量，單位是千克相對原子質(zhì)量（數(shù)值）質(zhì)子數(shù)中子數(shù)【學(xué)案】一、選擇（每題只有一個正確答案）1、 原子核由（ ）構(gòu)成A 電子和質(zhì)子 B 質(zhì)子和中子 C 電子和中子2、在原子里質(zhì)子數(shù)等于（ ）A 中子數(shù) B 電子數(shù) C相對原子質(zhì)量 D中子數(shù)和電子數(shù)之和3、化學(xué)變化中的最小粒子是（ ），在化學(xué)變化中可分的粒子是( )A 原子 B分子 C電子 D原子核4、已知某原子的質(zhì)子數(shù)為26，中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4，則該原子的相對原子質(zhì)量為（ ） A 26 B56 C82 D86