幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

1、幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 篇本文是關(guān)于幼兒園 德 學(xué) 心得體會(huì)3 篇， 供參考，希望 您有所幫助，感 。幼兒園 德 學(xué) 心得體會(huì)范文1： 到 德 ，相信人 上會(huì)想到 一些 兒： 人 表、 敬 、無(wú)私奉獻(xiàn)的確， 的就是我 人民教 ，但是我 要 得起 一個(gè)個(gè) 美的 ，不辜 人 我 的期望。 是我 所需要努力的方向，也是必 要達(dá)到的目 。 德 一個(gè)教 來(lái) 特 的重要，因 ，教 是孩子行 的 桿，教 的一言一行、一 一 都在潛移默化地影響著孩子。因此， 德 的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校 和學(xué) 的好壞。通 林老 和 老 的演 受益匪淺，我 得 以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一， 以律己，注重言行。 人 表， 持

2、 以律己，增 自身的自控能力，每天都 著一份好心情投入到工作中， 著微笑迎接孩子。 幼兒園的工作繁 、 力大，但我都坦然的面 ，不以個(gè)人的得失斤斤 ，不把個(gè)人情 到工作中?？梢?每天我都是以平和的心 、 的情 ，真 的 待每一位孩子。用平平常常的心 、高高 的心情來(lái)干 在在的事情。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生 固然能 人以美感，使人愉悅，但是作 一名教 更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)， 教 本人的學(xué) 和內(nèi)在素養(yǎng)就 得格外重要。只有不斷的更新自己的知 ，提高自身素 ，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我 要做到有效地 ，體 教 教學(xué)的智慧，常 教學(xué)做到扎 有效。第三，刻苦 研 。精通教學(xué) 是教

3、之所以成 教 的關(guān) 。只有精通 ，才能將科學(xué)文化知 準(zhǔn)確地 授 學(xué)生。如果學(xué)生提出的 教 是不能準(zhǔn)確地解答，教 在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步 失，學(xué)生 教 也沒有信心可言，教 要提高教學(xué) 水平，就必 自 持學(xué) 和參加 培 ，并在教學(xué) 踐中 和提高。我 一定要與 俱 ，孜孜不倦的學(xué) ， 極 取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。第四 , 堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)

4、尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !

5、 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng) ! 在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值! 幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 2：所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰(shuí)，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛生

6、，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們?cè)谝黄?，使我深深體會(huì)到他們的純真，活潑。俗話說(shuō)，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是學(xué)生的向?qū)В鞄?。不是說(shuō)教師是人類靈魂的工程師嗎 ?因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神， 充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性，才能做好教師。在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺很口渴，會(huì)爭(zhēng)搶的拿杯子去倒水喝，很容易會(huì)發(fā)生不小心踩到腳

7、，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí)，老師不應(yīng)只用嘴巴說(shuō)讓他們排好隊(duì)倒水，不推不擠，這樣雖然會(huì)有一定的效果，但是有些孩子是不太會(huì)來(lái)聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來(lái)排隊(duì)倒水喝，他們也就會(huì)學(xué)著老師來(lái)排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識(shí)。我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人.剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使啊 ! 是啊，他們是天使，可以會(huì)給你帶來(lái)驚喜， 帶來(lái)幸福，帶來(lái)一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種

8、浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛 ?是偏愛還是博愛 ?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美 ; 班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“ * 小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了， * 小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“ * 小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎 ?要承認(rèn)和關(guān)注幼

9、兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒， 在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎 ?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子 ?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子 ?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子 ?不這樣的愛是偏愛 ! 基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛 ! 帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。 地你也會(huì) 自己在付出 的同 ，也收 了 多 多。作 一名幼兒園教 ，我 可能常常會(huì)聽到一些圈內(nèi)消息：哪個(gè)老 拿 勺打了孩子的 ; 哪個(gè)老 體 孩子，扭孩子的耳 ; 哪個(gè)老 斥侮辱孩子，致使孩子 生心理疾病 ; 哪個(gè)老 孩子采取暴力措施每每聽到 些消息，我 會(huì)很

10、心痛，我 的第一反 通常是慨 幼兒教 的素 ，呼吁關(guān)注孩子的心理， 老 不能體 孩子。更要以身作 ，要有 任心， 任心，是一種使命感，教 的 任心主要體 在教 育人上，體 在教育教學(xué)行 的 上。 任心是“以身作 ， 敬 ，心存大 ”的巨大 力。教 在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我 自己首先就要做到。我 要 于律己， 常 行自我批 與自我反省， 自身不足的同 ， 極改正， 小朋友留下一個(gè)正 的教 形象。幼兒園 德 學(xué) 心得體會(huì)范文3：9 月 10 日，我校開展了 德 學(xué) 教育活 。通 學(xué) ， 一步明確了開展 德 教育活 的重要性。作 一名幼兒教 ，要忠 黨的教育事 ，要有廣博的知

11、、更要有高尚 德、 良的 。 德不 是 教 個(gè)人行 的 范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教 要做好幼兒的靈魂工程 ，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成 一名合格的教育工作者。教 成 孩子的 聽者、 察者。新 程理念下的教 ， 不 要 播知 ，更要 察。注重一日活 中的 察，捕捉著孩子一瞬即逝的 象和 化 程，了解孩子的個(gè)體差異， 得第一手材料。教 是一位 心的 察者，去 聽幼兒 的 點(diǎn) ，及 捕捉幼兒的 趣 點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感 趣的主 。 聽、 察孩子 體 在教 要關(guān)注孩子的已有 ，即孩子 有的 知能力和生活 。就幼兒個(gè)

12、體而言，孩子 然 不完全具 判斷是與非的能力。但是，其思 的 抽象性開始萌芽，并會(huì) 行 的比 ： 什么老 喜 他不喜 我 ?老 他參加 什么不要我 ?老 老叫他而不叫我 ? 什么老 他不 我 ?老 什么批 我不批 他 ?等等。況且，孩子即使是受了委屈，他也往往不被注意和重 ，缺少 的 象，更不知如何 內(nèi)心的苦 和不快 ; 自我排泄悲 、委屈的能力較差，在情感交流上他們是被動(dòng)的或者說(shuō)是弱者。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響孩子的心理健康。作為教師 必須有一顆平常心，用教師職業(yè)常態(tài)去看待每一個(gè)教養(yǎng)對(duì)象，孩子們有這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病甚至錯(cuò)誤都是正常的，如果孩子們與生俱來(lái)什么都懂、什么都會(huì)，那么，還要教師做什么 ?良

13、好的師德師風(fēng)的形成， 除了在制度約束的基礎(chǔ)上， 還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、 工作中的不好習(xí)慣， 在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)

14、尊重老師喜歡老師?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼耍鳛橛變航處?，有一顆愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心是必不可少的。3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己， 才能教好幼兒。 如果自身散漫， 怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴, 都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套， 應(yīng)嚴(yán)以律己， 言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。俗話說(shuō)親其師則信其道信其道則循其步。“在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教