小學(xué)語文四年(七色光四---單元測試8)

1、雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題四年級上冊七色光四導(dǎo)學(xué)案課型新授課時1課時（6）周（5）節(jié)備課時間（）月（）日上課時間（）月（）日執(zhí)教者岳紅平審核人趙偉主備人學(xué)校新興中心學(xué)校姓名岳紅平學(xué)習(xí)目標1、會準確的判斷和使用同音字，會利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)別形近字，并組詞；2、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語；3、積累名言，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的意識。學(xué)習(xí)重難點正確辨析使用同音字。掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法學(xué)習(xí)用具學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試利用工具書,先看看這些字是什么意思,再組詞。代 帶 在 再 尊 遵 刻 克 既 即 茫 芒 密 秘自學(xué)同音字合作探究1、小組合

2、作說說每組字有什么不同，查字典說出每個字的意思，再組詞。型 形 玻 波 殊 珠形聲字，真好記， 音形義，有聯(lián)系， 聲旁幫著讀字音， 形旁幫著想字義。 學(xué)習(xí)形聲字， 辨認要仔細。2、小組合作把句子里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、分組讀名言，并說說對名言的理解。教師引導(dǎo)背誦，培養(yǎng)從小愛科學(xué)的意識。1、合作交流認識形聲字2、會使用正確的關(guān)聯(lián)詞語3、積累名人名言學(xué)案導(dǎo)案展示提升1、小組合作找出以前學(xué)過的形聲字和形近字，匯報組詞；2、造句比賽：各小組用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞造句；3、各組說出你還知道哪些關(guān)于熱愛科學(xué)的名言警句。小組匯報學(xué)案導(dǎo)案達標測試1、選字填空青 請 晴 情 睛 清（1）、羊兒在山坡上吃（ ）草。（2

3、）、我們要把每一件事（ ）做好。（3）、看?。?）水里面有月亮姐姐的靚影呢?。?）、（ ）你借給我一支筆好嗎？（5）、這個小姑娘的（ ）睛亮晶晶的，美麗極了。（6）、今天是（ ）天，我們?nèi)ヅ郎桨伞?、組詞型 形 刑 玻 波 坡 殊 珠 株3、用關(guān)聯(lián)詞語造句因為 所以 是 還是 不但 而且 一邊 一邊隨堂小測學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸。學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題語文七色光四（第二課時）課型講授課時（9）周（1）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（ ）月（ ）日執(zhí)教者蔣曉輝審核人趙偉主備人學(xué)校新興鎮(zhèn)中心校姓名蔣曉輝學(xué)習(xí)目標1. 閱讀名人故事，體會“不為五

4、斗米折腰”的傲骨情操。2. 通過學(xué)習(xí)窗外事，學(xué)會關(guān)心身邊小事和國家大事，收集整理新聞材料，進行交流展示。學(xué)習(xí)重難點重點：閱讀名人故事，體會“不為五斗米折腰”的傲骨情操。難點：通過學(xué)習(xí)窗外事，學(xué)會關(guān)心身邊小事和國家大事，收集整理新聞材料，進行交流展示。學(xué)法指導(dǎo)1. 知識窗以讀為主，以讀促思，感受其中的精神。2. 窗外事以收集整理新聞為主，要動手實踐。學(xué)習(xí)用具教材，多媒體電腦課件學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試1. 朗讀知識窗的文章，借助工具書解決生字詞障礙。 生詞：著名，污濁，厭倦2. 思考：陶淵明為什么辭官不做？3. 反思：你從陶淵明身上學(xué)到了什么精神？引導(dǎo)學(xué)生按照先攻破字詞，在進行理解的順序去自主學(xué)

5、習(xí)。合作探究讀窗外事的要求，想一想，你生活中發(fā)生過什么事情讓你印象深刻？你對國家大事了解多少？借助電腦，電視或者報紙，了解有關(guān)國家大事的新聞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事和國家事。學(xué)案導(dǎo)案展示提升 1.小組內(nèi)部先交流展示，選出優(yōu)勝者作為代表。2. 選出的優(yōu)勝者進行展示比賽，選出最佳。3. 師生進行評價。4. 展示者與大家進行交流。引導(dǎo)學(xué)生進行交流展示。學(xué)案導(dǎo)案達標測試1. 讀懂知識窗的故事所表達出的“不為五斗米折腰”的精神。能聯(lián)系生活實際，體會這種精神。2. 能借助報紙，電視，網(wǎng)絡(luò)等多種手段收集整理新聞，關(guān)注身邊事和國家大事。引導(dǎo)學(xué)生針對目標進行自我檢測。學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸1. 陶淵明還有很多故事，可以借

6、助網(wǎng)絡(luò)收集他的其他故事。2. 收集整理的新聞需要進行歸類整理，可以按照興趣愛好進行分工。鍛煉學(xué)生動手能力。學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲1. 你通過閱讀，掌握了哪些新的生字和生詞？2. 你學(xué)會了哪些收集整理的竅門？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)。學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題9、飛奪瀘定橋課型精讀課課時第一課時（10）周（1）節(jié)備課時間（9）月（27）日上課時間（11）月（6）日執(zhí)教者崔超、徐秀麗、汪玲審核人王敬波主備人學(xué)校新興中心學(xué)校姓名汪玲、崔超、徐秀麗學(xué)習(xí)目標1、 了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。2、 理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記

7、敘的方法。3、 學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。學(xué)習(xí)重難點理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。學(xué)法指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、討論交流。學(xué)習(xí)用具課件 問題導(dǎo)讀單 問題解決單學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試一、 預(yù)習(xí)檢測：1、 我會拼zng yun diopi jn gng hozho yngxing（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）piop qinglndny zhs chtu （ ） （ ） （ ） ( )2、 填字組詞震（ ）欲（ ） （ ）山（ ）嶺 千（ ）一（ ） （ ）不（ ）身 心（ ）膽（ ） （ ）（ ）蕩蕩借助拼音和工具書讀準詞語合作探究二、探究探究點

8、一：從哪里看出紅軍奪瀘定橋時間緊迫？談?wù)勀銖募t軍搶時間到瀘定橋的過程中體會到什么？（在課文中找出描寫時間的詞句，用“-”畫出來）我體會到：探究點二：課文第五自然段從哪幾方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用哪幾個詞概括？探究點三：紅軍戰(zhàn)士又是怎樣“飛、奪”瀘定橋的呢？細讀5、6、7自然段后說出你的感受。我的感受：梳理出本課問題，有助于學(xué)生抓住文章脈絡(luò)。學(xué)案導(dǎo)案展示提升 交流自己在課外收集并閱讀過的紅軍的故事。（寫出故事名字）展示學(xué)習(xí)成果，共享資源，達成共識。學(xué)案導(dǎo)案達標測試三、 當堂訓(xùn)練1、 在括號里填上合適的詞語。冒著（ ）擎著（ ）穿過（ ）沖進（ ）吹起（ ）展開（ ）消滅（ ）奔赴（ ）2、

9、 理解句子。 忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條火舌向瀘定橋的方向奔去。這句話把（ ）比作（ ），說明 英雄聽到了號召，奮不顧身，箭一般穿過熊熊大火，沖進城去。這句話把（ ）比作（ ），表現(xiàn)了通過檢測了解學(xué)生掌握情況。學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸四、 拓展讀完飛奪瀘定橋你有很多感受吧！你想對解放軍戰(zhàn)士說些什么呢？激發(fā)對紅軍戰(zhàn)士的崇高敬意。學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲 體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣戰(zhàn)勝艱難險阻，取得渡橋戰(zhàn)斗的勝利。體會紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝艱難險阻的革命精神。學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考 雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題飛奪瀘定橋課型精讀課課時第二課時（10）周（2）節(jié)備課時間（9）月（27）日上課時間（11）月（6）日

10、執(zhí)教者崔超徐秀麗汪玲審核人王敬波主備人學(xué)校雙城區(qū)新興中心學(xué)校姓名崔超 徐秀麗 汪玲學(xué)習(xí)目標1、 理解紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，體會她們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。2、 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的記敘方法。3、 結(jié)合課文當時歷史背景，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母惺艿穆?lián)想。學(xué)習(xí)重難點1、 理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪得瀘定橋的。2、 理解紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，體會她們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。學(xué)法指導(dǎo)1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、討論交流。2、反復(fù)閱讀的方法體會理解課文的中心。學(xué)習(xí)用具課件 問題導(dǎo)讀單 問題解決單學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試回憶課文內(nèi)容，用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已

11、經(jīng)對這一課有了一定的了解，這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋合作探究1、 小組內(nèi)交流，結(jié)合詞句談體會和感受。2、 以小組為單位，認真交流問題，并推選組員做匯報總結(jié)。1、課文題目為何是飛奪瀘定橋？飛奪在這里有怎樣的含義？學(xué)案導(dǎo)案展示提升 小組展示交流，互相知道運用規(guī)范化評價語，其他同學(xué)補充，結(jié)合詞句談體會感受。指導(dǎo)運用規(guī)范化評語學(xué)案導(dǎo)案達標測試一、 根據(jù)不同的意思用“浩浩蕩蕩”造句。1、 水勢盛大的樣子。 2、隊伍雄壯，氣勢大。二、據(jù)課文內(nèi)容填空。22位英雄（ ）著短槍，（ ）著馬刀，（ ）著手榴彈，（ ）著敵人密集的子彈，（ ）著鐵鏈向?qū)Π稕_去。三、說一說，在紅軍飛奪瀘定橋的過程中，哪些場面給你的印象

12、最深，為什么？通過測試突出重點，體會詞語的用法，理清文章脈絡(luò)。學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸結(jié)合自己的收獲，談?wù)勅绾涡蕾p本課課文。對于紅軍，你想對他們說什么？以后如何做？學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲我感受到了紅軍戰(zhàn)士為了奪得瀘定橋二進行的驚心動魄的戰(zhàn)斗，從而感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考雙城區(qū)新興中心學(xué)校四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題豐碑（第1課時）課型精讀課時（）周（）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（）月（）日執(zhí)教者張麗巍.王婧博.何輝審核人趙偉主備人學(xué)校雙城區(qū)新興中心學(xué)校姓名張麗巍.王婧博.何輝學(xué)習(xí)目標1、 正確、流利、有感情的朗讀

13、課文。2、理解課文內(nèi)容，能說出“豐碑”代表的含義；學(xué)習(xí)紅軍將士毫不利己、專門利人的精神。3、理解文中“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”的深刻含義。學(xué)習(xí)重難點1、理解課文內(nèi)容，能說出“豐碑”代表的含義；學(xué)習(xí)紅軍將士毫不利己、專門利人的精神。2、理解文中“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”的深刻含義。學(xué)法指導(dǎo)1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、討論交流。2、反復(fù)閱讀的方法體會理解課文的中心。學(xué)習(xí)用具課件 問題導(dǎo)讀單 問題解決單學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試能夠熟練、快速朗讀課文，感受課文內(nèi)容。嘗試解釋題目。激情導(dǎo)入新課：為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊

14、歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在長征途中的又一個感人肺腑的故事 ! 這個故事的題目是豐碑合作探究1、小組內(nèi)交流，提出不理解的問題。2、小組討論，互相交流，6人一小組，選一名組長進行組織，爭取每位同學(xué)都參與討論。3、說出軍需處長神態(tài)動作描寫所在的哪一段落1、 請同學(xué)們自由地，用自己喜歡的方式讀課文，并在自己最受感動的地方做好批注，把不理解的問題記下來。 2、把你的感受在小組內(nèi)交流一下。3、指名學(xué)生說說課文主要寫了一件事？（出示課件：）4、讀3-13自然段感受豐碑。學(xué)案導(dǎo)案展示提升學(xué)生交流討論結(jié)果：1、軍需處長的動作、神態(tài)、外貌分別是怎樣的？2、老戰(zhàn)士給你留下什

15、么印象？談?wù)勀愕母邢搿?、指名同學(xué)再把第12自然段讀一遍，同學(xué)們邊聽邊感受。5、對將軍此時的感情還有怎樣的體會？如果你是將軍，此時此刻可能對軍需處長說些什么？ 引導(dǎo)全班匯報，教師點評。學(xué)案導(dǎo)案達標測試寫出下列句子所用的描寫方法：1、他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕（ ）2、“聽見沒有，警衛(wèi)員！叫軍需處長跑過來！”（ ）3、這支隊伍怎么樣呢？能不能經(jīng)得住考驗?zāi)?？將軍思索著?）通過測試鞏固課文中的描寫方法.完成課程目標學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸學(xué)生說出自己知道的紅軍英雄的小故事，談感想。1、你們還知道哪些紅軍英雄的故事？2、讀了本課后你有什么感想？學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲學(xué)習(xí)了本篇課文感受到了“豐碑”的

16、具體含義，我們要學(xué)習(xí)紅軍將士毫不利己.專門利人的精神.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題草地夜行課型新授1課時（）周（）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（）月（）日執(zhí)教者審核人趙偉主備人學(xué)校新興中心學(xué)校姓名謝亞輝學(xué)習(xí)目標1. 讀懂課文內(nèi)容，感悟紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、舍己救人的革命精神。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 認識課后6個生字，掌握多音字“落”在文中的正確讀音。學(xué)習(xí)重難點理解課文內(nèi)容，體會通過對環(huán)境、外貌、語言、動作及心理活動的描寫表現(xiàn)人物的方法。學(xué)法指導(dǎo)對學(xué)生講授如何才能運用多種方法來表現(xiàn)人物。學(xué)生在問題當中理解文

17、章的中心思想。學(xué)習(xí)用具教學(xué)掛圖或多媒體課件。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試1、看到草地夜行這幾個字，你想到的是什么?2、自由讀課文，讀準字、詞、句，把不認識的字或詞做上記號。3、注意多音字在本課的讀音，把自己覺得音讀得不夠準確的字，利用工具書校準確。4、再讀課文，思考：課文主要寫了什么事?5、抓課題，理清層次。抓住課題的重點詞“行”理清層次。一人行：（1、2自然段）你的腦海里浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面?你有怎樣的一種感受?二人行:(3-18自然段)在這一部分里有兩方面的內(nèi)容。第一方面：老紅軍幫助我趕路，是通過什么樣的語言和動作來表現(xiàn)的。第二方面：老紅軍背我趕路，獻出了生命。這是文章的高潮部分，為了革命的

18、勝利、為了偉大信仰、為了新中國，這是所有紅軍的縮影。老紅軍的精神在小紅軍這里得到承傳，所以透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明大路。通過對課題的理解，引起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。從而對其它的問題進行深入的理解。合作探究1、以小組的形式互相檢查獨立嘗試過程中的自主學(xué)習(xí)的情況。2、小組匯報解決獨立嘗試中存在的疑難問題。小組交流討論：A、茫茫的草原，一眼望不到邊。說明了什么?為什么背上的槍和子彈就像一座山似的,壓得我喘不過氣來?B、是什么樣的事情讓我對老紅軍產(chǎn)生了敬佩的感情?為什么老紅軍非要背著我走，結(jié)果是什么樣的?C、老紅軍犧牲了，我為什么仿佛看見了一條光明大路?以小組的方式探討，對課

19、文的內(nèi)容進行理解。學(xué)案導(dǎo)案展示提升1、復(fù)述本課故事。2、你還知道哪些有關(guān)紅軍長征中的事情，講給同學(xué)們聽一聽。同學(xué)們讓我們相互學(xué)習(xí)來了解更多的長征中的相關(guān)知識。學(xué)案導(dǎo)案達標測試1、本文寫了我和老紅軍之間的幾件事情，請你說一說。2、給字組詞：陜（ ） 紳（ ） 絞（ ） 寨（ ）犧（ ）蹭（ ）3、給多音字組詞： 落（ ）（ ） 的（ ）（ ）沖（ ）（ ）鞏固學(xué)生對本課生字的認識，以及對課文的理解。學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸 今天幸福的生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，我們要懂得珍惜，你在今后的生活中有什么打算嗎，怎樣才能為國家盡一份自己的力量? 通過本篇文章讓學(xué)生樹立愛國的思想感情。學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲本文是

20、按照事情的發(fā)展順序來寫的，是一篇回憶錄，講述了一位老紅軍為了幫助一個小戰(zhàn)士獻出自己寶貴生的動人事跡。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都收獲了什么?學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題縮寫飛奪瀘定橋課型新授課時（10）周（四）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（ ）月（）日執(zhí)教者審核人趙偉主備人學(xué)校新興中心學(xué)校姓名高云峰學(xué)習(xí)目標1. 引導(dǎo)學(xué)生了解縮寫的意義，學(xué)習(xí)縮寫的方法。2. 通過縮寫，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、語言運用能力。學(xué)習(xí)重難點1. 掌握基本的縮寫方法。2. 通過縮寫，拓展學(xué)生的概括能力、語言運用能力。學(xué)法指導(dǎo)分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法學(xué)習(xí)用具多媒體學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立

21、嘗試1. 讀文自學(xué)習(xí)作要求，明確學(xué)習(xí)目的。（學(xué)生通過自學(xué)，知道本次寫作的字數(shù)，縮寫是要注意三點。）2. 試著說出飛奪瀘定橋的段落大意，及主要內(nèi)容。3. 體會縮寫的步驟及方法。走進學(xué)生，了解學(xué)情合作探究1.小組內(nèi)自由交流，說一說自己對飛奪瀘定橋一文中哪些地方感受深。2.全班交流，明確習(xí)作的方式方法及內(nèi)容。3.文章的結(jié)構(gòu)是什么？4.飛奪瀘定橋哪些應(yīng)該詳寫，哪些應(yīng)該略寫。寫作指導(dǎo)：刪、留、縮、合、改深入小組，點撥指導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)案展示提升1、 動筆按要求進行習(xí)作。2、 注意習(xí)作中的詳寫和略寫，要詳略得當。教師進行習(xí)作巡視指導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)案達標測試削枝村干，縮寫句子1、 年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講

22、人的發(fā)育和進化。2、 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲的通紅。3、 敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。4、 時光老人給我們的禮物是珍貴的。由句子的縮寫過渡到文章的縮寫學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸1、 欣賞縮寫范文金色的魚鉤。2、 體會縮寫的要領(lǐng)。發(fā)散思維，由此及彼，突破學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲1、總結(jié)寫作方法。2、習(xí)作內(nèi)容的要點及習(xí)作的注意事項?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考 雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題當代英雄事跡課型新授課時（10）周（3）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（ ）月（ ）日執(zhí)教者審核人趙偉主備人學(xué)校新興中心學(xué)校姓名岳春霞學(xué)習(xí)目標1. 通過對“英雄”內(nèi)涵的理解，促

23、使學(xué)生樹立正確的人生價值觀。2. 通過口語交際訓(xùn)練使學(xué)生增加對當代英雄的崇敬之情，使學(xué)生產(chǎn)生向英雄學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活的強烈愿望3. 學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，突出對當代英雄的欽佩之情，并注意情感的自然流露。學(xué)習(xí)重難點學(xué)會把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，突出對當代英雄的欽佩之情，并注意情感的自然流露。學(xué)法指導(dǎo)分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法學(xué)習(xí)用具一些英雄的照片、故事學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試1. 讀文自學(xué)習(xí)作要求，明確學(xué)習(xí)目的。2搜集當代英雄的故事，并將搜集的信息進行初步整理。3嘗試按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述所搜集的資料。指導(dǎo)學(xué)生如何通過計算機等現(xiàn)代化技術(shù)搜集信息合作探

24、究1. 說英雄說說你身邊的或者通過媒體報道和宣傳，你認識了哪些英雄？2說事跡 他們的哪些事跡讓你感動和敬佩？和同學(xué)說一說。3出例話英雄的人格和事跡常常讓我們激情滿懷，甚至熱淚盈眶，下面讓我們來看兩個片段，聽聽作者是如何描述英雄人物的。（教師朗讀我的戰(zhàn)友邱少云片段）4找方法 聽了作者的描寫，邱少云的形象躍然紙上，仿佛就在我們的眼前，那我們應(yīng)該怎樣講出感人的英雄事跡？A選取最能反映人物品質(zhì)的一兩個事跡，具體地描述出來。B英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神最令你佩服，是堅強，是正直，還是勇敢？圍繞中心把事跡講仔細。C記敘英雄人物事跡時，要表達出內(nèi)心對人物的贊美，表達敬仰之情。導(dǎo)語：從古到今英雄無處不在，今

25、天就讓我們走進英雄聆聽他們的故事學(xué)案導(dǎo)案展示提升 5贊英雄小組內(nèi)推薦優(yōu)秀的同學(xué)講述自己搜集的故事。教師點評規(guī)范用語學(xué)案導(dǎo)案達標測試1填上適當?shù)淖謿猓ǎ┥剑?()身()出 ()中()智 臨()不()()鋒()陣 光()磊() 力挽()() 正氣()()()()當先 頂()立() 氣()云() ()()就義豐富學(xué)生描寫英雄的詞語學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸1搜集描寫英雄的四字詞語。2說說自己的收獲。同學(xué)們，這個時代為所有人提供了成為英雄的可能，我們身邊學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我學(xué)會了如何搜集資料，處理資料，在課堂上進一步學(xué)會了怎樣把一件事情講清楚以及如何表達對英雄的欽佩之情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什

26、么？學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考 雙城區(qū)新興中心學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題第四單元單元測試課型檢測課課時1（）周（）節(jié)備課時間（）月（）日上課時間（）月（）日執(zhí)教者審核人主備人汪麗佳學(xué)校新興區(qū)新興中心學(xué)校姓名汪麗佳學(xué)習(xí)目標1. 檢驗學(xué)生對本單元知識的掌握情況。2. 通過測試，鞏固學(xué)生本單元知識能夠更好的掌握。3. 改正對知識的錯誤理解和記憶。4. 促進師生之間的交流。學(xué)習(xí)重難點鞏固本單元的知識，糾正錯誤。學(xué)法指導(dǎo)1. 講授指導(dǎo)2. 交流指導(dǎo)3. 點撥指導(dǎo)學(xué)習(xí)用具 試卷學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨立嘗試一.看拼音寫詞語。fng i xn shng kng zh ku hob zh xun z d so mi

27、oxi b li二、用合適的詞語填空。( )地感動 ( )地感受( )地穿梭 ( )地答應(yīng)堅硬的( ) 巨大的( )明媚的( ) 突如其來的( )三、照樣子,把句子寫具體。例:小蜜蜂在花叢中飛舞。一群小蜜蜂整天在美麗的花叢中歡快的飛舞。1.溫暖的雙手伸向孩子。2.蟲兒在樹干上爬著。3.遠處的白云在天空中飄著。四、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。只要就 雖然但是因為所以 即使也1.( )剛到臘月,( )人們已經(jīng)為過春節(jié)做準備了。2.這種“夾絲玻璃”( )受到猛擊( )安然無恙。3.犯罪嫌疑人( )劃破玻璃,碰著了金屬絲網(wǎng),報警器( )響起來了。 4.( )現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,( )我們的生活會越來越好。五、

28、把下列句子重新排列。( )這里的水是清涼的,要是喝上幾口,頓覺爽快。( )野花點綴其間,一年四季香氣撲鼻,引來了無數(shù)的彩蝶、蜜蜂。( )再加上到處泉水淙淙,猶如美妙的琴聲,就越發(fā)令人心醉了。( )張家界不僅峰奇、石怪,而且水清、山茂。( )這里的林木更是茂盛,綠蔭如蓋。( )蜂飛蝶舞,為山林增添了不少的生趣。六、閱讀短文,回答問題。有人想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天,它能阻擋強烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴寒的冬季,把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。 噪( )音像一個來無影去無蹤的“隱( )身人”,不像煙塵和廢水那樣可以

29、集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付,人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁?。臨( )街的窗子上如果裝上這種玻璃,街上的噪音為40分貝時,傳到房間里就只剩( )下12分貝了。1.給加點字的注音。2.寫出下列詞的反義詞。炎熱( ) 強烈( )溫暖( )3.按要求填空。(1)“?！笔褂貌渴撞樽址ㄏ炔?部,再查 畫。 (2)“璃”字音序為 ,音節(jié)是 ,第十三畫是 。 4. 讀句子,寫一寫。 (1)臨街的窗子上如果裝上這種玻璃,街上的噪音為40分貝時,傳到房間里就只剩下12分貝了。這句話運用 的說明方法,說明“ ”所起到的作用,給讀者留下深刻的印象。 (2)“吃音玻璃”就是

30、消除噪音的能手。這句話用 的手法,用“ ”來說明“吃音玻璃”的特點。 5.吸熱玻璃有什么作用呢? 七作文習(xí)作。 假如有一天，你坐著神舟飛船遨游太空，來到了地球以外的另一個星球，并且遇到了一些你從來都不曾見過的外星人。這時，你會有什么樣的感受呢？驚奇，害怕，還是喜悅？請展開你的想象翅膀，寫一篇想象的文章，題目自擬。（350字左右）一. 考察學(xué)生對本園生字的掌握情況。鞏固拼音的同時還練寫生字。二. 考察學(xué)生對一些形容詞和副詞的應(yīng)用能力。三，四，五題考察學(xué)生對句子和關(guān)聯(lián)詞語的掌握，鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生寫作能力。六.課文再現(xiàn)，鞏固孩子們對課文的理解和記憶。七題，發(fā)揮孩子們的想象，根據(jù)孩子們的學(xué)段語年齡特

31、點，設(shè)計了這個與本單元內(nèi)容聯(lián)系比較大的作文習(xí)作，看學(xué)生們是否能將本單元學(xué)的說明方法應(yīng)用到本次寫作當中。合作探究學(xué)案導(dǎo)案展示提升學(xué)案導(dǎo)案達標測試學(xué)案導(dǎo)案拓展延伸學(xué)案導(dǎo)案盤點收獲學(xué)案導(dǎo)案學(xué)后思考周家中心 學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題桂林山水課 型閱讀課文課 1 時（）周（）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（ ）月（ ）日執(zhí)教者審核人曲德華主備學(xué) 校周家中心學(xué)校姓 名姜 坤學(xué)習(xí)目標1、 閱讀課文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會作者對桂林山水的熱愛之情。2、理解重點句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達情意的方法。3、學(xué)習(xí)作者細致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解和表達能力。4、指導(dǎo)

32、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。學(xué)習(xí)重點感受桂林山水之美，體會作者對桂林山水的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達情意的方法。學(xué)習(xí)用具多媒體課件。預(yù)習(xí)準備搜集描寫桂林山水的詩歌。學(xué)習(xí)過程第一步：初讀課文，正字音，學(xué)字詞。在課文中畫出生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解意思，熟記生字。1、 給下列生字注音。漾（ ）鏡（ ）障（ ）覽（ ）瑕（ ）巒（ ）2、 多音字組詞。 卷 佛 似3、 讀一讀下列詞語，借助工具書理解畫線詞語。蕩漾 波瀾壯闊 觀賞 拔地而起 屏障嶙峋 云霧迷蒙 兀立 擴散 無暇波瀾壯闊：拔地而起： 兀立：4、 近義詞：雄偉-（ ） 明麗-（ ） 圍繞-（ ）第二步：再讀課

33、文，讀準字音，讀通句子，看看桂林山水會給你留下怎樣的印象。第三步：讀課文，明內(nèi)容：1、 引導(dǎo)梳理文章脈絡(luò)，初知課文“總分總”的結(jié)構(gòu)特點。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計，遵循學(xué)生認知規(guī)律“整體部分整體”，遵照課標對第二學(xué)段要求“要初步把握文章的主要內(nèi)容”；幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，認識課文結(jié)構(gòu)，了解課文重要段落，為細致閱讀課文奠定基礎(chǔ)。）2、細讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下。（1）、自讀課文，想想從課文中你讀懂了什么？（2）、談話，了解自讀情況，相機引導(dǎo)學(xué)生了解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作用。（歷史上，各個朝代均有人慕名游覽桂林山水，并且留下了許多膾炙人口的名句佳作。意思是說桂林山水之美天下第一

34、。其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，作者以此句總領(lǐng)全文。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱讀讓學(xué)生體會到這一點，對學(xué)生讀寫都有著重要作用；對“桂林山水甲天下”這一重點句子的理解，體會到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。）第四步：小結(jié)全課，練習(xí)寫字。課后反思 周家中心 學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題桂林山水課 型閱讀課文課 時（）周（）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（ ）月（ ）日執(zhí)教者審核人曲德華主備學(xué) 校周家中心學(xué)校姓 名姜坤學(xué)習(xí)目標2、 閱讀課文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會作

35、者對桂林山水的熱愛之情。2、理解重點句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達情意的方法。3、學(xué)習(xí)作者細致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解和表達能力。4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。學(xué)習(xí)重點感受桂林山水之美，體會作者對桂林山水的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達情意的方法。學(xué)習(xí)用具多媒體課件。預(yù)習(xí)準備搜集描寫桂林山水的詩歌。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：“桂林山水甲天下”，分別從山和水兩個方面作了具體描繪。唐代韓愈有詩贊道：“水作輕羅帶，山如碧玉簪”；清朝袁枚描繪桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山頂上行”。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng)姿。二、細讀課文第二段，體會山水之

36、美，學(xué)習(xí)課文表達方法。1、自由朗讀課文，思考：桂林山、水分別有什么特點？畫出能體現(xiàn)山、水的特點的句子或詞語。2、小組交流畫出的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?、匯報交流，相機引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點，體會課文表達方法。預(yù)設(shè)：品讀句子 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。通過“讀議讀”的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀句子體會作者抓住漓江水的特點，用排比、比喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把自己體會到的通過有感情地朗讀表達出來。在品讀中相機進行仿寫訓(xùn)練：校園的花真多啊，（ ）；校園的花真鮮艷啊，（ ）；校

37、園的花真美啊，（ ）。 真 啊， ； 真 啊， ； 真 啊， 。 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江的水。作者在寫漓江水的特點的時候，開始用對比的方法，凸顯漓江水與眾不同的特點。這一點可相機引導(dǎo)學(xué)生自讀體會。 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。回憶學(xué)習(xí)漓江水的特點的順序點撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特點，自主體會感悟。桂林的山形態(tài)萬千，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 我攀登過

38、峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。（參看句子學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生自己讀、自己說）4、回歸整體，有感情地朗讀課文，背誦課文片段。三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文。1、自由讀課文，想想自己讀懂了什么？2、指名匯報，相機了解學(xué)生對課文最后一句話的理解，在課文中的作用總結(jié)全文。3、回顧全文，欣賞桂林山水視頻，說說自己對桂林山水的感受。（課文最后一段是全文的總結(jié)段，起著總結(jié)全文，點名主題的作用。采取自學(xué)匯報的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在匯報中理解句子，感受構(gòu)段作用；同時回顧全文，回歸整體，升華主題。）四、拓展閱讀：1、 配樂朗讀： 桂林山水歌 賀敬之云中的神啊，霧中的仙，神

39、姿仙態(tài)桂林的山。情一樣深啊，夢一樣美，如情如夢漓江的水！水幾重??？山幾重？水繞山環(huán)桂林城是山城啊，是水城，都在青山綠水中2、聯(lián)系課文，談?wù)勀銓υ姼璧睦斫狻Ｎ?、布置作業(yè)：1、讀了桂林山水一課，請你用筆記下自己學(xué)習(xí)的收獲，或者抒發(fā)對桂林上水的感受。2、收集有關(guān)桂林山水的資料，或圖片，或文章，或詩歌，或地形地貌解讀資料，進行綜合性學(xué)習(xí)，可朗誦詩歌，可當小導(dǎo)游介紹桂林山水，可完成一份手抄報等等。課后反思 周家中心 學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題莫高窟課 型講授課課 時（）周（）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（ ）月（ ）日執(zhí)教者審核人曲德華主備學(xué) 校周家鎮(zhèn)中心校姓 名吳麗娟學(xué)習(xí)目標1.掌握

40、本課生字的正確發(fā)音和規(guī)范書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容;感知文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點學(xué)會隨文識字同時，學(xué)會本課的生字。學(xué)習(xí)難點學(xué)會隨文識字同時，學(xué)會本課的生字。學(xué)習(xí)用具本課生字、詞語卡片，多媒體。預(yù)習(xí)準備借助工具書讀準字音，讀通句子，標出自然段，畫出詞語。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1.談話解題：我國是一個歷史悠久的文明古國，無數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門石窟、山西省的云崗石窟，被譽為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。今天，我們將走進敦煌去一睹莫高窟迷人的風(fēng)采。(板書：16.莫高窟)2.(放有關(guān)莫高窟的音像資料)簡單介紹：在鳴沙山壁上密密

41、層層地鑿了近500個洞窟，每個洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。3.引發(fā)學(xué)生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么?(讓學(xué)生暢談感受)教師相機小結(jié)并過渡。二、自主識字，了解大意(10)1.自由朗讀課文，勾畫出本課不認識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。2.默讀課文，思考：這篇課文從哪些方面介紹了莫高窟?作者是怎樣評價莫高窟的?三、合作學(xué)習(xí)、探究新知(7)1.指名讀文：師生正音，學(xué)習(xí)新字(提示學(xué)生注意音難字難和形難字)2.對不懂的句子可以聯(lián)系上下文理解或請教學(xué)生或老師。3說說你最喜歡課文哪一部分，為什么？四、交流展示、四段，感知文章結(jié)構(gòu)(10)1.齊讀課文第一自然段，勾出這

42、一段的中心句。你認為這一句話在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)2.再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見。3.默讀最后一段用“”標出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解?我國除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的?4.讓學(xué)生思考、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機補充。五、過關(guān)檢測1.有的、有的、有的、有的、有的2.背誦第三自然段。 六、學(xué)生自我評價課后反思 周家中心學(xué)校 四年 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題古詩四首課 型新授課1時（）周（）節(jié)備課時間（ ）月（ ）日上課時間（ ）月（ ）日執(zhí)教者審核人曲德華主備學(xué) 校周家中心學(xué)校姓 名韓 姝學(xué)習(xí)目標1學(xué)會本課3個生字。2能正確流利、有感情的朗讀古詩背誦

43、古詩。3根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。學(xué)習(xí)重點通過對詩句的誦讀感悟，想象詩句中描繪的景色，體會詩人抒發(fā)的感情。學(xué)習(xí)難點嘗試用本節(jié)課學(xué)到的學(xué)古詩的方法，自己試學(xué)其他三首古詩。學(xué)習(xí)用具字卡、圖片預(yù)習(xí)準備學(xué)生課前預(yù)習(xí)古詩學(xué)習(xí)過程一、談話唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國寶貴的文化遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫的一顆明珠，我們熟悉的李白，王之渙，白居易，張繼等都是唐代著名的詩人，你能背出他們的那些詩句？二 1、讀古詩，要讀準字音。2、給下列字注音烏啼 對愁眠 朱雀 巷口 寒山寺朝辭 白帝 猿聲 萬重山3、 多讀幾遍這三首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會

44、詩人所要表達的感情。4、 自主探究 請同學(xué)們結(jié)合注釋再讀楓船夜泊涼州詞題臨安邸早發(fā)白帝城，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么。你喜歡詩中的哪一句？為什么？介紹作者及寫詩的背景。幫助學(xué)生理解詩意，體會作者的思想感情？5、 隨堂測試1.辨字組詞露一手落（ ）啼（ ） 眠（ ） 船（ ）洛（ ）諦（ ） 泯（ ） 舷（ ）2.解釋詞語江楓： 對愁眠： 烏啼： 漁火： 3同桌互背誦四首詩。課后反思 東官鎮(zhèn)中心學(xué)校 學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題當一次小導(dǎo)游課 型新授課課 時（11）周（3）節(jié)備課時間（9）月（26）日上課時間（11）月（7）日執(zhí)教者楊芳芳審核人王士忠主備人學(xué) 校東官鎮(zhèn)

45、中心學(xué)校姓 名楊芳芳學(xué)習(xí)目標 1、會向游人出名勝古跡或值得一看的景觀，能清楚明白地介紹。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和了解農(nóng)鄉(xiāng)熱愛農(nóng)鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)重點會向游人出名勝古跡或值得一看的景觀。學(xué)習(xí)難點清楚明白地介紹。學(xué)習(xí)用具圖片等預(yù)習(xí)準備1、知識點的理解。2、習(xí)題的預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入課題 你們愿不愿意當一名小導(dǎo)游，介紹一個家鄉(xiāng)最值得一看的地方。二、讀提示語，明確要求 1、自我介紹及歡迎詞 2、景點介紹 3、結(jié)束語及歡迎詞 4、語言、態(tài)度、舉止等要求三、假設(shè)情境，操作訓(xùn)練 1、小組交流，自己所要介紹的地方 2、小組全作共同表演 3、評選優(yōu)秀小組和最佳導(dǎo)游員四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況五、作業(yè)：把自己介紹的內(nèi)容試著寫下來板書設(shè)計： 當一次小導(dǎo)游 介紹家鄉(xiāng)名勝景觀 語