畢業(yè)設(shè)計多媒體教學(xué)系統(tǒng)論文

1、多媒體教學(xué)系統(tǒng)摘 要 多媒體authorware是新型的集教育、技術(shù)、藝術(shù)于一體的綜合性創(chuàng)作。是將教學(xué)內(nèi)容與多媒體表現(xiàn)形式緊密結(jié)合為一體，使之更好服務(wù)于教學(xué)的媒體軟件。 本設(shè)計參照 高中化學(xué)第一冊，按教學(xué)目標(biāo)對重點章節(jié)用authorware及多種實用軟件進行了設(shè)計.每一節(jié)都設(shè)有重點內(nèi)容、習(xí)題測試、學(xué)生實驗（模型演示）三部分。它們之間可以相互切換、交互性強。在教材的重點內(nèi)容學(xué)習(xí)中，知識表達明確，重點內(nèi)容做了相應(yīng)的解釋，習(xí)題配以答案對照，有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)運用了影片、動畫、模型等手段，提高了教學(xué)質(zhì)量。 本設(shè)計創(chuàng)新獨特，邏輯性強，結(jié)構(gòu)合理，界面感觀柔和，調(diào)動學(xué)生的積極性，交互性強，易于操作，易于掌握。對

2、硬件的運行環(huán)境適應(yīng)性強。即適合教師課堂教學(xué)，也利于學(xué)生自學(xué)。關(guān)鍵詞：交互 多媒體 化學(xué)實驗 輔助教學(xué)abstractmultimedia authorware is the new-type comprehensive creation incorporating education , technology , art into an organic whole. combine closely the content of courses with form of expression of the multimedia as an organic whole, make it more

3、easy and serve the media software of teachingoriginally design and consult the first volume of high school chemistry , use authorware and many kinds of practical software to be designed to the key chapter according to the teaching goal. every one sets up three parts of testing , students experiment

4、(model is demonstrated ) of content , exercise with particular emphasis. can switch over each other between them , the interaction is strong. in the key content study of the teaching material, knowledge is expressed clearly, has made corresponding explanation in key content , the exercise mixes and

5、contrasts with the answer, relevant chemical reaction have used such means as the film , cartoon , model ,etc., have improved teaching qualityoriginally design and innovate uniquly , logical and strong, the structure is rational , the interface sense organ is soft , arouse the enthusiasm of student,

6、 the interaction is strong, easy to operate, easy to master. have a good adaptability to the running environment of the hardware. namely suit teachers classroom instruction , benefit students to teach ones elfkey words: mutual multimedia chemical experiment auxiliary teaching 目 錄第章緒論.111化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的提

7、出現(xiàn)狀112化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)及意義2121激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4122利于知識的獲取與保持5123優(yōu)化實驗513化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)特點及使用對象5131化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)特點5132化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)使用對象614開發(fā)方法及設(shè)計思想6141定位和配合6142視聽和諧615編程環(huán)境及開發(fā)工具的作用7151硬件環(huán)境7152軟件環(huán)境7第2章需求分析.8第3章總體設(shè)計1031總體框圖10第4章詳細設(shè)計1241文本的制作1242圖形、圖像的制作1343動畫的制作與導(dǎo)入1444音頻的制作2045視頻的插入2146框架圖標(biāo)的使用2247交互圖標(biāo)的使用2448群組圖標(biāo)的使用27第5章測試調(diào)試與文

8、件的打包及發(fā)布 .30 5.1測試及調(diào)試過程305.2打包325.3怎樣將authorware程序在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布 .33第6章 結(jié)束.37致謝. 39參考文獻 .40附錄 41第1章 緒 論1.1化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的提出現(xiàn)狀科學(xué)是人類社會認識自然的產(chǎn)物，技術(shù)是科學(xué)知識在社會實踐中的作用。化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它為人類社會創(chuàng)造了物質(zhì)財富，也為人類生活在帶來了方便。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟已日見端倪，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生且倍受青睞。化學(xué)教育教學(xué)活動越來越受到新的信息技術(shù)的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到化學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的教學(xué)以“教師的嘴巴和粉筆”為主要模式，課堂容量有限，教學(xué)

9、手段單一。這種信息、技術(shù)的引入和注入以及滲透，為傳統(tǒng)教學(xué)增加了活力。它可以最大限度地調(diào)動有用資源，如視、聽、讀、寫功能的大大增強；補充課本中沒有的閱讀資料等。運用化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)，能促進化學(xué)教學(xué)的全面改革。能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，實現(xiàn)教學(xué)思想上的兩個轉(zhuǎn)變，即從單純的重視教，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W(xué)；從單純的重視傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾晜魇谥R又重視能力培養(yǎng)。還能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進教學(xué)形式手段，從單一化轉(zhuǎn)為向多樣化發(fā)展。大大提高了教育教學(xué)效果?；瘜W(xué)教育工作者更希望通過這種手段在有限的時間內(nèi)將無限的化學(xué)知識血液供給求知者，提高學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的感性認識。1.2化學(xué)課程輔助教

10、學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)及意義化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)具有圖、文、聲并茂及活動影像的特點，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，可以實現(xiàn)教師教及學(xué)生學(xué)的互動效果。1.2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的原動力，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部力量。在化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)中，人機交互、立即反饋是它的顯著特點，這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義。使學(xué)生可以按照自己的意愿在每一章每一節(jié)中選擇相應(yīng)的模塊進行學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，這就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件?；瘜W(xué)課程輔助教學(xué)

11、系統(tǒng)直觀、生動、形象，為學(xué)生提供了豐富的感知，這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)效率。1.2.2利于知識的獲取與保持化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)外部刺激是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持非常重要的。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多，信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。1.2.3優(yōu)化實驗化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的科學(xué)。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，透過實驗現(xiàn)象掌握物質(zhì)變化?；瘜W(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)對這些實驗進行了模擬演示，而且可以

12、喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深理解。使較為抽象的概念容易讓學(xué)生理解，便于記憶。1.3化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)特點及使用對象1.3.1化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)特點1 動畫效果：精致的動畫可以生動形象的表現(xiàn)各種化學(xué)實驗效果。2 聲音影像：背景音樂柔和，相應(yīng)的化學(xué)實驗處鏈接了影片剪輯。3 按鈕等控件：封裝一段程序，方便引用對象完成一特定功能。4 函數(shù)控制：利用goto語句跳到相應(yīng)的鏈接處。5 交互響應(yīng)：人機交換信息，根據(jù)不同反映，鏈接對應(yīng)的內(nèi)容中。6 模擬現(xiàn)實：模擬課堂中無條件實現(xiàn)的操作或?qū)嶒灥取? 可受控制：習(xí)題及實驗可以重做。1.3.2化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)使用對象以authorware為主要編制語言，

13、輔以flash動畫效果及photoshop處理的圖像，并加入word圖文集做為點綴，將特制的文字、圖形、動畫、聲音及影視作品集一體，聲、形并荗達到更完美的實物演示效果。對硬件的運行環(huán)境適應(yīng)性強。即適合化學(xué)課堂教學(xué)，也利于學(xué)生自學(xué)。1.4開發(fā)方法及設(shè)計思想1.4.1定位和配合化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)是適合于課堂教學(xué)的設(shè)計。它輔助教師教學(xué)并做好主導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。1 用各種媒體和手段，以提高的教學(xué)效果。2 能夠滿足教學(xué)過程中的交互使用，鏈接內(nèi)容詳盡準(zhǔn)確。3 提練顯示板書中的內(nèi)容。屏幕上文字不多，但重點突出。學(xué)生有側(cè)重點的記錄所學(xué)的內(nèi)容。1.4.2視聽和諧 1 心理學(xué)角度考慮視聽感受大部分學(xué)生會被外

14、在不重要的聲音色彩吸引過多的注意力，而影響教學(xué)效果。化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)在聲音方面盡量與所學(xué)的知識融合。2 在顏色方面統(tǒng)一整體風(fēng)格本設(shè)計力求，色調(diào)一致，沒有過多的斑駁色彩，畫面和諧，文字突出，不混淆視覺。15編程環(huán)境及開發(fā)工具的作用1.5.1硬件環(huán)境化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)因有較多的音頻及動畫，因此對計算機的主頻、內(nèi)存、硬盤等要求較高，原則上盡可能選擇高的配置。而且計算機要配有真彩卡、音頻卡、視頻卡、光驅(qū)等設(shè)備。還要選擇合適的操作系統(tǒng)win9x/nt/2000/xp和開發(fā)工具。1.5.2軟件環(huán)境新版本authorware7.0具有開發(fā)效率高、功能強大、交互性強、跨平臺等優(yōu)點，先進豐富的視音頻、可視

15、媒體集成制作解決方案，可用于制作網(wǎng)頁和在線學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件。第二章 需求分析隨著多媒體計算機的發(fā)展與普及，學(xué)校教育不可避免地受到了巨大的沖擊。與傳統(tǒng)教育環(huán)境相比，課堂更加豐富多彩了，在提倡素質(zhì)教育的今天，誰擁有了這種豐富多彩的多媒體課堂，誰就比別人擁有更大的成功機會，因此輔助教學(xué)系統(tǒng)在各個學(xué)校開始流行與普及開來。特別是化學(xué)更是如此，有許多化學(xué)實驗有極大的污染及危險性，所以在課堂上很難演示給學(xué)生們看，這就要求有必要的模型說明來向?qū)W生們解釋，所以各學(xué)校對化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的要求，已經(jīng)提到日程上來了?；瘜W(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)是針對高中師生開發(fā)制作的媒體應(yīng)用系統(tǒng)。設(shè)計思想和方法，是在設(shè)計上充分體現(xiàn)了多媒體應(yīng)

16、用系統(tǒng)的優(yōu)勢，提供了一個界面友好、形象直觀、交互性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。有利于開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。人機交互、立即反饋是化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的顯著特點，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。使學(xué)生可以按照自己的意愿在每一章每一節(jié)中選擇相應(yīng)的模塊進行學(xué)習(xí)或訓(xùn)練。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。能大限度地提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生觀察的需要，擴展新知識，達到提高全部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和記憶能力的目的。學(xué)生能夠主動控制系統(tǒng)的資源，根據(jù)自己的需要，在合適的時間、合適的地點、合適的條件下，任意切換到所

17、需的畫面。生動形象的實驗演示及模型演示可以使學(xué)習(xí)者從抽象過渡到形象，提高感興認識。其豐富的教學(xué)內(nèi)容及真實的實驗演示，能大大的提高教學(xué)效果，達到教育的目的。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)外正在加大對本課題的研究力度，北京發(fā)現(xiàn)者出版社發(fā)行的融匯貫通軟件對化學(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計在國內(nèi)外以經(jīng)亨有盛譽。該教學(xué)系統(tǒng)是目前較完善的一套學(xué)習(xí)軟件。它從章節(jié)的理論到實驗到習(xí)題都做了詳盡的設(shè)計，也很全面。學(xué)習(xí)者完會可以通過它自學(xué)修完高中化學(xué)的全部課程。而且時間也會縮少1/3，這無疑提高了學(xué)習(xí)效率，事半功倍。另外，它還設(shè)計了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)解答疑難問題。此軟件在很大程度上為學(xué)習(xí)者提供了一條通往化學(xué)研究的捷徑。本設(shè)計是根據(jù)高一化學(xué)

18、課程制作的輔助教學(xué)系統(tǒng)，所以應(yīng)采集的材料要有一本高一化學(xué)書；而實驗是高中化學(xué)最重要的一部分，這樣還擁有相應(yīng)的化學(xué)實驗冊更好一些；由于我用的是authorware7.0,所以應(yīng)使用windowsxp或windows2000系統(tǒng)，當(dāng)然windows98也可以。由于有大量的文字，所以要word文檔，很多時候也需要用到畫板等，所以應(yīng)準(zhǔn)備office安裝盤；動畫需要用flash，而處理圖片需要用photoshop。這些軟件備齊后，就要準(zhǔn)備設(shè)計中所的素材。本設(shè)計要聲、形并荗，所在需要一定的音效素材；另外，對于一些實驗還可以導(dǎo)入電影；gif動畫是用來修飾版面的最簡單的動畫；其中還要用到許多按鈕，所以按鈕的素

19、材也不能少。因為是設(shè)計的是化學(xué)課程，所以一定有許多化學(xué)儀器需要去畫，但是這樣太浪費時間，所以找一些化學(xué)器材庫，可以直接引用來。另外化學(xué)中有大學(xué)的實驗現(xiàn)象需要去演示，單獨使用authorware所提供的動畫效果比較頓，動作不流暢，而且會使程序過大，影響演示效果。本設(shè)計是針對課堂教師教和學(xué)生學(xué)的過程，所以在設(shè)試中需要有的交互性，有些設(shè)計方法，想得出來卻不一定做的好，這就要有一本好的authorware7.0實例書，可以參照其中的例子，做出更好的設(shè)計。本設(shè)計共做了七章，其中第三章與第七章做的稍簡單一些，第五章的每一節(jié)中分兩個模塊，其中一、二、三節(jié)的模塊為重點內(nèi)容及習(xí)題測試，四、五節(jié)為重點內(nèi)容及學(xué)生實

20、驗；其它四章，每節(jié)幾乎都是由重點內(nèi)容、習(xí)題測試、學(xué)生實驗（模型演示）三部分構(gòu)成。所以要求背景在每章中要類似，而每節(jié)中的三個模塊之間也不能相差大多，一定要達到合協(xié)之美。這就要求有大量同一類型的背景素材，用以處理成可用和背景圖片。而我的大部分材料取自于圖庫中的風(fēng)景，然后加入自已對藝術(shù)的感覺，用photoshop加工后創(chuàng)造出的類型相似但不乏異別風(fēng)味的背景。第3章總體設(shè)計31總體設(shè)計本設(shè)計共七章，每一章又分幾節(jié)，而每節(jié)中又分三個模塊分別是：重點內(nèi)容、習(xí)題測試、學(xué)生實驗（模型演示）。3.1.1總體框圖主頁內(nèi)容簡介章節(jié)介紹第一章第二章第四章第五章第六章第七章化學(xué)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化離子反應(yīng)氧化還原反應(yīng)堿金

21、屬鈉的化合物鈉非極性分子和極性分子化學(xué)鍵元素周期表元素周期律原子結(jié)構(gòu)硫酸二氧化物氧族元素鹵族元素氯氣第三章 圖3-1總體框圖如圖3-1所示：以章節(jié)為模塊，而在每節(jié)中再分出三個模塊，它們分別是重點內(nèi)容、習(xí)題測試、學(xué)生實驗（模型演示）。重點內(nèi)容：分別根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容進行設(shè)計，每節(jié)的內(nèi)容中除主頁、首頁、返回外，還有教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容二大部分。第一、二、五章的做法類似，但在第二章鈉的燃燒中導(dǎo)入了影片。第四章導(dǎo)入了氯氣的性質(zhì)及氯氣的制法及氫氣與氯氣的燃燒等影片。第六章的教學(xué)內(nèi)容運用了框架圖標(biāo)，當(dāng)單擊的教學(xué)內(nèi)容時便彈出了框架圖標(biāo)的按鈕，用以對教學(xué)內(nèi)容進行翻篇。試題測試本部分的目的是，在教師課堂傳授知識后,給

22、學(xué)生一定的時間去完成本節(jié)課的測試,因面對是所有學(xué)生，所以沒有做成是那種選擇a看對是否對，再選擇b看是否的題型。本測試題是給定學(xué)生要測的題，再求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成。如果完不成，則程序自動彈出“對不起以超時，單擊任意處可重來一遍。”的字樣。操作者隨時可以單擊“答案”按鈕，彈出相應(yīng)的答案，看完答案后還可以單擊“退出答案”。但如果答案正打開著，時間以到，則答案自動退出學(xué)生實驗化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的科學(xué)?；瘜W(xué)課程輔助教學(xué)系統(tǒng)對有危險性、對環(huán)境有污染的實驗進行了模擬演示，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深理解。學(xué)生對大多數(shù)未見過實驗，缺乏感性認識。本設(shè)計生動

23、、形象的表現(xiàn)了這些實驗，加強感知，強化記憶。還通過演示效果向?qū)W生傳達，使較為抽象的概念，容易讓學(xué)生理解，便于記憶。第4章詳細設(shè)計41圖形、圖像的制作本設(shè)計在構(gòu)圖、形式、色彩等方面符合教學(xué)的特點。不同的背景色調(diào)統(tǒng)一。所有的背景都是通過photoshop處理過的。下面以首頁制作來說明制作過程。1 本設(shè)計針對的是化學(xué)課程，所以應(yīng)使用與化學(xué)有直接關(guān)系的材料為輔助。并選一幅山水畫，以綠色為背景色調(diào)。將背景圖片復(fù)制，利用濾鏡下的高斯模糊，將背景變模糊不清，增加其柔和度。再利用文字工具寫入課題，調(diào)間距，找合適的位置。2然后，對它進行刪格化，使文字層變成可轉(zhuǎn)換的圖層。這時，再選擇濾鏡下的風(fēng)格化，對其進行浮雕效

24、果的應(yīng)用，再雙擊文字層，打開效果設(shè)定投影、內(nèi)發(fā)光、斜面與浮雕，再將其混合模式選為高亮。這樣，文字會突出顯示，給人醒目的感覺。3 添加附加成份。元素周期表是化學(xué)最顯著的代表，找到它將其拖入到處理的圖片中，調(diào)層到文字層之下。因為是背景，不用非常明顯與突兀，可以降低透明度，調(diào)到朦朧可見，以柔和為主的效果。再選中邊緣，羽化后，按del刪除，使它的邊緣與背景接洽得自然，過渡平穩(wěn)。4 找到燒杯、試管、溫度計等化學(xué)器材，拖到編輯圖層中，擺放位置及層次，將試管所在圖層放在燒杯層的下面，再將其放在燒杯左上方，這樣燒杯將試管遮住，行成了燒杯在前，試管在后的立體效果。5 在背景層中將三個化學(xué)器材的下部用橢圓選中，對

25、其進行風(fēng)格化中的水波（從中心向外），做出水波效果。這樣，首頁的背景圖完成了。其它背景也可以根據(jù)不同的風(fēng)格做出不同的效果，但要保證各章的圖片色調(diào)一致，風(fēng)格類似。每一章中的各節(jié)及各節(jié)中的三個模塊之間類型也大致相同。對于一般的比較簡單的圖形利用調(diào)色板、填充方式、直線樣式面板及透明模式即可完成。進入界面以后出現(xiàn)如下圖：4.2文本的制作在authorware中，用戶可直接在演示窗口中輸入文本，但是由于每個操作平臺所帶的字庫不同，在集成時會出現(xiàn)字體改變或錯位現(xiàn)象。因此可以把文字做成圖形格式，對其進行特殊效果處理，美化文字。也可以導(dǎo)入外部文本文件。1在authorware中輸入文字在制作課件時，少量的文字，

26、可以直接在authorware中輸入。(1) 向流程線上添加一個顯示圖標(biāo)。(2) 在顯示圖標(biāo)演示窗口中,用繪圖工具定位光標(biāo)，在光標(biāo)位置處輸入所需的文本，如要換行則按回車鍵后繼續(xù)輸入。(3) 單擊移動工具，結(jié)束文本的輸入，且文本被選中，周圍有6個控制點可以將光標(biāo)指向控制點，可以調(diào)整文本的位置。2引用外部文本文件有些時候需要應(yīng)用大量的文字，可以將文本在其它軟件中處理好，然后再導(dǎo)入到authorware中，用戶必須將要導(dǎo)入的文件轉(zhuǎn)換為txt或rtf格式。(1)程線上添加一個顯示圖標(biāo)，并打開該圖標(biāo)的演示窗口。單擊菜單欄中的【文件】/【導(dǎo)入】命令，或者單擊工具欄上的“導(dǎo)入”按鈕，則彈出“導(dǎo)入什么文件？”

27、對話框。(2)在【文件類型】下拉列表中選擇要導(dǎo)入的文本格式（txt或rtf兩種格式）。(3)在文件列表中選擇要導(dǎo)入的文本文件。單擊“導(dǎo)入”按鈕，則彈出【rtp import】對話框，在對話框中選擇合適的選項。注意，選擇【scrolling】選項時，在文本內(nèi)容的右側(cè)出現(xiàn)滾動條。(4)單擊ok按鈕，即可將所選文本導(dǎo)入到演示窗口中。(5)根據(jù)需要，可調(diào)整文本的位置，設(shè)置文本字體，字號和顏色等。3設(shè)置文本的格式在authorware中輸入了文本以后，可以要根據(jù)設(shè)計需要調(diào)整文本的段落格式與字符格式，使之符合程序要求。(1)選中文字,選擇文章標(biāo)題單擊菜單欄中的【text】/【alignment】/【cen

28、ter】命令，這時所選文字將居中對齊，也可換成其它對齊方式。(2)單擊菜單中的【text】/【font】/【other】命令，則彈出【font】對話框，在【font】下拉列表中可以選擇所需要的字體。單擊ok則文字就被設(shè)置為相應(yīng)的字體。(3)單擊菜單欄中的【text】/【size】命令，可設(shè)計文本大小。選中文本，可以在字的著色上選擇相應(yīng)的顏色。(4)單擊【text】/【scrolling】命令，可將文本設(shè)置成為滾動文本，當(dāng)文本為多行時，一篇內(nèi)放不下，又不想分頁顯示，就用這種方式。本設(shè)計中主頁內(nèi)“內(nèi)容介紹”交互出的文本就用的卷簾。4自定義文本風(fēng)格對大量的文本應(yīng)用相同的字體，字號及顏色等，每次都按上

29、述方法設(shè)置較麻煩，所以可以自行設(shè)定一種文本格式，需要時直接用，這樣可以提高工作效率。（1）在顯示圖標(biāo)中輸入文字并選中。單擊菜單欄中的【text】/【define styles】命令，在彈出的【define styles】對話框中單擊add按鈕，增加一個新的文本風(fēng)格并命名。（2）本設(shè)計在每節(jié)的重點內(nèi)容、習(xí)題測試及學(xué)生實驗交互處都引用了被設(shè)成紅色、斜體、隸書的“此處”文字，用來交互，它們的制作方式一樣，所以對這些字運用定義的風(fēng)格。43動畫的制作與導(dǎo)入動畫是本設(shè)計的點睛之筆。authorware中有五種簡單的位移動畫，可做平面動畫效果。也利用flash作出動畫成品插入到authorware中。1利用

30、內(nèi)部的過渡效果制作動畫我在作本設(shè)計中，有一些文字的出現(xiàn)運用了這種方法，第一章中第一小節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)時，便將過渡效果設(shè)置為“reveal down-right”。這樣看起來似文字是從左邊移動過來的，達到了文字的動畫效果。另外，背景圖片及箭頭的出現(xiàn)效果可設(shè)置成從左到右出現(xiàn)，即“reveal right”。這時屏幕上的演示效果會順次出現(xiàn)達到動畫效果，即簡單又美觀。2利用運動圖標(biāo)化學(xué)實驗是比較有動感的，許多簡單的動畫可用“運動圖標(biāo)”達到預(yù)定的效果。如：開機頁面中的制作人及指導(dǎo)教師的字樣，就可以用運動圖標(biāo)來完成。把每行字放入一個顯示圖標(biāo)中，在下方放入運動圖標(biāo)，選中文字，單擊運動圖標(biāo)，選擇它的運動方式為“p

31、ath to end”，再將文字移動到相應(yīng)的位置，就可以達到文字飛入的效果。4.flash動畫的制作以二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)實驗的制作過程來說明。（1）建flash mx影片圖3-5flash的屬性面板舞臺大小為800640，背景色為白色，保存并命名為“二氧化硫.fla”。（2）引入外部按鈕素材執(zhí)行“插入/圖層”命令，在“背景”圖層的上面再插入3個圖層，依次命名為“控制”、“腳本”、“基本圖形”。選中“控制”圖層，執(zhí)行【file/open as library】命令，打開【open as library】對話框，從相應(yīng)的素材庫中找出“實驗一”圖符，拖到當(dāng)前影片的舞臺上。找出“酒精燈”、“火焰”、“

32、平面試管”、“平面水槽”等圖符，拖到舞臺上。（3）引入相關(guān)的實驗素材選中“基本圖形”圖層，執(zhí)行【file/open as library】命令，打開【open as library】，相應(yīng)的素材庫中找出“酒精燈”、“火焰”、“平面試管”、“平面水槽”等圖符，拖到舞臺上。（5）腳本準(zhǔn)備讓舞臺上先只剩下“平面水槽”并拖到中央，選中“腳本”圖層，執(zhí)行“insert/layer”命令，插入3個圖層依次命名為“試液”“試管”、“玻片”等圖符。（6）制作石蕊試液效果雙擊舞臺上的“平面水槽”圖符，進入它的編輯環(huán)境，選取直線工具，在水槽的中部畫一水平線，選取噴桶設(shè)為紫色，將圖下部的封閉區(qū)填上紫色，再將水平線刪

33、除。（7）試管與玻片選中“試管”圖層，執(zhí)行【windows/library】命令，從相應(yīng)的素材庫中找出“平面試管”圖符，將試管翻轉(zhuǎn)倒置。拖到當(dāng)前影片的舞臺上。找出“酒精燈”、“火焰”、“平面試管”、“平面水槽”等圖符。拖到舞臺上。選中“玻片”圖層，畫一細線，放在試管圖形的口處，作為遮蓋試管的玻璃片。選中“試管”圖層，在其中加上文字，即標(biāo)注：二氧化硫氣體。（8）制作實驗過程在“試管”圖層的20幀按f6插入關(guān)鍵幀，將標(biāo)注內(nèi)容刪除，執(zhí)行【insert/creat motion tween】命令，插入運動漸變功能，在“玻片”圖層的20幀按f6鍵插入關(guān)鍵幀，選中該幀，從舞臺下方的屬性面板中，設(shè)置幀的屬性

34、為tween類型為shape（形狀漸變）。在“試管”、“玻片”圖層的50插入關(guān)鍵幀，并將2個圖形一起拖到“平面水槽”上，在“試管”、“玻片”圖層的60插入關(guān)鍵幀，將“試管”圖符插入水槽中，將“玻片”中的短線移動到外側(cè)。在“試液”圖層的70插入關(guān)鍵幀，用矩形工具在試管下部畫一矩形并填為紅色。選中“試液”圖層的70幀，屬性類型為shape，在“試液”第100幀，插入關(guān)鍵幀，在第70幀選變形工具，將試液圖形壓縮到石蕊試液面之下。（9）漂白品紅溶液在“基本圖形”、“試管”、“玻片” “試液”圖層的155幀插入關(guān)鍵幀，在160幀插入關(guān)鍵幀。選中“基本圖形”圖層，執(zhí)行“windows/ library”命

35、令，從相應(yīng)的素材庫中找出“平面試管” 找出“酒精燈”、“火焰”圖符拖進舞臺，選中“試管”圖層，將圖庫的“平面試管”拖進舞臺。（10）試管添加溶液效果執(zhí)行【modify/breakapart】打散，在試管中部畫一水平線，將其下部填為紅色。刪除該線，選中紅色部分，剪切，選中“試液”圖層的160幀，執(zhí)行粘貼。（11）繪制導(dǎo)氣管添加氣泡效果選中“玻片”圖層，在試管圖形上畫幾條折線當(dāng)做導(dǎo)管，再導(dǎo)入“氣泡”圖符，在175幀插入關(guān)鍵幀，向試管底部加一個“氣泡”。添加標(biāo)注信息：二氧化硫氣體、品紅溶液。（12）品紅溶液中的顏色變化在“試液”圖層的180、250幀加關(guān)鍵幀，在“試液”250幀，選中品紅溶液圖形，填

36、為灰色。并刪除所有“氣泡”。在“試管”、“試液”圖層的275、290幀加關(guān)鍵幀，在290幀中將試管圖形及品紅溶液一起移動到酒精燈火焰上。在“試液”圖層的360幀加關(guān)鍵幀，選中品紅溶液，圖形顏色設(shè)為紅色。（13）導(dǎo)航功能的完善建圖符副本：執(zhí)行【window/library】命令，打開影片圖庫。在“實驗一”圖符中單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中執(zhí)行duplicate命令，創(chuàng)建“實驗一” 圖符的副本，并命名為“實驗二”，雙擊“實驗二”圖符，將相應(yīng)的內(nèi)容都改為“實驗二”。（14）控制按鈕的布置：單擊舞臺標(biāo)題欄上的場景名稱，回到主場景，選中“控制”圖層，從打開的影片圖庫中將“實驗二”圖符拖進舞臺，并將各

37、控制按鈕進行重新排列。選中舞臺上的“實驗一”圖符實例，從動作編輯窗口中輸入下面的動作：on(release)gotoandplay(1);選中舞臺上的“實驗二”圖符實例，從動作編輯窗口中輸入下面的動作：on(release)gotoandplay(160);在“腳本”圖層中的150、400幀按f6鍵各插入關(guān)鍵幀，并添加停止動作：stop();這樣，本實驗作完了，按ctrl+enter可以對整個過程進行測試了。4 gif動畫的使用gif動畫是常見的一種動畫，也可以隨意改變它的大小，而且對畫面的動感也有相當(dāng)?shù)墓π?。?dǎo)入并設(shè)置gif動畫方式為：在預(yù)導(dǎo)入gif動畫的地方，單擊菜單欄中的【insert】

38、/【media】/【animated gif】命令，流程線上將出現(xiàn)gif動畫的圖標(biāo)，同時打開【animated gif properties】對話框。 單擊對話框右側(cè)的“browse”按鈕，在彈出的【open animated gif file】對話框中選擇要調(diào)用的gif動畫文件。單擊“打開”按鈕，則所選動畫被導(dǎo)入到【animated gif asset properties】對話框中。在【animated gif asset properties】對話框右側(cè)可以查看gif動畫的幀數(shù)和大小，在對話框的中部可以設(shè)置gif動畫的基本屬性。這時我們可以對 gif的屬性做相應(yīng)的設(shè)置。如顯示模式顯或輸入

39、文件名的路徑，及存儲方式，另外，還有動畫的播放速度。單擊ok按鈕，確認屬性設(shè)置。本課件設(shè)計在這方面的設(shè)置主要有兩種，一種是想以flash本身制作背景為當(dāng)前背景的，這時可以用“不透明”的模式，而別外一種是想以authorware中背景為當(dāng)前背景的，這時就可以用“透明”模式了，當(dāng)時這就要求我們考慮好gif與authorware背景的合諧處，達到統(tǒng)一化。本設(shè)計中對gif動畫的應(yīng)用實例：開篇首頁、主頁及每一章的小節(jié)前加了gif動畫作用點綴，另外還有的作為了響應(yīng)目標(biāo)，當(dāng)然如果用熱對象對它進行響應(yīng)就應(yīng)與其它顯示圖標(biāo)里的內(nèi)容共同作用，迷惑觀看者的視覺，讓它以為是該gif動畫的響應(yīng)。其實真正響應(yīng)的是顯示圖標(biāo)的

40、內(nèi)容。如果用熱區(qū)域?qū)if動畫進行交互響應(yīng)也許會更好一些。具體方法是這樣的：首先放在要插入gif動畫的地方，單擊菜單欄中的【insert】/【media】/【animated gif】命令，流程線上將出現(xiàn)gif動畫的圖標(biāo)，同時打開【animated gif properties】對話框。單擊對話框右側(cè)的“browse”按鈕，在彈出的【open animated gif file】對話框中選擇要調(diào)用的gif動畫文件。單擊“打開”按鈕，則所選動畫被導(dǎo)入到【animated gif asset properties】對話框中。再將它的顯示模式設(shè)為“透明”。單擊ok按鈕，確認屬性設(shè)置。由于我在主頁中的

41、每一章標(biāo)題前都想放上同樣的gif動畫，這樣每次插入便很麻煩，所以我們可以復(fù)制、粘貼，然后再按將最上面的放在最上面的放在最后一章的前面，依次類推，最后一個gif動畫放在第一章的前面。這樣，當(dāng)我們讓這些動畫出現(xiàn)時，是按從第一章到第七章的先后順序出現(xiàn)的。同樣的在進入每一章后，每一節(jié)前面也以同樣的方工加入了gif動畫使得，從面使觀看者從感觀上對這部分進行了注意。也會明白文字部分可能會有相應(yīng)的交互。達到了引導(dǎo)的目的。注意：引入這些gif動畫也應(yīng)有節(jié)制，不能看到美觀的就硬要加入進去，因為我們做的課件是真對學(xué)生的，太華麗的事物反面會誤導(dǎo)學(xué)生讓他們失去了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視。所以本設(shè)計并沒有大量的引用gif動畫。

42、44音頻的制作課題的音樂要輕松，旋律要優(yōu)美，配以合適的音效可以增加其效果。當(dāng)用戶選擇進入正文內(nèi)容時，背景音樂停止播放。本設(shè)計是按照以下方式對音樂進行制作的。1 計算圖標(biāo)命名為“控制條件”，用鼠標(biāo)雙擊打開該計算圖標(biāo)，在光標(biāo)處輸入“control=false”，然后關(guān)閉“控制條件”窗口，在出現(xiàn)的以下對話框中選擇“yes”。2 引入一個聲音圖標(biāo)命名為“yinyue”，用鼠標(biāo)雙擊打開該聲音圖標(biāo)。通過“import”按鈕引入一個背景音樂聲音文件。選定“timing”選項卡。在該選項卡中設(shè)定“concurrency”域為“concurrent”，即啟動聲音播放后再繼續(xù)執(zhí)行流程線上的下一個圖標(biāo)。設(shè)定“pla

43、y”域為“untiltrue”，并在“play”域下面的文本框中輸入表達式“control”，即當(dāng)表達式“control”的值為真時，結(jié)束聲音的播放。完成后單擊“ok”按鈕。3 引入一個顯示圖標(biāo)命名為“背景0”，用鼠標(biāo)雙擊打開該顯示圖標(biāo)。在該顯示圖標(biāo)內(nèi)引入相應(yīng)的圖片或加入相應(yīng)的文字作為片頭的背景內(nèi)容。4 引入一個等待圖標(biāo)命名為“等待”，在“events”域，選定“mouse click”和“keypress”，不選擇“show button”項。4 引入一個計算圖標(biāo)命名為“控制條件”，用鼠標(biāo)雙擊打開該計算圖標(biāo)，在光標(biāo)處輸入“control=true”，然后關(guān)閉“控制條件”窗口。5 本程序中的正

44、文部分，我引入一個群組圖標(biāo)命名為“正文”，該部分是本設(shè)計的主體部分，其中根據(jù)具體的需要引入相應(yīng)的圖片及加入相應(yīng)的文字和其它的工具。這樣，一個優(yōu)美的背景音樂就能實現(xiàn)在該程序的片頭部分對聲音文件的播放控制了。45視頻的插入本作品在相應(yīng)章節(jié)的重點內(nèi)容及學(xué)生實驗中插入了視頻剪輯，且多數(shù)為化學(xué)實驗，目的是以真實的實驗刺激學(xué)生的感觀，在教學(xué)中達到說明的目的。下面是它的具體操作方法。1 數(shù)字化電影的導(dǎo)入將”手”指向流程圖上的要插入視頻的地方，添加一個數(shù)字化電影圖標(biāo)，命名為”數(shù)字電影”。雙擊該圖標(biāo)，找開【properties:movie icon】對話框。單擊import按鈕，彈出【import which

45、file?】對話框，單擊【文件類型】下拉列表按鈕，從中選擇支持的不同格式的數(shù)字化電影。選擇數(shù)字化電影文件后，單擊import按鈕，則數(shù)字化電影的路徑出現(xiàn)在【properties:movie icon】對話框的【file】文本框中。導(dǎo)入數(shù)字化電影后，單擊對話框中的播放按鈕可以播放電影，單擊暫停按扭可以停止播放電影。此時，如果單擊ok按鈕，則導(dǎo)入數(shù)字化電影。2 數(shù)字化電影的屬性設(shè)置數(shù)字化電影的屬性需要在【properties:movie icon】對話框中進行設(shè)置，用戶可以在導(dǎo)入數(shù)字化電影的過程中進行設(shè)置，也可在導(dǎo)入后再重新找開【properties:movie icon】對話框進行設(shè)置。雙擊”數(shù)

46、字電影”圖標(biāo)打開【properties:movie icon】對話框，有3個選項卡分別是【movie 】【timing】【layout】。在【movie 】中設(shè)置數(shù)字化電影的層屬性、遮蓋模式和擦除屬性等。在【timing】中設(shè)置影片的同步方式、播放次數(shù)的播放位置等。在【layout】中可以設(shè)置數(shù)字化電影的屏幕位置?？梢苿有缘?。這與顯示圖標(biāo)的一樣。3 字化電影的調(diào)整大小由于導(dǎo)入的數(shù)字化電影與窗口的大小不一定匹配，實用與美觀上都會欠缺功效，所以要調(diào)整它的大小。找到流程線上數(shù)字化電影的圖標(biāo)，找開背景再運行電影，然后在電影畫面上單擊鼠標(biāo)，則電影周圍出現(xiàn)了8個控制柄，拖動它們就可以調(diào)它的大小，按shif

47、t鍵拖可以等比例縮放。另外，也可以按快捷鍵ctrl+p來選中數(shù)字化電影，對它進行調(diào)整。46框架圖標(biāo)的使用在authorware中，框圖架圖標(biāo)的主要作用是構(gòu)成框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)中的一個分支叫做一頁，通過框架結(jié)構(gòu)中的導(dǎo)航按鈕可以在不同的頁之間進行跳轉(zhuǎn)。1.它的基本應(yīng)用方式（1）線上加一個框架圖標(biāo)，命名為“章節(jié)內(nèi)容” 向“章節(jié)內(nèi)容”框架圖標(biāo)的右側(cè)添加一個顯示圖標(biāo)，命名。這個顯示圖標(biāo)中的內(nèi)容便是框架結(jié)構(gòu)中的一頁，名稱即該頁的標(biāo)題。（2）在框架圖標(biāo)的右側(cè)不但可以添加顯示圖標(biāo)，也可以添加群組圖標(biāo)、聲音圖標(biāo)、數(shù)字電影圖標(biāo)等任何一個圖標(biāo)，而且框架本身還可以實現(xiàn)嵌套。（3）雙擊“章節(jié)內(nèi)容”圖標(biāo)，打開演示窗口，輸

48、入一段文字，或?qū)雸D片等。 用同樣的方法再向框架圖標(biāo)的右側(cè)添加兩個顯示圖標(biāo)，分別命名，并輸入文字或?qū)雸D片。 （4）雙擊“章節(jié)內(nèi)容”框架圖標(biāo)，可以打開一個窗口，其中包含了一個顯示圖標(biāo)和一個交互結(jié)構(gòu)，這是框架圖標(biāo)附帶的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，如圖36所示。圖36框架圖標(biāo)設(shè)計圖1（5）運行程序，可以看到演示窗口中出現(xiàn)一個導(dǎo)航面板，這個導(dǎo)航面板是框架圖標(biāo)自帶的，使用它可以在所有的面之間進行游覽。單擊，便可完成框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計。2本設(shè)計在框架圖標(biāo)上的應(yīng)用（1）計在第三章與第五章單獨應(yīng)用了框架圖標(biāo)，應(yīng)用的方式與上面敘述一樣，只是框架內(nèi)最上面的顯示圖標(biāo)即導(dǎo)航面板被刪除，相應(yīng)的換上其它兩個顯示圖標(biāo)（因為本兩章的內(nèi)容中大部分

49、為文本錄入，所以導(dǎo)航面板中只用了上一頁、下一頁），然后將刪除沒用的導(dǎo)航圖標(biāo)，將對應(yīng)導(dǎo)航圖標(biāo)的響應(yīng)方式換成了熱物體，再將上面對應(yīng)的顯示圖標(biāo)中的內(nèi)容設(shè)成可以響應(yīng)的物體。同樣可以完成翻頁的操作。這樣操作起來簡捷方便。（2）在第四章、第五章第六章的個別小節(jié)的重點內(nèi)容中也應(yīng)用了框架圖標(biāo)。只是背景換了，導(dǎo)航面板中用的是最前頁、上一頁、下一頁及最后一頁，而且導(dǎo)航面板的響應(yīng)方式也換成了熱物體。即在背景的顯示圖標(biāo)下面分別放上四個顯示圖標(biāo)。命名為最前頁、上一頁、下一頁及最后一頁。然后利用交互響應(yīng)方式選擇對應(yīng)的熱物體即可。而且框架圖標(biāo)的右側(cè)持的是群組圖標(biāo)，因為每個組內(nèi)又做了相應(yīng)的其它交互，如圖所示。圖37框架圖標(biāo)設(shè)

50、計圖247交互圖標(biāo)的使用交互響應(yīng)是authorware的核心與靈魂，而交互響應(yīng)的實現(xiàn)必須依賴于交互圖標(biāo)。在authorware中，交互圖標(biāo)本身不能完成任何工作，必須與其它圖標(biāo)配合使用。交互圖標(biāo)可以和群組圖標(biāo)、顯示圖標(biāo)、圖形圖像、數(shù)字電影、外部動畫及計算圖標(biāo)等并用的功能。當(dāng)我們向流程線上添加一個交互圖標(biāo)，再向交互圖標(biāo)的右側(cè)添加一個其它圖標(biāo)（除交互圖標(biāo)外的其它任何圖標(biāo)都可以，如顯示圖標(biāo)等），這時會彈出【pesponse：type】對話框。這時我們會發(fā)現(xiàn)對話框中提供了解11種響應(yīng)類型。每種響應(yīng)類型都有特殊的符號與之對應(yīng)。1【button（按鈕）】響應(yīng)可在演示窗口中創(chuàng)建按鈕，通過按鈕可以與計算機進行交

51、互，按鈕位置與大小，名稱都可以改變，也可效上音單元擊按鈕時，程序?qū)⒏鶕?jù)指令執(zhí)行流程線。按鈕響應(yīng)是系統(tǒng)默認設(shè)置。在制作過程中，因制作按鈕太浪費時是，所以只作幾個代表在流程線上加入交互圖標(biāo)，向該圖標(biāo)的右側(cè)添加三個顯示圖標(biāo)，彈出【pesponse：type】對話框。選擇【button（按鈕）】，然后單擊。然后將分支命名為主頁、首頁、退出，運行程序，這時這會出現(xiàn)windows風(fēng)格的按鈕。雙擊“控制”交互圖標(biāo)，打開演示窗口。這時用鼠標(biāo)拖動按鈕可以移動按鈕的位置，將光標(biāo)指向任意點可以控制按鈕的大小。但是我們看到的這種默認的按鈕外觀沒有美感，所以我便自定義了一個按鈕。具體方法是：雙擊按鈕交互響應(yīng)標(biāo)記，打開對

52、話框，單擊左側(cè)的“button（按鈕）”，則彈出【button（按鈕）】對話框。單擊“add”按鈕，彈出【button editor】對話框，在類型中選擇每一種類型再選擇“import”按鈕，導(dǎo)入設(shè)定的圖片，我所選的都有是藍色的按鈕。也可以導(dǎo)入相應(yīng)的響聲。再選擇其它類型，然后再導(dǎo)入設(shè)定的圖片，這樣就可以引入一個有著四種過渡功能的美麗按鈕了。增加了設(shè)計的可觀性。2【hot spot（熱區(qū)域）】響應(yīng)可在演示窗口中創(chuàng)建一個矩形區(qū)域，即熱區(qū)域。當(dāng)我們在區(qū)域內(nèi)單擊、雙擊或?qū)⑹髽?biāo)指針放在區(qū)域內(nèi)時，程序?qū)]該響應(yīng)分支的流程線執(zhí)行。熱區(qū)域的大小和位置可以根據(jù)需要在演示窗口中任意調(diào)整。本設(shè)計在開機畫面中的進入與

53、退出都用的是hot spot（熱區(qū)域）響應(yīng)，首先在背景圖的下面加上兩個顯示圖標(biāo)，分別放入兩個可以做為交互的圖片，當(dāng)然，這里也可直接放在背景圖片上，因為它要求的只是一個區(qū)域，只要當(dāng)前的面圖有它就可以調(diào)它的位置、大小了。因為每一章的背景處理時直接把節(jié)數(shù)放在了背景圖片上，所以它的交互只能用“hot spot（熱區(qū)域）”，而且在每一章的頁面上的返回交互用的也是“hot spot（熱區(qū)域）”，因為它要響應(yīng)部分是一個gif動畫，而它又不能以物體的形式響應(yīng)，所以只能設(shè)成hot spot（熱區(qū)域），這在同一個頁面內(nèi)是比較方便的，而且運行時，我改變了他的大小，讓它完全可以蓋住，要響應(yīng)的區(qū)域。但是它的缺點是有點時

54、候交互性會有一些偏差，交互的并非是你想要到的流程，也許這和我的知識掌握不太精有關(guān)吧！圖38熱區(qū)響應(yīng)3【hot object（熱對象）】響應(yīng)與熱區(qū)域響應(yīng)不同的是，熱對象響應(yīng)的對象是一個物，即一個實實在在的對象，對象可以是任意形狀的。本設(shè)計的交互響應(yīng)以hot object（熱對象）為主，因為它避免了交互區(qū)域的錯綜響應(yīng)的是什么物體，只要你把該物體單獨放在一個顯示圖標(biāo)中，便會按交互的位置進入到想去的流程。而且無論物體是什么形狀都可，如圖（32）所示。4【time limit（限時）】響應(yīng)：當(dāng)我們在指定的時間內(nèi)未能實現(xiàn)特定的交互時，該響應(yīng)可使設(shè)計按指定的流程線繼續(xù)執(zhí)行。本設(shè)計每個重點章節(jié)都有設(shè)立了習(xí)題測

55、試，而且本習(xí)題測試是用時間來限制的。在程序中使用時間限制響應(yīng)，可以使應(yīng)用者知道在一定的時間內(nèi)完在一定的任務(wù)。我在這設(shè)計里，將每一節(jié)的習(xí)題測試都做了相應(yīng)的時間限定。具體方法為：測試群組內(nèi)首先放入該模塊的運行背景，然后在其下面放入要進行交互的其它按鈕，如首頁、主頁、退出等。入兩個顯示圖標(biāo)分別輸入文字“請在15分鐘內(nèi)完成下面題。”及需要完成的所有習(xí)題。因為“答案”及“退出答案”需要參與交互，所以它們兩個的響應(yīng)按鈕一定要各放一個顯示圖標(biāo)，即答案與退出答案。在接下來的流程線上放入一個交互圖標(biāo)，命名為“答案區(qū)”，在他的右側(cè)再拖入一個群組圖標(biāo)，響應(yīng)方式設(shè)為“time limit（限時）”。命名為“時間限制”

56、，打開它的屬性控制，選擇時間設(shè)定控制面板，在time limit處選擇15分鐘，在“interruption”處選擇“pause restart if running”，在“options”處選擇“show time remaining”這樣會出現(xiàn)時間轉(zhuǎn)動，可以讓大家清楚的看到還有多長時間應(yīng)該完成這習(xí)題了。然后打開它的放入擦除圖標(biāo)，選擇擦除對像為答案內(nèi)容，然后在它的下面放上顯示圖標(biāo)，命名為“背景”，它里面輸入“對不起以超時，單擊任意處可重來一遍?！苯酉聛碓谒南旅嬖俜湃胍粋€等待圖標(biāo)，響應(yīng)方式為鼠標(biāo)單擊或按鍵盤。而后再放入一個擦除圖標(biāo)，選擇擦除的目標(biāo)為“對不起以超時，單擊任意處可重來一遍?！?這樣其實就完成了時間到時答案自動消失，彈出“對不起以超時，單擊任意處可重來一遍?！钡淖謽釉谑髽?biāo)單任意處時，該字消失的全過程。退出答案很簡單，只要在“答案組”的群組里，放入一個顯示圖標(biāo)，里面是