(完整版)部編版七年級上冊語文第二單元知識點總結(jié)(總22頁)

1、第二單元復(fù)習(xí)第1課秋天的懷念癱瘓 tn hun：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全的喪失活動能力。比喻機構(gòu)渙散、混亂,不能正常工作。暴怒bo n：大怒；亦形容水勢兇猛激蕩沉寂 chnj：非常寂靜；杳無音訊。捶打 chu d：用拳頭或錘子敲打。憔悴 qio cu：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。央求 yng qi：懇求,乞求神色 shns：神情面色敏感 mn gn：感覺敏銳;對外界事物反應(yīng)很快訣別 ju bi：分別；指無會期的離別；死別爛漫 ln mn：色彩鮮麗；坦蕩,無做作絮絮叨叨 x xu do do：形容說話啰嗦淡雅 dn y：（顏色花樣）素凈雅致；(花草等的香氣)清淡深沉 shn

2、 chn：指聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，不外露。喜出望外 xchwngwi：所遇超過了所望,因而感到特別高興二、文學(xué)常識（二）、秋天的懷念 1.朗讀課文，把握全篇的感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？答：課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意1為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，2也表明經(jīng)過人生的“秋天”，3母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂得了怎樣面對生活的困境。2.找出課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等表現(xiàn)了母愛的偉大的句子（三句以上），試結(jié)合上下文作具體分析。答：（1）母親

3、就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現(xiàn)出1極大的理解、忍耐和寬容。“悄悄地”“偷偷地”等詞語，2形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。（2） 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”面對厭世自棄的“我”，1母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了2母親反應(yīng)的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，3寫出母親深沉的愛，讀之令人愴然。（3） 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(神態(tài)描寫）“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使是“暴怒無?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動了。（4）她忽然不說

4、了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。母親“忽然不說了”，1她意識到她說多了，因為現(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，2說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”這句話，有什么深意？ 答：課文最后一段詳寫在“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，1象征了母親菊花一樣的精神品格，也2表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。第

5、2課散步信服 xnf：相信,佩服嫩nn芽：初生而柔弱的芽苗分歧fn q：差別；不相一致的地方取決q ju：決定拆散chi sn：分散委屈wi q：受到不公平的待遇,心里難過；讓人受到冤屈粼粼 lnln：形容水流的清澈或水、石的明凈一霎時sh sh：極短的時間,片刻，一會兒各得其所g d q su：原表示各如其所愿,后表示各個都得適當(dāng)?shù)陌才拧０緊：忍受，艱苦支持。三、課內(nèi)閱讀（一）散步1. 題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標(biāo)題好嗎?并說說你的理由。 答：當(dāng)然好了，不用換。因為通過散步這個日常情景的描寫，體現(xiàn)了家庭的溫情，親情，尊老愛幼和諧的家庭氛圍。因為文章還有一個主題，中年

6、人承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子，在支撐家庭的同時，又肩負著社會建設(shè)的重任，這是家庭和社會賦予中年人的使命，也是他們必須背負的責(zé)任。這是從文章主題角度確定的題目。2.“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！闭f說你對這段話的理解。答：上有老，下有小，中間是你和妻子，承載著整個家庭，而這個家庭就是你們小小的世界。3.找出課文中兩處景物描寫，結(jié)合上下文仔細品味，說說它們在文中所起的作用。答：（1）、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這段景物

7、描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象。作者先寫大地，大小不一、濃淡不均勻的“新綠”隨意分布著；再寫空中，“樹上的嫩芽兒也密了”，嫩芽代表了春天里新生命的萌發(fā)；最后寫田里“起著水泡”，表明生命的復(fù)蘇或誕生。這些景物描寫，都表現(xiàn)了春天生命新生的活力。感受這些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步” ，的目的。（2）那里有金色的菜花兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這幾句景物描寫，勾畫出一幅典型的田園風(fēng)景，清新而明麗。這些風(fēng)景是從母親的眼里“望”出來的，意味深長。這是她改變主意的部分原因：她聽從了孫兒的選擇，因為“小路有意思”。4.課文中多處運用對稱式的句子，如例句所示。請再畫出兩處

8、這樣的語句，說說這樣寫的好處。示例：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。答：例1：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 通過對比敘述，1表明年老的母親非常信服我，就像“我”小時候信服她一樣。2隨著母子年齡的變化，依賴感、責(zé)任心也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。例2：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。這話出自“小家伙”之口，1充滿情趣，童稚可愛。他領(lǐng)悟到了2一家四口人自然形成的兩組相同的親子關(guān)系，一前一后頗為“對稱”。這3也為下文走路發(fā)生分歧后，“我”感到了責(zé)任的重大，因此難以選擇埋下了伏筆。例3：我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 這句話照應(yīng)上文，分別說我背起母親，

9、妻子背起兒子，在對稱式表達和對比中，突出了中年人責(zé)任的重大以及親情的美好。第3課散文詩兩首匿n：隱藏，躲藏：隱。藏。名。銷聲跡。匿笑：偷偷的笑。蒂d：花或瓜果跟枝莖相連的部分：花。瓜。芥。根深固。梗gng：1. 植物的枝或莖：菜子。2. 直，挺立：著脖子。 3. 正直，直爽：直。4. 阻塞，妨礙：塞（s）。阻。心肌死。5. 大略：概。6. 有刺的草木：榆（刺榆）。陰影yn yng：由于光線直進的特性,遇不透光物體而形成的一個暗區(qū),俗稱“影子”。也用于比喻，如她心頭籠罩著失望的陰影姊妹 z mi：姐姐和妹妹;對年輩相當(dāng)?shù)呐缘耐ǚQ繁雜fn z：繁瑣而雜亂。煩悶fn mn：心里厭煩而郁悶;不暢快

10、徘徊pihui：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。遮蔽zh b：遮擋;攔擋覆蓋f gi：遮蓋;掩蓋心緒xnx：心思;心情(多就安寧或紊亂說)蔭蔽yn b：遮蔽；隱蔽；庇蔭。搖擺 yobi：搖動;擺動沐浴 m y：洗澡禱告do go：宗教徒向神求保佑。菡萏hn dn：荷花。.斜qxi：傾斜，歪斜。詩兩首金色花泰戈爾，印度作家、詩人、社會活動家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，作品有吉檀迦利園丁集。飛鳥集荷葉母親冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，主要作品短篇小說集超人，詩集繁星春水，散文集寄小讀者再寄小讀者往事等。第4課世說新語二則知識點整理 詠 雪 一、文學(xué)常識： 世說新語是南

11、朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。詠雪與陳太丘與友期兩則分別選自世說新語箋疏中言語和方正篇。 二、給加點字注音： 差（ch）可擬 柳絮（x） 無奕（y） 謝道韞（yn）四、文言文（一）解釋句中劃線的詞：未 若柳絮因風(fēng)起（不如，比不上 ）俄而雪驟 （不久，一會兒） 撒鹽空中差可擬（差不多可以相比；可：可以；擬:相比）公欣然曰 （高興的樣子）陳太丘與友期行 （相約同行。期，約定）相委而去 （丟下 ）入門不顧（回頭看 ）下車引之（拉）太丘舍去（離開）（二）指出下列加點詞古今詞義的變化。1與兒女講論文義 古義：子侄輩的年輕一代；今義：自己親生的兒子與女兒2

12、、與兒女講論文義古義：文章的義理；今義：文章的意思 3、未若柳絮因風(fēng)起 古義：趁，乘；今義：因為4、陳太丘與友期行古義：約定,動詞；今義：日期，名詞。5、太丘舍去古義：離開；今義：前往。6、下車引之古義：拉；今義：領(lǐng)。（三）翻譯下列句子。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 譯：（一個）寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 譯：不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?” 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。譯：（道韞）是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。陳太丘與友期行，期日中。 譯：陳太丘跟一位朋友約定一

13、同出門，約好正午時碰頭。友人慚，下車引之。 譯： 那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚肴ダ健?、詠雪中兩個以雪為喻句子是：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。5、詠雪中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？答：營造了其樂融融、溫馨、愉快、和諧的那種世家特有的文化氛圍。6、指出下列稱呼所指代的對象：（1）客問元方：“尊君在不？” 尊君：對別人父親的一種尊稱，即“令尊”，指代陳太丘；（2）元方曰：“君與家君期日中” 君：是對別人的尊稱，即“您”，指代友人；家君：對人稱自己的父親，即“家父”，指代陳太丘。7、詠雪中的兩個以雪為喻的句子，你認(rèn)為哪個更好？為什么？答：（1） “撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。 （2）“柳絮因風(fēng)起”一喻好，柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。8.假設(shè)你也參與了謝太傅一家對雪的討論，請仿照文中句式再寫出一兩句。 例句：撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。 答：梨花飄落差可擬。未若鵝毛風(fēng)中舞。 9.你學(xué)過的古詩詞中有哪些詠雪佳句？請寫出兩句來。 答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京 白雪卻嫌春