青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)光》教學(xué)實(shí)錄2

1、教學(xué)過程一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化，而且越變?cè)矫利悾滋焖谌展獾恼找?，展示著絢麗多彩的風(fēng)姿，到了夜晚他又是一番什么樣的景象呢？大家想不想看呀？那么就請(qǐng)大家用你們美麗的眼睛去發(fā)現(xiàn)它的美。一起來欣賞。 （播放城市夜景錄像）師：看了這段夜景，你有什么感受？生：美極了。師：什么美？生：城市的夜景很美，水也很美。生：燈光很美，很好看。生：夜晚的建筑物很漂亮。師：最美的是什么？生：燈光。師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因?yàn)橛辛诉@么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那

2、如果沒有燈光會(huì)怎樣？生：世界將一片黑暗，什么也看不到。師：是啊，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課就讓我們和光交個(gè)朋友，現(xiàn)在就讓我們一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！（板書：認(rèn)識(shí)光）二、提出問題，自主探究師：看完了絢麗多彩的圖片，相信同學(xué)們對(duì)于光一定會(huì)有很多問題想要知道，那么在今天的課堂上，你們最想研究關(guān)于光的什么問題呢？把你們想要研究的問題，填寫在我們基礎(chǔ)訓(xùn)練的29頁上。誰來說一說你最想研究的問題？同學(xué)們很善于動(dòng)腦，一個(gè)個(gè)都像小科學(xué)家一樣提出了自己想要研究的問題，這節(jié)課我們主要研究這些問題。（課件出示問題）（1）哪些物體會(huì)發(fā)光？哪里有光或者說光從哪里來？（2）光是怎樣傳播的？（3）哪些地方需要光？三、合

3、作探究，解決問題（一）認(rèn)識(shí)光源師：首先我們先來解決第一個(gè)問題，“光是從哪里來的。”它的源頭在哪？我們知道光與我們的生活密切相關(guān)，那同學(xué)們想一想，在我們的生活中哪些物體會(huì)發(fā)光呢？生：太陽能發(fā)光。生：月亮也能發(fā)光。師：月亮?xí)l(fā)光嗎？誰有不同意見？生：月亮不會(huì)發(fā)光，它看起來那么亮，是因?yàn)樗瓷涮柕墓?。師：你是怎么知道的？生：看課外書知道的。師：你的知識(shí)很豐富?？凑n外書是獲得知識(shí)的好方法。生：老師，我知道星星會(huì)發(fā)光。生：蠟燭發(fā)光。生：不對(duì)，應(yīng)該說是燃燒的蠟燭會(huì)發(fā)光。師：你描述得非常準(zhǔn)確，很棒！生：鏡子也會(huì)發(fā)光。師：是嗎？在漆黑的夜里，鏡子在發(fā)光？那你能看見鏡子嗎？生：（笑了）看不到。師：那鏡子會(huì)發(fā)光

4、嗎？生：鏡子不會(huì)發(fā)光。它看起來很亮，可能是它反射的別的物體的光。生：老師，我還知道螢火蟲也會(huì)發(fā)光。師：是啊，“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源啊?。ń處熾S學(xué)生的回答一一板書。）師：樹有根，水有源。光也有個(gè)源頭，大家剛才講的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源；像電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等，這一類光源，你能給它們起個(gè)名字嗎？生：叫人造光源吧。師：很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，我們把這一類光源叫什么好呢？生：生物光源。（教師隨學(xué)生的回答板書）（二）、探究“光沿直線傳播” 1.猜想：師：光源這么多，那么這些光源所發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？請(qǐng)你猜想一

5、下。（學(xué)生沉默，沒有人舉手回答）師：讓我們聯(lián)系生活中一些現(xiàn)象，再結(jié)合老師的圖片，大家仔細(xì)觀察，猜想一下，光可能會(huì)沿什么路線傳播呢？（教師通過課件出示各種光沿直線傳播現(xiàn)象的圖像，陽光下人的影子,電影放映機(jī)照向熒幕的光，手電筒發(fā)出的光，舞臺(tái)上的鐳射光，透過樹林縫隙的太陽光，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想光的傳播路線。）生：我認(rèn)為它沿直直的路線傳播。生：我認(rèn)為光也許會(huì)拐彎。生：我認(rèn)為它向四周傳播。 師：大家都對(duì)光的傳播路線做出了大膽的猜想，猜想是科學(xué)研究的前奏，那我們要想知道大家的猜想是否正確？我們應(yīng)該用什么方法去驗(yàn)證我們的猜想呢？生：做實(shí)驗(yàn)。師：對(duì)，做實(shí)驗(yàn)。合理的猜想加上科學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，才會(huì)得出準(zhǔn)確科學(xué)的結(jié)論。

6、2.設(shè)計(jì)方案師：老師為大家準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證自己的猜想。下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用你們手中的實(shí)驗(yàn)材料來設(shè)計(jì)、討論你們的實(shí)驗(yàn)方案。比比看，哪個(gè)組想出的辦法多，設(shè)計(jì)的方案好，開始！師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很投入，我們一起來交流一下你們的實(shí)驗(yàn)方案。生交流實(shí)驗(yàn)方案（我們的猜想是光可能是沿直線傳播的，我們組打算這樣做）師：那我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)提醒同學(xué)們注意哪些問題呢?生：小組之間要團(tuán)結(jié)合作；注意安全（師的鼓勵(lì)性語言你是一個(gè)謹(jǐn)慎的孩子。你知道要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，真棒。）師：同學(xué)們考慮的很全面，老師還要提醒大家：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫完科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁你做的相

7、關(guān)實(shí)驗(yàn)。（不要用激光燈直接去照眼睛，用打火機(jī)點(diǎn)蠟燭時(shí)注意安全，同時(shí)要注意保護(hù)試驗(yàn)器材。）師：老師看見不少同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想去探究答案了，好，心動(dòng)不如行動(dòng)，抓緊開始你們的實(shí)驗(yàn)探究吧！3.實(shí)驗(yàn)（生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而后開始探究，并學(xué)會(huì)在探究中分工合作、觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。）（有一小組學(xué)生用激光手電沿白紙板照射，顯示軌跡）（一小組學(xué)生用激光照果凍，顯示軌跡。）（一學(xué)生用激光手電照墻，顯示軌跡。）（有一小組的學(xué)生用激光手電照在同一直線上的三個(gè)小紙板，看能否看見光線。）（有個(gè)學(xué)生正在用紙筒看蠟燭的火焰）四、交流與表達(dá)師：都研究好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來展示一下你們的研究成果，讓大家一起來分享。其他同

8、學(xué)要認(rèn)真聽并做好記錄，若有不同意見可以站起來補(bǔ)充。（生上臺(tái)演示）生：用激光手電照在同一直線上的三個(gè)小紙板，能看見光線。師：你認(rèn)為這說明什么？生：說明光沿直線傳播。師：誰再來說說？生：用蠟燭光照在紙板上同一直線上的三個(gè)小孔，也能看見光線。這也能說明光是沿直線傳播。生：用紙筒照蠟燭能看見光線，把紙筒彎折就看不見燭光。師：你認(rèn)為這說明什么？生：說明光是沿直線傳播的。生：我還發(fā)現(xiàn)用激光手電沿白紙板照射，能看到光沿直線傳播。生：用激光照射果凍，也能看到光是沿直線傳播的。生：用激光手電照墻，也能看到光沿直線傳播。師：剛才同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析。實(shí)驗(yàn)證明了光是沿直線傳播的。師：（點(diǎn)燃一根蠟燭）看到這個(gè)蠟

9、燭光的同學(xué)舉手。生舉手。師：這么多同學(xué)看到了蠟燭光，說明了什么？生：光是沿直線向四面八方傳播。師：（板書結(jié)論）光沿直線向四面八方傳播。師：如果光會(huì)拐彎，那會(huì)出現(xiàn)什么奇跡呢？同學(xué)們大膽的想象一下。生： “假如光不是直線行進(jìn)的，我打開房間的燈，衛(wèi)生間里也亮了。”；生：“假如光不是直線行進(jìn)的，老鼠洞里也亮了。”生：“假如光不是直線行進(jìn)的，我們地球上就沒有黑夜了?！睅煟和瑢W(xué)們的想象真豐富，我們用假設(shè)的方法再一次證明了光是沿直線傳播的。光的這個(gè)現(xiàn)象還可以幫我們做游戲呢！你看（教師演示）誰能玩出花樣來，你們來玩玩。學(xué)生玩游戲。（手影游戲）師：我們用實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、游戲的方法驗(yàn)證了我們的猜想，得到了光是沿直線傳

10、播的結(jié)論?？芍^收獲頗多，開旗得勝。（三）光的作用師：在我們的生活中光沿直線傳播的例子很多，誰能來說一說？生：手電筒在夜晚發(fā)出的光是沿直線傳播的。生：晚上，汽車的車燈也是沿直線傳播的。生自由發(fā)言。（小孔成像、日食、月食、手影等。師要有鼓勵(lì)性語言，比如：你的課外知識(shí)真豐富，你真是生活的有心人，你是一個(gè)好的觀察者）師：同學(xué)們知道的真多，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的激光舞利用了光的直線傳播給我們帶來了一個(gè)瑰麗的世界，我們一起來欣賞一下吧。 （師播放視頻）師：光在生活中的應(yīng)用非常廣泛，有了光，才有了我們這個(gè)美麗的世界，你知道什么時(shí)候需要光？哪些地方需要光？生：晚上做作業(yè)需要光。生：看電視需要光。生：醫(yī)生做手術(shù)需要光。

11、生：植物生長也需要光。師：你知道的可真多！生：動(dòng)物也需要光。 (課件播放光在生活中的應(yīng)用。)五、課后調(diào)查，拓展延伸 師：同學(xué)們知道的知識(shí)真不少，（出示圖片）在生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光不僅帶給我們便利，還美化、裝飾了我們的生活，光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒有了光，世界將會(huì)一片黑暗，人類將無法生存。光雖然是美好的，但“過猶不及”，燈光過多、過亮?xí)a(chǎn)生光污染。老師這里有一些關(guān)污染資料，我們大家一起來看看吧。（出示圖片，讓學(xué)生知道光污染現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到要合理利用光。）六、談收獲師：通過一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們的大腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了關(guān)于光的不少知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練31頁我的收獲填

12、一填，自己檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)成果。師：關(guān)于光你還有什么問題嗎？師：課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究自己感興趣的光學(xué)問題。其實(shí)科學(xué)就在身邊。讓我們留心觀察、積極探索，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧妙，明白更多的科學(xué)道理，我想你們都會(huì)成為小光學(xué)專家。下課！生1：（第一組）我們小組使用紙筒、蠟燭、燈光做的實(shí)驗(yàn)。我們先做一只細(xì)圓紙筒，通過它看燭光、燈光，可以清晰地看見這兩種光源發(fā)出的光。我們把這只紙筒弄彎，再去觀察燭光和燈光就看不見光線了。我們認(rèn)為光是沿直線傳播的。（邊說邊演示）生2：（第二組）我們是用激光筆、硬紙板、細(xì)線做的實(shí)驗(yàn)。首先我們?cè)偃齻€(gè)硬紙板的中心各鉆一個(gè)小孔，然后穿上細(xì)線并拉直，讓三個(gè)紙板的小孔在同一直線上，在一側(cè)用激光筆發(fā)光使光線正對(duì)著小孔，在另一側(cè)用白紙板承接光線，我們發(fā)現(xiàn)白紙板上有一個(gè)紅色小圓點(diǎn)。我們拉動(dòng)其中的一個(gè)硬紙板，讓三個(gè)小孔不在一條直線上，在一側(cè)繼續(xù)用激光筆發(fā)光使光線正對(duì)著小孔，在另一側(cè)用白紙板承接光線，我們發(fā)現(xiàn)白屏上沒有小圓點(diǎn)了。這說明光是沿直線傳播的。（邊說邊演示）生3：（第三組）我們小組用激光筆、水槽、果凍、煙霧做的實(shí)驗(yàn)。我們分別讓激光筆發(fā)出的光在盛滿水的水槽中、果凍中、煙霧中傳播，觀