2016小學骨干教師個人總結

1、2016 小學骨干教師個人總結2016 年小學骨干教師個人工作總結范文 2016 年小學骨干教師個 人工作總結范文 1 時間過得真快，一轉眼一學期即將結束?；叵脒@一學期的工作，雖然有些艱辛，但的是欣喜、是快樂、是 收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學校老師、領導對我工作的肯定與 鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、 家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。這學期我校引進一個新的研究課題： 隨筆化作文 ，并已實施， 這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師，我首先從思想上高 度重視這一研究課題

2、，并付諸于行動。我每次都積極參加學校組織的骨干教師 隨筆化作文 研討會，做 好級部的 隨筆化作文 教學工作的匯報工作。在級部內也經常和語文老師們交流 隨筆化作文 教學的好處，實 施方案以及怎樣把作文教學做得更好：比如，作文的批改方式，評定 方式等。在我的帶領下，我們級部還編輯了級刊 （孩子們的作品 ） 童聲稚語 ， 給了孩子們莫大的鼓勵。作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重，教研要帶頭、班級管 理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出 要不怎么有說服力呢 ?隨著教改的不 斷深入，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經常上網聽名師講課， 查找班主任班級管理的金點子， 有關指導孩子們寫作的文章等。濱州教育、山東教

3、育等理論書籍也成了我業(yè)余時間的 朋友 。我閱讀摘錄教育理論， 學習先進經驗和新的教育理念 不斷的充實 自己，更好的進行教育教學實踐。作為骨干教師我積極參加優(yōu)質課評選，我執(zhí)教的 保護耳朵 一課 被評為區(qū)級一等獎，也去市里參加評選。我們學校作為窗口學校經常有老師來我校講課，我抓住每次學習 的機會，在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學習。通過各種學習方式來提升自己，提高自己的業(yè)務。 我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會更加嚴格要求 自己，大膽實踐，積極與我級部的語文老師交流討論，爭取把我級部 的教研工作做得更好 ! 2016 年小學骨干教師個人工作總結范文 2 捧著 一顆心來，不帶半根草去。這是

4、陶行知先生獻身教育的真實寫照， 也是我對教育事業(yè)的承諾， 對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢 固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和 激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習， 共同成長。憑著自己對教學的熱情， 總是在實踐、 在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。對我個人來說 2006 年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱 辛而又喜悅的一年。作為

5、一名骨干教師， 我積極履行著自己的職責， 回顧一年的工作， 這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結。一、確立正確的人生價值取向。教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。 在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須 樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更 新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、 多維的體驗性教學、 互動交往性教學的方面發(fā)展。要 把教學當成一種事業(yè)去追求， 把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會 ;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂

6、課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。牢記： 教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻 ;教學是科學，科學需要探索 教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新。二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。教材是教師從事教學的依據，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的 參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得 進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。 對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之 間的內在聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要 以學論教 。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢 做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使 用教材，體現(xiàn) 用教材教，而不是

7、教教材 的原則。呈現(xiàn)的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣 的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。 正確處理結果與過程的關系， 重結果，更要注重獲取知識的過程。 牢記 教無定法，教學有法，教在得法。不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是 精益求精 、 沒 有最好，只有更好。教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面 向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調 發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參 與的教學

8、情境， 認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循 自主探究 教學原則，把 學 案融入 教 案中，注重整體，注重內涵。關注學生的具體生活和直接經驗， 有意識地努力將學生的基礎性、 發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替 ;凡是學生自己獨立發(fā) 現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出 心裁。為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推 進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以 21

9、世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略 ;改革傳統(tǒng)的 例題呈現(xiàn)方式，注重數學知識與學生生活實際的關系 ;打破教材原有的 知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂 教學結構，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造 性思維品質與創(chuàng)造性品質有機的結合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的 開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了 激情設疑 探究發(fā)現(xiàn) 拓展延伸 的教 學模式。三、努力方向 作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不 前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結

10、，找出 自己的不足，明確了努力的方向， 制定了以下努力的目標在專業(yè)學習、 教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。2.對差生多些關心， 多點愛心， 再多一些耐心， 使他們在各方面有 更大進步。3.對青年教師積極培養(yǎng)， 發(fā)揮帶動、 輻射作用，弘揚教師教書育人 的職業(yè)精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的 變化作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、 研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、 發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作， 以完成我們肩負的神圣歷史使命。四、取得成績 經

11、過一年的努力工作，所寫的論文新課程理念下數學課的導入獲得市一等獎，所教的數學成績總是名列前矛。以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。 一年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精 心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝。在今后的工作中， 我會努力工作， 決不辜負各級領導對我的信任， 無愧于骨干教師這個光榮稱號。2016年小學骨干教師個人工作總結范文 3 在忙忙碌碌中， 一個學 期很快就過去了。這學期我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改 革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學 中來，收到了很好的效果。具體總結 一、加強

12、業(yè)務學習，提高教學水平。本著 多學、常思考 的宗旨，本學期我除了經常閱讀有關的專業(yè) 資料和網絡信息外， 積極參加學校組織的教研活動， 并經常到有經驗、 有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的 三制 、 三課 中，我們教師相互學習， 取長補短，并將學到的知識與經驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水 平。二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。我們數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是： 如何創(chuàng)設有效數 學情境的研究 ，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán) 境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都 能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導

13、思想，把數學教學看成是教師 之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數學來源于生活，應用于生活。 本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課， 在教學 拋硬幣 一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式， 在情境中設疑， 激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的 可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學 中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的 優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效 果。三、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務全面完成。在抓好課堂教學的同時，本學期每位教師平均每人聽課不少于 20節(jié)，好的教學設計 16篇，反思 16 篇，學習筆記 10000 字等并且認真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教 學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。四、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。培優(yōu)補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。 學校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉差 計劃、轉差有記錄