幼兒園健康領(lǐng)域組教研總結(jié)

1、.精品文檔 .幼兒園健康領(lǐng)域組教研總結(jié)幼兒園健康領(lǐng)域組教研總結(jié) 本學(xué)期我們健康領(lǐng)域組在全體組員的團(tuán)結(jié)合作，共同努 力下完成了相關(guān)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，實(shí)施了“一課三研”的教 研活動，組織開展了全園性的體育活動秀。具體從以下幾點(diǎn) 說：第一 樹立明確的指導(dǎo)思想，制定周詳?shù)挠媱澮粋€健康的幼兒 , 既是一個身體健全的幼兒 , 也是一個 “愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往” 、“不怕困 難”的幼兒。綱要再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動 , 健康教育的 第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教 育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就 不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害。因此我們教師十分

2、注意讓 幼兒在園的各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮其自身的主動性和積 極性，努力將之興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán) 境中盡早建立起各種良好的健康行為。在此指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動 的規(guī)律，充分利用空氣、陽光、水等自然因素。各班再針對 幼兒的具體情況，年初制定學(xué)期計劃、養(yǎng)成計劃，并有條不 穩(wěn)地落實(shí)到月計劃、周計劃、日工作計劃中。為了體現(xiàn)我們 計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調(diào)整。.精品文檔 . 做到計劃在心中，皆以健康為本。第二 設(shè)計開展多樣化的健康教育形式與途徑 幼兒園健康教育的基本內(nèi)容包括：生活衛(wèi)生教育、安全 教育和身體鍛煉。幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康

3、教 育相結(jié)合 , 集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。通過各 課程的整合，以兒歌、故事；討論；競賽等形式讓幼兒學(xué)習(xí) 健康行為，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。同時通過多渠道宣傳，與 家庭、社區(qū)密切合作 , 綜合利用各種教育資 , 共同為幼兒的發(fā) 展創(chuàng)造良好的條件。環(huán)境是重要的教育資，因此我們通過添 置體育運(yùn)動器械、制作自制體育玩具等物質(zhì)環(huán)境和提供寬松 愉悅、自由選擇等心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用, 有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。本學(xué)期我們領(lǐng)域組先后組織開展進(jìn)行了小中班的“拍球 秀”和大班的“跳繩秀”的活動?；顒荧@得了孩子們與老師 家長的熱烈響應(yīng)，在操場、在家中處處能見到孩子們積極練 習(xí)的身影?；顒有銥樗麄冋故揪毩?xí)成

4、果提供了平臺，同時也 在整個活動中深切感受到了運(yùn)動的樂趣，萌發(fā)出更加熱愛體 育運(yùn)動的情感。第三 通過“一課三研”教研活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng) 在每一次的領(lǐng)域組教研活動中，我們努力營造寬松、愉 悅的教研氛圍， 廣開言路， 教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、 熱點(diǎn)拿出進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并提倡.精品文檔 .讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出，促進(jìn)教師去主動 學(xué)習(xí)、自我提高。在本學(xué)期“一課三研”的活動中。我組的毛曉婷老師承 擔(dān)了公開教學(xué)的任務(wù)。在全體組員的集思廣益，群策群力之 下。在執(zhí)教老師反復(fù)設(shè)計實(shí)踐下， 最終呈現(xiàn)了一堂活潑有趣， 設(shè)計新穎的小班體育活動小臉盆的旅行 ?；顒又?，老師 通過音樂律動、情景創(chuàng)設(shè)讓小朋友在輕松愉快的游戲氛圍中 和小臉盆做游戲，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造性。在一個 個游戲中，孩子們的跑、跳、平衡力得到了充分發(fā)展，游戲 的成功也讓他們身心獲得了滿足。在整個“一課三研”的活 動中，通過一次的有針對性的研討，執(zhí)教的毛老師不斷地調(diào) 整自己的活動方案、教學(xué)方法，在執(zhí)教技能上獲得了長足的 進(jìn)步。而組里的其他年輕教師也在一次次觀摩中獲得了學(xué)習(xí) 與反思，共同獲得了專業(yè)成長。下學(xué)期我們將繼續(xù)結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高 教