機械設(shè)計方案基礎(chǔ)課程標準定稿

1、機械設(shè)計基礎(chǔ) 課程標準編制人： 李玉梅 編制系部：機電工程系 編制日期： 2018 年 2 月 18 日 審核人：專業(yè)負責人：系部主任： 祁建中鄭州電力職業(yè)技術(shù)學院制2018 年 2 月 18 日目錄一、課程基本情況二、課程定位三、課程設(shè)計思路四、課程目標一）知識目標二）職業(yè)技能目標三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標 或態(tài)度目標）五、教案的組織六、教案內(nèi)容與能力要求一）理論與實驗部分二）課程設(shè)計部分七、教案方法與手段一）教案方法二）教案手段八、考核與評價九、說明與建議一）、教案重點與難點二）教材和參考資料機械設(shè)計基礎(chǔ)課程標準、課程基本情況課程編號開課系別機電工程系電力系授課學期第三學期課程名稱機械設(shè)計基礎(chǔ)授

2、課層次咼職課程性質(zhì)必修課課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課考核方式理論成績+平時成績課程設(shè)計2周總學時96理論學時80實驗學時16前導課程高等數(shù)學機械制圖工程力學公差配合與技術(shù)測量金屬工藝學后續(xù)課程機械制造技術(shù)液壓傳動冷沖壓工藝與模具設(shè)計塑料成型工藝與模具設(shè)計數(shù)控加工等適用專業(yè)機電一體化數(shù)控專業(yè)模具專業(yè)二、課程定位1.為研究機械類產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、制造、維護保養(yǎng)等提供必要的理論基礎(chǔ)。2.是機電一體化專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、模具設(shè)計與制造等專業(yè)必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。3.課程定位于高等職業(yè)教育，強調(diào)對學生進行專業(yè)思維能力專業(yè)實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。4.按照“必需、夠用”為度的原則呈現(xiàn)課程內(nèi)容的針對性和應(yīng)用性.注重提

3、高學生分析問題、解決問題的能力。5把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教案中。采用行之有效的教案方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和 專業(yè)應(yīng)用能力。6.是從理論性、系統(tǒng)性很強的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強的專業(yè)課過渡的一個重要 轉(zhuǎn)折點，在教案中具有承上啟下的作用，課程知識掌握的程度直接影響到后續(xù)課程的學 習。三、課程設(shè)計思路1以專業(yè)教案計劃培養(yǎng)目標為依據(jù)，以崗位需求為基本出發(fā)點，以學生發(fā)展為本位，設(shè)計 課程內(nèi)容。2讓學生在了解常用機構(gòu)及機械零部件的基本知識及設(shè)計方法和設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，能進 行簡單機械及傳動裝置的設(shè)計，培養(yǎng)學生初步解決工程實際問題的能力。3在課程實施過程中，充分利用課程特征，加大學生工程體驗和情感

4、體驗的教案設(shè)計，激 發(fā)學生的主體意識和學習興趣。四、課程目標通過本課程的學習，使學生獲得正確分析、使用和維護機械的基本知識、基本理論及基本 技能，初步具備運用手冊設(shè)計簡單機械的能力，為學習有關(guān)專業(yè)機械設(shè)備課程以及參與技 術(shù)改造奠定必要的基礎(chǔ)。 一）知識目標：1 掌握一般機械中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點，初步掌握選用和設(shè) 計方法。2具有對機構(gòu)和零件進行分析計算的能力、一定的制圖能力和使用技術(shù)資料的能力。3能綜合運用所學知識和實踐技能，具有設(shè)計簡單機械和簡單傳動裝置及分析、解決一般 工程問題的初步能力。二）職業(yè)技能目標：1認識機械設(shè)計基礎(chǔ)及課程設(shè)計課程學習的一般過程，注重激發(fā)學生

5、的學習動機，通 過理論教案、實驗課程、課程設(shè)計、課外綜合實踐等多種形式的教案活動培養(yǎng)學生的機械 設(shè)計能力。2認識機械設(shè)計基礎(chǔ)及課程設(shè)計課程學習的基本方法，注重理論聯(lián)系實際，善于觀察 問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運用所學知識解決有關(guān)工程實際問題。3養(yǎng)成踏實、嚴謹、進取的品質(zhì)及獨立思考的學習習慣。三）素質(zhì)目標：1通過課程的學習，使學生了解我國人民在機械歷史上的巨大貢獻，激發(fā)學生強烈的民族 自尊心和自信心，形成對國家、民族的責任感，進而培養(yǎng)愛國主義情感。2認識到我國機械設(shè)計與世界發(fā)達國家的差距，增強學生的國際競爭意識。3感受機械設(shè)計成果的美感，培養(yǎng)學生運用知識進行創(chuàng)新設(shè)計的能力，并以此增強學生的 審美情趣。

6、4培養(yǎng)學生樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實的科學態(tài)度，形成科學的人生觀、世界 觀。5在以實際操作為主的工程教案過程中，鍛煉學生的團隊合作能力；采用工程化教案，按 工程的不同采用任務(wù)驅(qū)動、工程導向等教案模式，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)交流的表達能力；制定工 作計劃的方法能力；獲取新知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。五、教案的組織機械設(shè)計基礎(chǔ)及課程設(shè)計是高職院校機械類各專業(yè)與近機類專業(yè)學生必修的一門 重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，將機械原理與機械零件的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，它以機械中常用機 構(gòu)和通用零件為基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學生處理一般工程問題的能力和學習有關(guān)后繼課程、專業(yè)課 程打下基礎(chǔ)。課程知識掌握的程度直接影響到

7、后續(xù)課程的學習。通過本課程的學習，可以 使學生掌握常用機構(gòu)和通用零件的基本理論和基本知識，初步具有分析、設(shè)計能力，并獲 得必要的基本技能訓練，同時注意培養(yǎng)學生正確的設(shè)計思想和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，為學習有 關(guān)專業(yè)課程以及參與技術(shù)改造奠定必要的基礎(chǔ)。根據(jù)生產(chǎn)一線對機電一體化數(shù)控專業(yè) 模具專業(yè)應(yīng)用型高技能崗位人才的基本技能和知識能力的要求，結(jié)合職業(yè)崗位群的特征，將傳 統(tǒng)的以知識為主線構(gòu)建的學科型課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€、以任務(wù)引領(lǐng)知識、以生 產(chǎn)過程組織教案的職業(yè)課程模式。按工作過程組織教案，將工作任務(wù)設(shè)計成“學習工程。教案組織表學習 工程 序號工程名稱學習型工作任務(wù)學時任務(wù)1-1本課程的研究對象、主

8、要內(nèi)容及任務(wù)任務(wù)1-2機械零件的常用材料與結(jié)構(gòu)工藝性任務(wù)1-3機械零件設(shè)計的基本準則及設(shè)計步驟1教案工程1概論任務(wù)1-4當前機械設(shè)計制造技術(shù)的新發(fā)展2任務(wù)2-1機構(gòu)的組成任務(wù)2-2平面機構(gòu)的運動簡圖2教案工程2 平面機構(gòu)的運動簡圖及自由度任務(wù)2-3平面機構(gòu)的自由度6任務(wù)3-1平面連桿機構(gòu)的基本形式及其演化任務(wù)3-2平面四桿機構(gòu)存在曲柄的條件及基本特 性3教案工程3 平面連桿機構(gòu)任務(wù)3-3平面四桿機構(gòu)的設(shè)計8任務(wù)4-1凸輪機構(gòu)的類型及應(yīng)用任務(wù)4-2凸輪機構(gòu)的從動件常用運動規(guī)律任務(wù)4-3盤形凸輪輪廓的設(shè)計方案任務(wù)4-4凸輪機構(gòu)設(shè)計中應(yīng)注意的幾個冋題4教案工程4凸輪機構(gòu)任務(wù)4-5凸輪機構(gòu)的常用材料和

9、結(jié)構(gòu)6任務(wù)5-1螺旋機構(gòu)任務(wù)5-2棘輪機構(gòu)任務(wù)5-3槽輪機構(gòu)5教案工程5其它常用機構(gòu)任務(wù)5-4不完全齒輪機構(gòu)2任務(wù)6-1帶傳動的類型、特點及應(yīng)用任務(wù)6-2帶傳動的受力分析和應(yīng)力分析任務(wù)6-3帶傳動的彈性滑動和傳動比任務(wù)6-4 V帶與V帶輪任務(wù)6-5帶傳動的失效形式及設(shè)計計算任務(wù)6-6冋步帶傳動簡介任務(wù)6-7帶傳動的張緊、安裝與維護6教案工程6帶傳動和鏈傳動任務(wù)6-8鏈傳動的基本組織8任務(wù)7-1齒輪傳動的類型及特點任務(wù)7-2漸開線的形成和基本性質(zhì)任務(wù)7-3漸開線標準直齒圓柱齒輪的參數(shù)及幾 何尺寸任務(wù)7-4漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動任務(wù)7-5漸開線齒輪的切制原理與跟切現(xiàn)象任務(wù)7-6變位齒輪傳動簡

10、介任務(wù)7-7齒輪的失效形式與設(shè)計準則任務(wù)7-8圓柱齒輪的精度簡介及齒輪的常用材料任務(wù)7-9漸開線標準直齒圓柱齒輪傳動的設(shè)計計算任務(wù)7-10漸開線斜齒圓柱齒輪傳動任務(wù)7-11直齒圓錐齒輪傳動任務(wù)7-12齒輪的結(jié)構(gòu)7教案工程7齒輪傳動任務(wù)7-13齒輪傳動的潤滑與維護18任務(wù)8-1蝸桿傳動的類型、特點、參數(shù)和尺寸任務(wù)8-2蝸桿傳動的失效形式、設(shè)計準則和常 用材料任務(wù)8-3蝸桿傳動的受力分析及強度計算任務(wù)8-4蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算任務(wù)8-5蝸桿和蝸輪的結(jié)構(gòu)8教案工程8蝸桿傳動任務(wù)8-6蝸桿傳動的安裝與維護6任務(wù)9-1輪系及其分類任務(wù)9-2定軸輪系傳動比的計算任務(wù)9-3行星輪系傳動比的計算9

11、教案工程9輪系任務(wù)9-4組合輪系傳動比的計算6任務(wù)9-5輪系的應(yīng)用任務(wù)10-1螺紋連接任務(wù)10-2軸轂連接任務(wù)10-3軸間連接|任務(wù)10-4彈性連接|10教案工程10連接任務(wù)10-5其它常用連接8任務(wù)11-1概述 :任務(wù)11-2軸的材料任務(wù)11-3軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)11-4軸的工作能力計算11教案工程11軸任務(wù)11-5軸的使用與維護6任務(wù)12-1滑動軸承概述任務(wù)12-2滾動軸承的結(jié)構(gòu)、類型和代號任務(wù)12-3滾動軸承類型的選擇:任務(wù)12-4滾動軸承的工作能力計算12教案工程12軸承任務(wù)12-5滾動軸承的組合設(shè)計8任務(wù)13-1機械速度的波動及調(diào)節(jié)13教案工程13機械的調(diào)速與平衡任務(wù)13-2機械的平衡

12、2六、教案內(nèi)容與能力要求該課程依據(jù)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的工作任務(wù)和作用流程組織學習工程，學習工程的組織與劃分與學習型工作任務(wù)一致，根據(jù)學習工程組織課程教案。學習工程內(nèi)容與教案要求：一）理論與實驗部分 教案工程 一）：概論教案工程 ）：平面機構(gòu)的運動簡圖及自由度教案工程 三）：平面連桿機構(gòu)教案工程 四）：凸輪機構(gòu)教案工程 五）：其它常用機構(gòu) 教案工程 ：帶傳動和鏈傳動教案工程 ( 七：齒輪傳動13 / 2514 / 25教案工程 ( 八：蝸桿傳動16 / 25教案工程 （九 ：輪系教案工程 ( 十名稱：連接教案工程 （十一 ：軸教案工程 （十二 ：軸承教案工程 （十三 ：機械的調(diào)速與平衡二）課程設(shè)計

13、部分 本教案工程總學時 2 周 課程設(shè)計的目的在于進一步鞏固和加深所學基本知識，使學生能綜合運用已學的有關(guān)課程 的基本知識。通過簡單的機械傳動設(shè)計，培養(yǎng)學生獨立設(shè)計能力，掌握基本的設(shè)計方法， 學會查閱技術(shù)資料，樹立正確的設(shè)計思想和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。1課程設(shè)計的題目 課程設(shè)計的題目應(yīng)能滿足教案要求，符合生產(chǎn)實際，應(yīng)采用能包括課程大部分內(nèi)容的部 件，如減速器或簡單機械傳動裝置，一般選單級國柱齒輪減速器為宜，有條件也可選雙級 圓柱齒輪減速器或單級蝸桿蝸輪減速器。2課程設(shè)計的內(nèi)容 課程設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括傳動裝置的全部設(shè)計計算和結(jié)構(gòu)設(shè)計，具體要求如下：a ）設(shè)計準備 閱讀設(shè)計任務(wù)書，明確設(shè)計要求、工作條件、

14、內(nèi)容和步驟；通過對減速器的裝拆了解設(shè) 計對象；閱讀有關(guān)資料，明確課程設(shè)計的方法和步驟，初步擬定設(shè)計計劃。b ）傳動裝置的總體設(shè)計根據(jù)任務(wù)書中所給參數(shù)和工作要求，分析和選定傳動裝置的總體方案；計算功率并選擇 電動機；確定總傳動比和分配各級傳動比；計算各軸的轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩和功率；畫傳動裝置方 案簡圖。c ）各級傳動零件的設(shè)計計算通過設(shè)計計算，確定各傳動零件的主要參數(shù)和尺寸，包括帶傳動、聯(lián)軸器、齒輪傳動或蝸桿蝸輪傳動）等。一般應(yīng)先計算箱外傳動件 如帶、聯(lián)軸器），后計算箱內(nèi)傳動件。d ）減速器裝配工作圖的結(jié)構(gòu)設(shè)計及繪制分析和選定減速器的結(jié)構(gòu)方案，分析和選定軸系結(jié)構(gòu)及箱內(nèi)、外與其有關(guān)部分；選擇 計算減速器中

15、受力較復雜的一軸 或所有軸）及其軸上零件，校核軸、鍵和聯(lián)軸器的強度及 滾動軸承壽命 軸要校核彎扭合成強度計算）；進行軸系、箱體及其附件的結(jié)構(gòu)設(shè)計，箱體 附件一般應(yīng)包括窺視窗、油標、排油孔及其螺塞、起吊裝置等。草圖完成后，應(yīng)進行檢查 并修改。標注必要的尺寸和公差配合，寫出減速器特性、技術(shù)要求和零件序號，編寫零件 明細表及標題欄。e）零件工作圖的設(shè)計和繪制零件工作圖一般選軸和齒輪，尺寸和公差標注及技術(shù)要求應(yīng)完整，繪制齒輪零件工作圖 應(yīng)有齒輪公差表。f ）完成減速器裝配圖的繪制g ）整理、編寫設(shè)計計算說明書說明書應(yīng)包括文字敘述、設(shè)計計算和必要的簡圖，在說明書每頁的右側(cè)應(yīng)單獨寫明有關(guān)計算結(jié)果和簡短結(jié)論

16、 如：“ m= 3”、“滿足強度要求”等等）h ）設(shè)計總結(jié)和答辯課程設(shè)計集中在兩周時間內(nèi)完成。設(shè)計完成后進行總結(jié)，必要時應(yīng)單獨答辯并評定成 績。3學生設(shè)計工作量每個學生應(yīng)完成減速器裝配圖一張1號或0號圖紙），零件工作圖2號或3號圖紙）2張按1:1比例繪制），設(shè)計計算說明書一份。七、教案方法與手段 一）教案方法機械設(shè)計基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既有較強的理論性，如概念、公式多，又有較強的 實踐性，如計算題量大、實驗繁瑣、課程設(shè)計等。因此本課程的教案要不斷摸索適合高職 教育特點的教案方式。采取靈活的教案方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的 思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教案質(zhì)量和

17、教案水平。在規(guī)定的學時 內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。1、工程導向法高職教育要求學生理論知識夠用，重點突出實際工作能力。在實際的教案工作過程中應(yīng) 將理論與實踐結(jié)合起來，以實際的工程內(nèi)容貫穿整個課程教案，實施以工程為中心，選 擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學習方式的教案模式。該教案模式打破了原來 課程的界限，將課程教案內(nèi)容分割為與專業(yè)密切聯(lián)系的工程與任務(wù)，引領(lǐng)教案過程，強調(diào)實訓環(huán)節(jié)，設(shè)計學習過程于工作過程的職業(yè)環(huán)境中，將學生對知識的掌握程度提高到了實踐這一層面。將課堂與實訓基地一體化。，實現(xiàn) 雙教一體化”、教、學、做”一體化同時進行，使得學生能真正進入到 在做中學”的理想學習環(huán)境中，全面提

18、高學生的綜合職業(yè)能力。2、任務(wù)驅(qū)動法“任務(wù)驅(qū)動 ”教案法有利于構(gòu)建一個良好的教案情景，營造寬松的教案環(huán)境，激發(fā)學生的學 習興趣，能充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的自主學習能力。以任務(wù)為主線、教師為主 導、學生為主體，將所要學習的新知識隱含在任務(wù)之中，學生通過對所提出的任務(wù)進行分 析、討論，尋找完成任務(wù)的途徑，在老師的指導、幫助下完成任務(wù)，在完成任務(wù)過程中掌 握解決問題的方法，自主學習相關(guān)的新知識。同時，使學生學會與人合作、總結(jié)與反思， 培養(yǎng)學生的動手能力、綜合職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。3、啟發(fā)式、互動式教案法 教師根據(jù)學生已有知識或?qū)嵺`經(jīng)驗，有目的、巧妙地提出問題，請學生來回答，激發(fā)學生 積極思考，

19、從而達到學生獲取新知識的教案方法，它能使課堂呈現(xiàn)出一種濃厚的探討氣 氛。這種愉快的探討式的教案方法不僅能開啟學生的思維，使他們對所學的知識理解深 刻、記憶牢固，還有利于學生口頭表達能力的提高。啟發(fā)式、互動式教案給教師提供了多 方面了解學生的機會和教師與學生互動的平臺。教師還可根據(jù)互動情況調(diào)整教案廣度和深 度，補充必要的知識內(nèi)容。4、演示法演示法是通過在教室 或?qū)嶒炇遥┫驅(qū)W生展示實驗教具 或演示模型、真實的機器、機構(gòu)），或教師做示范性實驗等方式，引導學生系統(tǒng)觀察展示、演示效果，獲得感性知識的 一種教案方法。這種教案方法能使學生獲得豐富的感性認識，并在此基礎(chǔ)上分析研究，把 感性知識與課本知識聯(lián)系起

20、來，有利于提高學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。例如 在講授螺紋的參數(shù)時，先讓學生觀察鉗工用的虎鉗，分析哪些地方有螺紋結(jié)構(gòu)，虎鉗與工 作臺是怎樣連接的。然后轉(zhuǎn)動手柄，使活動鉗身移動把工件夾緊或松開。通過這一演示， 學生對螺紋的兩個主要作用 連接和傳動產(chǎn)生深刻印象。然后講解幾個螺紋模型，有三 角形螺紋、矩形螺紋、梯形螺紋等。教師一邊用手觸摸內(nèi)、外螺紋的表面 手指觸到的是螺紋的牙頂，觸不到的溝槽底部是螺紋的牙底），一邊說明：螺紋本質(zhì)上是在圓柱或圓錐）的表面加工出的機械結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，再把螺紋模型分給學生仔細觀察并讓學生分 析這些螺紋模型之間的區(qū)別，學生自然就會得出這些螺紋的最大區(qū)別在于：牙型、

21、直徑、 線數(shù)、螺距和導程、旋向等方面。教師在講清五個概念之后，總結(jié)如下：1 ）不同結(jié)構(gòu)的螺紋運用于不同的場合，三角形螺紋多用于連接，梯形螺紋、矩形螺紋和鋸齒形螺紋用于 運動或動力的傳遞。 2）內(nèi)、外螺紋都是成對使用的，它們的五個參數(shù)必須完全相同，這 樣內(nèi)外螺紋才能旋合在一起。5、實驗法 學生在教師的指導下，利用儀器設(shè)備和材料進行實際操作，觀察研究實驗對象的發(fā)生和變 化，從而獲得新知識或驗證已學知識的教案方法，要求學生動手操作，手腦并用，通過獨 立運用儀器實驗操作，培養(yǎng)其嚴謹求實的學習態(tài)度和研究科學的興趣。實驗法可分為課前 實驗和課后實驗，也可分為小組實驗和個人獨立實驗。實驗法是理論聯(lián)系實際的橋

22、梁，在 整個機械設(shè)計基礎(chǔ)教案過程中有著特殊的意義。在講述機構(gòu)自由度時，機構(gòu)運動簡圖 和機構(gòu)運動示意圖是這一章的重點和難點。它是用符號和線條清晰簡明地表達機器或機構(gòu) 的運動情況，是機構(gòu)運動分析、動力分析以及設(shè)計新機構(gòu)的一種基本工具，在機械設(shè)計課 程教案中貫穿始終。通過機構(gòu)運動簡圖測繪實驗，讓學生對照機構(gòu)實物畫簡圖后，再計算 自由度檢驗機構(gòu)運動簡圖或機構(gòu)運動示意圖的正確性。這樣進行實驗可培養(yǎng)學生依照實際 機構(gòu)繪制機構(gòu)運動簡圖的能力，熟悉常用機構(gòu)及運動副的代表符號，加深對自由度計算方 法的印象。二）教案手段 本課程教案手段為文字教材、多媒體教材、陳列柜及學習指導書三位一體模式，三個 方面總體設(shè)計，相

23、互聯(lián)系，充分體現(xiàn)多媒體教案體系的特點。文字教材是本課程教案的基本指南，教材內(nèi)容符合本標準的教案要求，但其圖畫在視 覺效果上不能代替多媒體教案的立體感和直觀動態(tài)感以及陳列柜的真實實物感，特別是在 涉及生產(chǎn)實際、感性知識、形象思維等方面，必須要有多媒體教材及陳列柜的實物展示來 補充。機械設(shè)計基礎(chǔ)學習指導與習題及機械設(shè)計基礎(chǔ)實訓指導主要包括的內(nèi)容： 1 ）各章節(jié)的基本要求，學習指導，典型例題，習題提示和自我測驗題； 2 ）課程設(shè)計要求；3 ）實驗指導實驗報告參考格式。三個方面一體化設(shè)計，相互聯(lián)系，缺一不可。學習指導與習題集及機械設(shè)計基礎(chǔ)實訓指導 書可幫助學生復習和掌握各章節(jié)的內(nèi)容，完成習題、實驗和課

24、程設(shè)計等。因此，學生在教 師的指導下，通過做習題，做實驗及課程設(shè)計，完成本課程教案大綱所規(guī)定的學習任務(wù)。八、考核與評價進行課程教案考核與評價，可以考查學生對課程基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，以 及是否具備運用基本理論和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技能了，從而可以檢查 教案效果，改進教案工作，提高教案質(zhì)量。課程整體成績有課程理論成績和平時考核成績兩部分組成，其中課程理論成績占課程 整體成績80%，平時成績占課程整體成績的20%。課程整體成績表考核類型成績權(quán)重課程整體成績課程理論1000.8平時成績1000.2100課程考核成績表工程名稱成績權(quán)重工程成績工程成績權(quán)重課程考試 成績知識1000.3技能1000.5工程1態(tài)度1000.21000.008100知識1000.3技能:1000.5工程2態(tài)度1000.21000.07100知識P 1000.3技能1000.5工程3態(tài)度r 1000.211000.07100知識1000.3技能1000.5工程4態(tài)度1000.21000.07100知識1000.3技能1000.5工程5態(tài)度1000.21000.001100知識1000.3技能1000.5工程6態(tài)度1000.21000.110