八年級(jí)語文教案石壕吏教學(xué)實(shí)錄

1、 石壕吏教學(xué)實(shí)錄 八年級(jí)語文教案 ? 一、導(dǎo)入 、我們剛剛學(xué)過杜甫的兩首詩，現(xiàn)在我們一起背一下春望 今天我們學(xué)一篇同一時(shí)期的一手長詩石壕吏 （板書課題） 。 、請(qǐng)同學(xué)們默讀注釋，找出所要了解的信息。 這里面有一句話， “創(chuàng)作了一組詩” ，這就是著名的三吏 、 三別 。同學(xué)們看幻燈片，只做了解。 （出示幻燈片） 今天我們學(xué)習(xí)的石壕吏 ，是三吏中最為著名的一篇。 ? 二、課文的朗讀 、自由讀：注意字音、語氣、停頓。 （咽：三個(gè)讀音） 、自由朗讀，劃出生字詞。 、齊讀：注意語氣、停頓。 ? 三、整體感知 、結(jié)合課下注釋，理解課文，先自己處理，然后小組內(nèi)解決，最后提出疑問。 、提問： “吏呼一何怒，婦

2、啼一何苦”？ “吏呼一何怒，婦啼一何苦”：一“怒” ，一“苦” ，形成了鮮明的對(duì)照；兩個(gè)“一何” ，加強(qiáng)了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。 師問：存折且偷生，死者長已矣。 （記下里面的詞語解釋） 裙： 前途： 師問：找出古今異義的詞 走：（口技幾欲先走） 已： “老翁逾墻走” ，是否應(yīng)該？ 表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境。 “夜久

3、語聲絕，如聞泣幽咽” ，是誰在哭？ 從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走。 “夜久” ，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請(qǐng)自己應(yīng)役的漫長過程， “如聞” ，表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。 為什么不抓杜甫？ 杜甫自己是一個(gè)小官；同時(shí)那時(shí)也是按戶抓丁的，杜甫只是在此投宿。 、把文章翻譯一遍。 、你能復(fù)述文章嗎？ 、整篇文章講了一件什么事？（官吏夜捉人） 為什么是夜捉人？ “有吏夜捉人”是詩篇的關(guān)鍵句。是“捉人” ，而不是“征兵” 、 “招兵” ，已經(jīng)表明差吏強(qiáng)抓老百姓當(dāng)兵；前面又加上一個(gè)“夜”字，更表明差吏時(shí)常抓人，以致白天難以

4、抓到，就趁夜深人睡來搞突然襲擊，兇狠殘酷。 ? 四、文章分析 、老婦致詞說了幾件事？（分層：三層。學(xué)生說出層意） 老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進(jìn)程。 、 “三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣” ，表明老婦的三個(gè)兒子都上了戰(zhàn)場，兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了。 “且偷生” ，表明“存者”也生命毫無保障，更無生趣；“長已矣” ，表露了對(duì)死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴。 “室中更無

5、人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙” ，表明老婦家中只有個(gè)吃奶的小孫子一個(gè)孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個(gè)寡媳，家庭情況倍極凄慘（板書：家庭凄慘） 。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話。 “老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊” ，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請(qǐng)應(yīng)役了。 、有人說老婦的致詞不是一口氣說出的，而是被官吏一句一句的逼問出來的。 （板書：吏，呼，婦，啼） 看課后習(xí)題三，這種手法在文言文中經(jīng)常見到，叫：“藏問于答”（板書） 請(qǐng)同學(xué)們把吏呼的過程補(bǔ)充出來。 （注意語氣） ? 五、總結(jié) 、放映中央臺(tái)的石壕吏的講解詞。 、評(píng)價(jià)：“石壕