慈母情深案例分析

1、精品文檔慈母情深教學(xué)案例分析東門小學(xué)林玲菊慈母情深是著名作家梁曉聲母親的其中一個故事。文章描述了母親 在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn) 了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯， 語言淺顯易懂，一件日常生活小事卻詮釋了人世間最偉大的感情一一母愛。讀著課文，我被感動了一一濃濃的人文性， 平凡而樸素的語言，展現(xiàn)了人世間平凡而 又偉大的真情。如何引導(dǎo)學(xué)生深切地體會到這份偉大的母愛呢 ？上課伊始，我巧妙地濃 縮了課文情節(jié)，讓學(xué)生填寫“我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。 于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱

2、，當(dāng)知道我想要我買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又能陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去?！贝嗽O(shè)計的作用有三：一是檢查了課文的預(yù)習(xí)，對文中的幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行隨文解讀，如“震耳 欲聾、龜裂、攥”；其二是對初讀課文整體把握的檢查；其三是由“酸”切入， 引向深度探究，使“鼻子一酸”作為全堂課情感顛峰體驗的一個制高點。整堂課 環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。我在教學(xué)時模仿了王崧舟老師的課堂教學(xué)模式，以指導(dǎo)朗讀為抓手，達(dá)到了 較好的教學(xué)效果如我問學(xué)生：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺？母親明明把 一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應(yīng)該一一高興才對。但是此 刻的我沒有絲毫的高興、絲毫的喜悅、

3、絲毫的歡欣，只有眼淚擦洗過的四個字一 鼻子一酸。讀，再讀，再讀。學(xué)生在此時的讀只能初步感受，我繼而有說：我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用 波浪線恭恭敬敬地劃下來。于是我指導(dǎo)了這樣一句句子：“七八十臺破縫紉機發(fā) 出的噪聲震耳欲聾?！蔽沂沁@樣分步驟引導(dǎo)的：請生說說理解?？磥磉@一句 沒有白寫。大家一齊讀讀?！罢鸲@”什么意思？ “欲”呢？多么可怕的嗓聲！ 帶著這種感覺再讀讀這個句子！在理解了 “震耳欲聾”這個詞語后學(xué)生的讀第一 次有了感覺.耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會 有什么感覺？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的

4、環(huán)境中精品文檔工作呀，讀一一讀.通過這樣一鋪墊，學(xué)生都感受到母親在如此惡劣的環(huán)境中工作 十分的不容易，帶著這樣的情感，學(xué)生的讀有了進(jìn)步同學(xué)們，這樣的聲音停止 過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？生 1:“大聲說出了母親的名字” 生2:“母親大聲問”生3:“向母親探身，喊” 生4： “接著又對我喊”生5： “大聲對那個女人說”這七八十臺縫紉機一刻 也沒停止過，母親在怎樣的環(huán)境下工作？就在這樣的環(huán)境下工作， 齊讀一一從我 進(jìn)入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。想象一下，昨天的 母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀 想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作， 讀 想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀 想象一下，明年，后 年，又一個后年，母親將來在怎樣的環(huán)境下工作， 讀一一此時的學(xué)生通過對文本 的反復(fù)地讀，反復(fù)地酌子酌句地理解，深切地體會到了母親在如此糟糕的環(huán)境中 工作,這一切都是為了這些孩子，他們更加深切地體會到