心理健康教育感悟

1、篇一：心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)聽(tīng)了楊老師的專(zhuān)題講座， 使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)， 現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的 身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決 ,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：一、教師自己必須是心理健康的人通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷， 深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人， 心理不健康 就不能正確理解學(xué)生的行為， 更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題， 輕則影響師生關(guān)系

2、， 重則可能傷 害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。 一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面 的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康， 同時(shí)也重視自己的心理健康。 優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候 能承受巨大的壓力， 但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損， 影響工作和生活 的正常進(jìn)行。身為教師， 只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)， 不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適 應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正 擁有心理上的安全感。 教師不斷地接受新知識(shí)， 開(kāi)拓自己的視野， 也能使自己站在更高的角 度看問(wèn)

3、題， 以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處， 更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折， 對(duì) 維護(hù)心理健康有重要意義。一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的， 需要休息和放松。 充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人 精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活 中的美景美事； 學(xué)習(xí)做美食家， 在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。 新的工作體驗(yàn)不僅能 使教師得到放松， 而且可以開(kāi)闊教師的視野， 增加教師的知識(shí)面。 教師可以把從其他工作體 驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師的天職就是教書(shū)育人， 對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)， 遇

4、到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢？一定要 充分利用班集體的作用， 在寬松平等的班級(jí)氛圍中， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)， 通過(guò)主題 班會(huì)的形式， 充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。 針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)， 有側(cè)重地選 擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。 如自信心教育、 青春期教育等。 采用講座法、 認(rèn)識(shí)法、 操作法、表演法、 角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)， 并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。 通 過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)， 不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)， 也拉近了同學(xué)間、 師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)， 也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。 在對(duì)學(xué)生的個(gè)

5、別輔導(dǎo)中， 我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)， 另一方面 也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。 通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢箱， 打通教師和學(xué)生的心理通道， 及時(shí) 了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！ 重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題， 看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足， 這樣才能 更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)！篇二：心理健康教育知識(shí)學(xué)習(xí)心得通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)， 讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性， 現(xiàn)談 談自己本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)： 小學(xué)生心理健康教育

6、關(guān)鍵是教師， 教師要尊重學(xué)生。 不可有私 心講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸； 給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草； 給孩子一片繪畫(huà)壁， 讓孩子自由描繪； 給孩子一片飼養(yǎng) 園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒 適的物質(zhì)環(huán)境。 整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)， 陶冶了小學(xué)生情操， 充實(shí) 了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境， 平等相待學(xué)生在人際交往中， 真誠(chéng)是最重要的，要 做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表

7、現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我， 用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛(ài)的投入。 教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。 因?yàn)?這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)， 就會(huì)產(chǎn)生不良情緒， 并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。 如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生， 善于與學(xué)生溝通， 進(jìn)行談心、 交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生， 傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感， 感知學(xué)生的內(nèi)心世界， 以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、 呵護(hù)每個(gè)學(xué)生， 讓學(xué)生的心靈得以寄托， 讓學(xué)生的情感得到傾訴， 精神得

8、到依靠。 當(dāng)學(xué)生需 要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生 相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?？傊?，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角， 它注重全體學(xué)生的 心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然， 開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多， 但我個(gè)人認(rèn)為， 事實(shí)也證 明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué) 生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才 能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。篇三：小學(xué)心理健康教育心得體會(huì)心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教

9、育中越來(lái)越重要。 如何開(kāi)展心理健康教育， 開(kāi)展成功與否， 是 學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得 :一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革， 各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。 由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中， 缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 加上小學(xué)生的 獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、 孤僻等不健康心理行為， 究其原因， 我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生 活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，

10、不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和 健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬， 因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬?共識(shí) :要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所， 課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程， 也是學(xué)生心理 發(fā)展的過(guò)程。 我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求， 開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí)， 要求教師在各科備課時(shí) 注意挖掘心理健康教育的教育因素。 思品課， 抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課，以教材中大量 的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)

11、是觀察、 注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信 心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué) 生良好的情感體驗(yàn)， 給人以美的熏陶方面的心理健康教育。 在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的 知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主 體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生， 而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默 化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑， 探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、 人格

12、 發(fā)展的一系列的方式方法。 主要是在教師以身示范下， 對(duì)小學(xué)生開(kāi)展 “關(guān)愛(ài)自己、 關(guān)愛(ài)他人、 關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育，我 們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、 道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。 在校內(nèi)、班級(jí)中師生 之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與， 團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主 動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)， 自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。由

13、于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系， 感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系， 家庭教育直接影響著 學(xué)校教育的效果， 也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。 父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)， 還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。 有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯， 不生病就是健康， 這是不全面的認(rèn)識(shí)。 事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙， 如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、 妒忌、自卑、不合群等行為。 然而， 認(rèn)識(shí)的片面性， 不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視， 甚至采取違背心理保健的教 育方法， 這是不利于他們的心理健康發(fā)展的， 在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián) 系做到及時(shí)矯正， 并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座， 引

14、導(dǎo)家長(zhǎng)科 學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力， 養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展， 學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)， 遵循學(xué)生心 理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律， 探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng) 驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。篇四：心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)開(kāi)學(xué)前夕，參加了安陽(yáng)幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)中心岳素萍老師講授的快樂(lè)每一天，我的心情我做主心理健康培訓(xùn)，岳老師深入淺出的講解， 生動(dòng)鮮活的案例，使我受益匪淺。對(duì)我來(lái)說(shuō)， 這次的培訓(xùn)意義重大， 通過(guò)參加此次的心理健康培訓(xùn)，無(wú)論在理論知識(shí)， 還是方法技巧

15、上讓我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解，懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：此次的心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥；就像高山上的一股清泉，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`；就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開(kāi)朗！我相信在此次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，而且學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，它讓我建立了積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問(wèn)題不消極對(duì)待，而是想辦法解決，學(xué)會(huì)了情緒調(diào)節(jié)，使我 更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)面

16、對(duì)消極的生活事件時(shí)，我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度思考問(wèn)題；當(dāng)面對(duì)殘酷的生活現(xiàn)實(shí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度說(shuō)服自己；當(dāng)工作受到挫折時(shí)，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)抗挫折的能力，做 情緒和壓力的主人。 并學(xué)會(huì)做出客觀的分析， 正確的判斷，哪些方面是不可改變的，哪些方 面是可以通過(guò)自己的努力加以改變的，對(duì)于那些不可改變的事情， 說(shuō)服自己愉快地接受， 對(duì)于可以改變的地方， 盡自己能力做出改變，樂(lè)觀對(duì)待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂(lè)觀開(kāi)朗。如果我們是樹(shù)，那么心理健康就是陽(yáng)光，只有擁有陽(yáng)光燦爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂(lè)，收獲幸福！新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格

17、魅力。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力，一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋?對(duì)幼兒產(chǎn)生不良影響。 通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了教師要善于做 好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)，使自己始終處于積極樂(lè)觀，要善于調(diào)控情緒，學(xué)會(huì)緩解心理壓力， 保持心理的平衡，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，特別是在幼兒 面前應(yīng)控制自己的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室， 更不要發(fā)泄在幼兒身上。 教師應(yīng)該選擇合適的時(shí)候、合理的方式宣泄自己的

18、情緒，以飽滿的工作熱情，豐富的情感，健康的情緒投 入到教學(xué)、工作中去。此次的心理健康教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)受益，因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳睿绊懳业墓ぷ鳎?影響我的人生它會(huì)讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！為了孩子們能夠真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，提升自身人格魅力，并將所 學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去！篇五：心理健康教育心得體會(huì) 本學(xué)年，我擔(dān)任高一（十）班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，配合政教處的工作，我順利地 完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在班主任教育過(guò)程中，有順利也有挫折， 有成功也有失敗，既 有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)

19、生前進(jìn)的力量班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的。 共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的 動(dòng)力， 它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情， 激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。 不斷有新的 奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。本學(xué)年，新生入學(xué)， 學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨， 為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣或思想上不重視， 我反復(fù)給他們講了高一學(xué)年新課改的意義及其重要性， 讓他們學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系， 教會(huì)學(xué)生 如何進(jìn)行人與人的正確交往。 重點(diǎn)抓自覺(jué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣， 形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 做好兩方面 工作 :一是與任課老師加強(qiáng)聯(lián)系，二是抓自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，即早讀15分鐘、自習(xí)課

20、和晚上的晚修時(shí)間。督促課代表做好組織記錄工作，并及時(shí)總結(jié),以便學(xué)分認(rèn)定。其次，繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作。利用班會(huì)課請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)、成績(jī)進(jìn)步快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、方法。二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。 它以議論、 褒貶等形式肯定或否 定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。 優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo) 準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。 正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。 它以無(wú) 形的力量影響和教育學(xué)生。首先從組織好班會(huì)入手。 班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。 班會(huì)包

21、括班務(wù)會(huì)、 民主生活會(huì)和主題班會(huì)。 我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律， 如課堂 紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集 體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；制定班級(jí)公約，總結(jié)班級(jí)工作；討論班級(jí)成 員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。其次是對(duì)班干部的培養(yǎng)。 對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育 他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感， 要求他們努力學(xué)習(xí)、 團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他 們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì) 他們不能過(guò)分苛求、 指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤

22、的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而 切要給予具體的指導(dǎo)和幫助， 既不能包辦代替， 也不能班上的工作全部推給班干部自己放手 不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況， 總結(jié)得失， 并加以改進(jìn)， 教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵?及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干 部在班級(jí)中的不良行為， 決不姑息， 鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)， 促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管 理工作。三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)， 教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指 導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提高學(xué)習(xí)成

23、績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作從本質(zhì)上講， 逆反心理是指在一定的外界因素作用下， 對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒， 故意做出 與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。 學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生， 他們 對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從， 告訴他不能怎么做， 他偏要那么做， 甚至公開(kāi)頂 撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，我從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：1、確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。 過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)， 是學(xué) 生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)， 我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀 況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進(jìn)，不急躁