（推薦）初中現(xiàn)代文解題方法

1、初中現(xiàn)代文閱讀考試解題方法、技巧說(shuō)明文閱讀一、說(shuō)明文知識(shí)系統(tǒng)說(shuō)明文有以下知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)明文類(lèi)型、說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明的順序、說(shuō)明方法及作用、引用故事、謎語(yǔ)、神話傳說(shuō)等的作用、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)等。二、說(shuō)明文閱讀理解常見(jiàn)題型及應(yīng)對(duì)技巧1、考查說(shuō)明對(duì)象及特征說(shuō)明文可以分成事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。這種分法就是根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同來(lái)分的。一篇說(shuō)明文要么是介紹某種事物，要么是闡明某種事理。說(shuō)明的對(duì)象是我們閱讀說(shuō)明文必須明白的第一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明文一般考查事物說(shuō)明文，圍繞說(shuō)明對(duì)象，介紹說(shuō)明對(duì)象的特征，只要讀懂了文章，這類(lèi)題也不難回答。2、說(shuō)明的順序說(shuō)明的順序是說(shuō)明文考查的一個(gè)重點(diǎn)。說(shuō)明的

2、順序有三種：時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。時(shí)間順序就是按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序?？臻g順序就是按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。（上下 前后 左右 內(nèi)外 中間到四周 四周到間 ）邏輯順序就是照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),或概括到具體,或特點(diǎn)到用途,或由整體到局部一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念

3、、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明。常見(jiàn)的邏輯順序有因果、主次、具體到抽象、現(xiàn)象到本質(zhì)、一般到特殊等。解答這類(lèi)問(wèn)題有兩個(gè)關(guān)鍵，一是要記住說(shuō)明的順序，二是根據(jù)文章的內(nèi)容會(huì)判斷說(shuō)明的順序。時(shí)間順序、空間順序比較容易判斷，三種說(shuō)明順序中，有兩種好判斷，只有邏輯順序有點(diǎn)難度，那么，我們就可以用排除法來(lái)判斷說(shuō)明順序。所以說(shuō)，解答這類(lèi)題主要是記住說(shuō)明的順序有哪些。還需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，如果拿不準(zhǔn)是邏輯順序中具體是哪一種，只答邏輯順序就行，不要非得答那么具體，以至于畫(huà)蛇添足，弄巧成拙。3、說(shuō)明方法及作用說(shuō)明的方法及作用是說(shuō)明文考查的又一個(gè)重點(diǎn)題型，甚至可以說(shuō)是說(shuō)明文必考的一個(gè)題型。解答這類(lèi)題一定要記住常

4、見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有十種，為方便學(xué)生記憶，我把這十種說(shuō)明方法的第一個(gè)字編成一句順口溜，即“作作作摹舉”五人，請(qǐng)給“下列畫(huà)打分”?；蛘摺叭髂∨e”五個(gè)人，請(qǐng)給“下列畫(huà)打分”，并且把說(shuō)明方法的作用總結(jié)如下：2 / 4舉例子的作用：通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。列數(shù)字的作用：運(yùn)用具體的數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。打比方的作用：生動(dòng)形象的說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。作比較的作用：通過(guò)和某物相比，突出說(shuō)明對(duì)象的特征。下定義的作用：科學(xué)嚴(yán)密簡(jiǎn)明的說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。作詮釋的作用：具體說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。畫(huà)圖表的作用：直觀、清楚的說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。摹狀貌的作用：生動(dòng)形象說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征

5、。作引用的作用：有力、準(zhǔn)確的說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。分類(lèi)別的作用：全面、清晰的說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。下定義和作詮釋這兩種說(shuō)明分法有時(shí)不好區(qū)分，這里介紹一下區(qū)分兩者的方法。下定義這種說(shuō)明方法，其概念的內(nèi)涵和外延是一樣的。比如說(shuō)，什么什么叫什么，如果是下定義，那么反過(guò)來(lái)，什么是什么什么同樣也是成立的；作詮釋的內(nèi)涵則小于外延，比如說(shuō)，什么什么是什么，如果是作詮釋?zhuān)敲捶催^(guò)來(lái)，什么是什么什么則不成立。舉個(gè)例子，兩條邊相等的三角形是等腰三角形。這是下定義，所以反過(guò)來(lái)也成立，即等腰三角形就是兩條邊相等的三角形。再舉個(gè)例子，桌子就是四條腿的器具，那么反過(guò)來(lái)，四條腿的器具就是桌子。很明顯這是不能成立的。另外，下定義

6、對(duì)語(yǔ)言要求很?chē)?yán)格，它要求一定要科學(xué)、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕沂臼挛锏谋举|(zhì)特征，而作詮釋則相對(duì)來(lái)說(shuō)要寬松的多。4、引用故事、謎語(yǔ)、傳說(shuō)等的作用 在說(shuō)明文中，尤其是開(kāi)頭，作者往往引用傳說(shuō)、故事、謎語(yǔ)等，為什么這樣寫(xiě)，或者說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么就成為說(shuō)明文考查的一類(lèi)題型，解答這類(lèi)題一般從這幾個(gè)方面考慮，即引出說(shuō)明對(duì)象，增強(qiáng)文章的趣味性（或激發(fā)讀者閱讀興趣），通過(guò)引用內(nèi)容來(lái)說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。當(dāng)然，答題時(shí)還要結(jié)合文章內(nèi)容，看看有無(wú)其他作用。5、說(shuō)明文語(yǔ)言的考查說(shuō)明文語(yǔ)言的考查也幾乎是說(shuō)明文必考的一類(lèi)題型。主要是考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，出題方式是某個(gè)句子中加點(diǎn)的詞能否去掉（加點(diǎn)詞一般是副詞，從范圍、程度、時(shí)間、數(shù)量等方面

7、加以限定）。如果掌握了我下面總結(jié)的答題方法，這類(lèi)題解答起來(lái)也很容易。解答這類(lèi)題的模式是：（1）、 先判斷“不能”（2）、 分析不去掉加點(diǎn)詞的句子是什么意思,去掉加點(diǎn)詞后的句子是什么意思（3）、 去掉加點(diǎn)詞后，句意與事實(shí)不符，所以不能去掉（4）、 這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 其中，第（1）、（3）、（4）條幾乎是固定格式，第（2）條是結(jié)合具體內(nèi)容的具體分析，這樣以來(lái)，一般學(xué)生都能掌握這類(lèi)題型的解答方法。6、給說(shuō)明對(duì)象或某個(gè)名詞下定義 這類(lèi)考題的前提往往是說(shuō)明文用作詮釋這種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明某說(shuō)明對(duì)象的特征，然后命題者讓你根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，給說(shuō)明對(duì)象下一個(gè)定義。解答這類(lèi)題的方法是，把說(shuō)明對(duì)象的特征綜合起來(lái)，作為說(shuō)明對(duì)象的修飾成分（定語(yǔ)），然后再加上說(shuō)明對(duì)象就行了。（作詮釋時(shí)，先點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象，然后介紹特征。下定義時(shí)，先說(shuō)特征，再加上說(shuō)明對(duì)象。）7、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種： 1總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。