《乒乓伴成長》確定主題課教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與點(diǎn)評(píng)

1、乒乓伴成長確定主題課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景簡析： 我校是浙江省乒乓示范學(xué)校。學(xué)校本著“普及”、“提高”的初衷穩(wěn)步開展乒乓特色建設(shè)。學(xué)生中既有專業(yè)訓(xùn)練的乒乓隊(duì)員，更有課余參與乒乓活動(dòng)的愛好者。乒乓成了我校全民性活動(dòng)，人手一塊乒乓板；校園到處是乒乓臺(tái)；人人都能打乒乓。基于這樣的背景，學(xué)生對(duì)乒乓有一定程度的了解，并且渴望有更深入的了解，由此確定了本活動(dòng)內(nèi)容-乒乓伴我成長。一活動(dòng)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1初步了解主題與問題的區(qū)別，活動(dòng)主題表述的特點(diǎn)；初步掌握將問題轉(zhuǎn)化為主題的一般方法；2初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，提高把問題轉(zhuǎn)化為主題的分析能力。（二）過程與方法目標(biāo)： 通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在積極參與和討

2、論中，嘗試運(yùn)用多種形式將問題轉(zhuǎn)化為主題。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1在分析、轉(zhuǎn)化、論證主題的過程中體驗(yàn)成功探究的快樂； 2在認(rèn)真傾聽同伴匯報(bào)的過程中，初步學(xué)會(huì)贊賞同伴、合作交流。二活動(dòng)重、難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題的一般方法。 2難點(diǎn)：了解主題表述的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)主題表述。三活動(dòng)準(zhǔn)備： 1材料準(zhǔn)備： PPT課件、活動(dòng)用表、展示紙、書寫筆等。 2課前交流： （1）師生共同交流上節(jié)課中所得收獲與不足； （2）教師談話激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)；學(xué)生陳述對(duì)本節(jié)課的期望。四活動(dòng)過程：（一）開門見山，揭示課題師：上節(jié)課，我們就乒乓伴成長提出了自己感興趣的問題。這節(jié)課，我們將再接再厲，學(xué)習(xí)新的方法，

3、把問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。（板書：“問題”）（二）群策群力，修整問題1以問題范例入手，初步明確“三性”。（1）教師課件出示學(xué)生上節(jié)課所提問題，學(xué)生思考：看了這些問題，談?wù)勀愕目捶?。?）根據(jù)學(xué)生的談話，教師相機(jī)引入個(gè)別問題，引導(dǎo)學(xué)生明確“三性”。（3）教師小結(jié)：這“三性”是三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，能幫助我們判斷問題是否適合我們?nèi)パ芯俊?運(yùn)用“三性”，對(duì)自身問題進(jìn)行初步修整。（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三性”對(duì)自己的問題進(jìn)行思考，如果認(rèn)為不合適請(qǐng)進(jìn)行相應(yīng)修改，并想想這樣修改的理由。（2）學(xué)生簡要匯報(bào)交流修改結(jié)果。（三）方法指導(dǎo)，多元轉(zhuǎn)化1利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一般活動(dòng)主題特點(diǎn)：（1）談話引入活動(dòng)主題：通過我校新生

4、得了白血病，引入活動(dòng)主題-“用愛留住天使 捐款救助小倩倩” （2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論該主題的特點(diǎn)，相機(jī)小結(jié)板書一般活動(dòng)主題的特點(diǎn)：語言表述簡練、概括活動(dòng)內(nèi)容、吸引眼球、形式多樣等。2學(xué)生嘗試把問題轉(zhuǎn)化主題（1）.教師出示問題:乒乓運(yùn)動(dòng)的由來是怎樣的? 教師引導(dǎo):面對(duì)這個(gè)問題我們可以開展哪些活動(dòng)來回答這個(gè)問題? 學(xué)生試說,教師在學(xué)生試說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)為這個(gè)活動(dòng)取個(gè)名字。 教師小結(jié)：活動(dòng)主題就是概括活動(dòng)內(nèi)容的一個(gè)名稱，主題的形式可以是豐富多彩的。根據(jù)以上我們學(xué)習(xí)的活動(dòng)主題特點(diǎn)，同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，一定可以把自己感興趣的問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。（2）全員參與，嘗試轉(zhuǎn)化 學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的問題，試著把問題轉(zhuǎn)化

5、為主題。 教師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)匯報(bào)交流轉(zhuǎn)化結(jié)果。3小組行動(dòng)，形成主題 （1）教師組織學(xué)生以小組為單位，討論、推選小組認(rèn)為最感興趣的主題，并想想為什么選擇它的理由。意見統(tǒng)一后，把它填寫在活動(dòng)表格中。最后，以小組為單位把確定的主題謄寫在展示紙上。 （2）小組匯報(bào)。全班點(diǎn)評(píng)、建議、修改。（四）承前啟后，小結(jié)課堂1教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲。2教師鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)下一階段繼續(xù)努力，繼續(xù)收獲知識(shí)。課堂板書： 乒乓伴成長 概括活動(dòng)內(nèi)容問題 -主題 語言表述簡練 吸引眼球 可行性 形式多樣 實(shí)用性 科學(xué)性課后教學(xué)反思 把活動(dòng)還給學(xué)生 -確定主題課教學(xué)反思綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生的活動(dòng),是學(xué)生展示自我的舞

6、臺(tái)。為了踐行這一觀點(diǎn)，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)目標(biāo)的預(yù)設(shè)到課堂的生成，我努力把活動(dòng)還給學(xué)生，把舞臺(tái)留給學(xué)生，有意識(shí)地減少教師的指令和話語，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)中的主人！ 一、內(nèi)容選擇 心有學(xué)生如何選擇綜合實(shí)踐內(nèi)容，是體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。我在思考活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，心有學(xué)生，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)思考選擇內(nèi)容。乒乓作為學(xué)校特色，已經(jīng)從局部的提高走向了全面的普及。學(xué)生對(duì)乒乓活動(dòng)十分喜歡，對(duì)乒乓知識(shí)充滿了渴求?；谶@樣的實(shí)際，我選擇了本活動(dòng)主題。二目標(biāo)設(shè)計(jì) 胸懷學(xué)生在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的實(shí)際，把三維目標(biāo)設(shè)定于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，確立了“初步了解主題與問題的區(qū)別，活動(dòng)主題表述

7、的特點(diǎn)；初步掌握將問題轉(zhuǎn)化為主題的一般方法；初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，提高把問題轉(zhuǎn)化為主題的分析能力；通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在積極參與和討論中，嘗試運(yùn)用多種形式將問題轉(zhuǎn)化為主題；在分析、轉(zhuǎn)化、論證主題的過程中體驗(yàn)成功探究的快樂；在認(rèn)真傾聽同伴匯報(bào)的過程中，初步學(xué)會(huì)贊賞同伴、合作交流?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。本班學(xué)生大部分都是外來務(wù)工子女，流動(dòng)性很強(qiáng)。因家庭教育等原因，學(xué)生對(duì)主動(dòng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)還存在意識(shí)上的淡薄，能力和方法上還有待加強(qiáng)，因此我把教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)定在“學(xué)習(xí)將問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題的一般方法；了解主題表述的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)主題表述。”之上，同過教師的引領(lǐng)，使學(xué)生初步掌握將問題轉(zhuǎn)化為主題的一般方法。三教學(xué)過

8、程 方法引領(lǐng)在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持“學(xué)生能做的讓學(xué)生先做，學(xué)生一時(shí)做不來的在教師指導(dǎo)下做”這一觀點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三性”判斷、修改問題環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生整體感知提出的問題后，讓學(xué)生自主判斷，從而教師引導(dǎo)，最后小結(jié)“三性”，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用“三性”去判斷和修改問題。在引入“活動(dòng)主題”這一概念時(shí)，我關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)為借鑒，初步明確主題的一般特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了引入開學(xué)初，我們學(xué)校為我校一位得白血病新生捐款的活動(dòng)，體會(huì)一般活動(dòng)主題的特點(diǎn)，在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上，我加以整理、小結(jié)，讓學(xué)生明確一般活動(dòng)主題的特點(diǎn)。四亮點(diǎn)與不足我認(rèn)為在本堂課的設(shè)計(jì)中最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生先自主參與學(xué)習(xí)任務(wù)，把課堂還給學(xué)生；同時(shí)，能循序漸進(jìn)式讓學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的方法，通過已有經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)化，層層遞進(jìn)。本堂課中也存在不足。首先農(nóng)村學(xué)生首次進(jìn)行錄象課這種全新模式，學(xué)生表現(xiàn)得很不習(xí)慣，具體體現(xiàn)在課堂上膽怯、緊張、不敢發(fā)言，直接影響后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我在本堂課中具備“以生為本”的理念，但在具體的環(huán)節(jié)中處理的還不夠細(xì)致，比如在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為主題的過程中，教師過于強(qiáng)調(diào)主題的特點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)化主題多樣性的引導(dǎo)。作為綜合實(shí)踐教師更應(yīng)考慮設(shè)計(jì)有效的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，真正得到最大程度的能力提高，這是我以后需要進(jìn)一步努力的方向。指導(dǎo)教