aoouiu教學設計

1、1 ao ou iu 教學目標 1 學會復韻母 ao ou iu 及其四聲讀準音認清形 正確書寫。 熟練拼讀聲母與其組成的音節(jié)。 2 正確讀音節(jié)復習三拼 連讀的方法。 3 激發(fā)學生在游戲中學習 漢語拼音 的興趣在生活中發(fā) 現(xiàn)語文。 教學重點 學習它們的四聲 能正確地讀音和書寫。 教學 難點 熟練拼讀字母與復韻母 aoou iu 組成的三拼音節(jié)。 教學準備 課件與一些商品。 教學過程 一、興趣導入 引發(fā)競爭 創(chuàng)設情 境。 （出示課件 ） 師 它們是誰 ? 生 a o e i u ?。 師 a o e i u ?該 住在哪個家 ? 生 單韻母的家。 師 那我們學過的 ai ei ui 又該住 哪個

2、家呢 ? 生 復韻母的家。 師 誰還記得它們是怎樣發(fā)音的 ? 生 ai 是快速地由 a 滑向 i ei 是由 e 快速地滑向 i ui 是由 u 快速地滑向 i。 （以上教學 既復習了舊知識 又創(chuàng)設了情境 為學 習新知識做好了鋪墊。 ） 師 今天我們將要認識三個新的復韻母朋友 如果學得好 小伙伴毛毛將帶我們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。你們看 （出 示課件 ao ou iu） 毛毛正準備給我們帶路呢 !你們想去嗎 ? （毛的拼音 中藏著 ao 的發(fā)音 毛毛的出現(xiàn)既激發(fā)了學生好玩的天性 又可誘 導孩子自己去開啟知識寶庫的大門。 ） 生 想 ! 師 那我們可要比試 比試哪個小組學得好 得分多 !到時毛毛會獎勵

3、我們的。 （課堂 中展 開比賽 既增加了趣味性 又有利于組織 課堂 教學 還能培養(yǎng)學 生的集體榮譽感。 ） 二、學習新知 穩(wěn)中取勝 步步為營。 2 （ 出示 五環(huán)旗 ） 師 看到這面五環(huán)旗 你想到了什么 ? 生 奧運會 奧運 會的旗 奧運冠軍 領獎臺。 師 那“奧”的第一聲怎樣讀 ? 生 o。 師 真棒 ! 那你能不能告訴小伙伴們你是怎樣發(fā)出這個音的呢 ? 生由 a 快速地滑向 o。師 小組中的左列開火車讀吧 ! 生（輪流） ao。 師 誰來說說他們讀得好在哪兒 ?不好在哪 ? 生 有的同學把 a 滑 向 o 時不夠順滑。 師 你說得真好 老師請你當小老師帶小朋友 讀。 （同樣方法教學 ou、

4、 iu。一年級學生年齡小 運用遷移法教學 比較適合他們。 ） 師 這三個復韻母是由哪些單韻母組成的呢 ? 生 ao 是由 a 和 o 組成 ou 是由 o 和 u 組成 iu 是 i 和 u 組 成。師 齊讀。 （師指板書 學生讀） 師 老師任指它們當中的一個 你們能讀出它們嗎 ? 生 我來讀 ! 師 小朋友們一下子就和這三 個韻母交上朋友了 你們一定知道它們在四線三格中的家在哪兒 誰來告訴老師 ? 生 它們都在中格。 師 給它們在四線三格安家時 要注意什么呢 ? 生 寫時要寫滿格 i 要先寫豎再寫點。 師 老師 還要你們直接把這三個復韻母的四兄弟一起叫來 在它們的家里和 小朋友一起見見面 還

5、記得戴帽歌嗎 ? （老師的語言充滿童趣孩子們置身課堂上 仿佛在家中見到了拼音兄弟 進行了友好交往。 ） 生 有 a 不放過 無 a 找 o、e i、u 并列標在后。 師 開始 在拼音本上邊寫邊和他們四兄弟打打招呼吧 ! （生邊寫邊念o、o、o、 o,、, 3 （由音到形的教學 既鞏固了音 又記清了形 既教給了學生 字母發(fā)音的方法 又讓學生領悟了拼音的書寫規(guī)律。 ） 師 我現(xiàn)在把 寫得又快又好的小朋友的作業(yè)用投影展示出來 大家看看他寫得有 什么特點 ? 生 寫得滿格 標聲調(diào)也正確。 （運用投影展示 既讓學 生感受被展示的榮耀 又可以使其他學生看得直觀。 ） 師 請每組右 邊一列的同學開火車輪流讀

6、 讀對了 他就是大家的小老師 讀錯了 大家?guī)蛶退?。好??看哪列的火車開得快 ! 師 ao、 ou、 iu 三個 復韻母可頑皮了 它們和其他字母朋友一起躲起來了。你們快打開書 找找它們 和同桌輪流讀 看有什么發(fā)現(xiàn) ! 生 這三個復韻母還 可以跟其他字母組成三拼音節(jié)對嗎? 師 對 記得三拼音節(jié)的拼讀歌嗎? 生 聲輕介快韻母響 三音連續(xù)很順暢。 師 我們來讀讀 看! 生 ji ao、qi ao、xi ao （在朗讀中 孩子們發(fā)現(xiàn)了問題 從而使思 維得到碰撞 情感得到升華。 ） 師 現(xiàn)在看第幾組得分最高 看看毛 毛獎勵他們什么 ?（出示課件 ） 生 “yxui 還有玫瑰花 還有掌 聲。（這“yu x

7、i 一詞 既鞏固了發(fā)音 又起了激勵作用 學生情緒 飽滿地進入到下一環(huán)節(jié)的學習。 ） 三、游戲激趣 鞏固知識 體驗成 功。師 現(xiàn)在大家來做 L 個游戲 小朋友們看音節(jié) 做動作 讓老 師猜 好嗎? 生 好。 （師出示 yu、bo、xi o、dqi、po b、cho ci。） 四、聯(lián)系生活 拓展延伸 課內(nèi)外結合。 （1）購物超市。 師 毛毛看到同學們學得這樣好 高興極了 他在等著我們呢 !讓我們 一起乘車走吧。 （出示課件）到了哪了? 生 cho sh。 （當學生拼出是 超市時 課堂氣氛達到了高潮。 ） 師 超市里的東西真多 毛毛帶著 我們購物 誰當售貨員 ?4 生 我來! 師 小朋友要買的東西 老師 已經(jīng)用音節(jié)寫出來了。你們把它們拼一拼 問一問售貨員有沒有 行 嗎? 生 ym o qi 有沒有? 小售貨員 （拼）ym o qi有! 生 yu y 有 s沒有? 小售貨員 （拼）yu y 有 s! （2）作業(yè)超市。我的發(fā) 現(xiàn) a 我知道我們班上這些同學的名字中含有 ao ou iu 這些復韻 母 趙龍劉會欣陳龍浩 b 我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有 a0ou iu 小學生守則黑板報書包