蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、 教師備課本學(xué) 科 科 學(xué) 班 級(jí) 五 教 師 杰 年 度 課題：1.1什么叫機(jī)械教學(xué)內(nèi)容什么叫機(jī)械教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過分析，判斷哪些物品屬于機(jī)械；2.能夠通過對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力；3.知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫機(jī)器；4.知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.知道什么是機(jī)械；2.判斷哪些物品屬于機(jī)械。教學(xué)準(zhǔn)備起子、刀、蔬菜、盒子教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng).很大.很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。二、學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)識(shí)機(jī)械（1）當(dāng)

2、你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。（4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。（3）揭示機(jī)械的概念，說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。 機(jī)械名稱工作部分 帶來(lái)的方便3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。（1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？（2）

3、以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來(lái)的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？4.介紹古代機(jī)械（1）們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造.使用機(jī)械的悠久歷史。（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。三、課后作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳睢０鍟O(shè)計(jì)教后感課題：1.2 怎樣移動(dòng)重物教學(xué)內(nèi)容怎樣移動(dòng)重物教學(xué)目標(biāo)1.能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用,知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、

4、方便、平衡。2.會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋;3. 喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩；分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題。1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，我想在下課后給你們每人一顆糖，可是開不開罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？2、操作者說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。3、提問：如果現(xiàn)

5、在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置杠桿。二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能。1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。支點(diǎn)：杠桿繞著

6、轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（常用o表示）。動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用f1表示）。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用f2表示）。動(dòng)力作用點(diǎn)：施加動(dòng)力的點(diǎn)。阻力作用點(diǎn)：承受阻力的點(diǎn)。3、游戲?qū)嵺`：利用木棍和小木塊組成一個(gè)杠桿，學(xué)生自己了解杠桿的結(jié)構(gòu)，鞏固杠桿不同部分的名稱。比比誰(shuí)的力氣大？推薦一位班里力氣最大的學(xué)生和一位力氣最小的學(xué)生上臺(tái)，利用杠桿來(lái)比比誰(shuí)的力氣大。討論：為什么在這次比賽中力氣小的同學(xué)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)？誰(shuí)幫了她的忙？4、提出問題：為什么使用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什么能夠省力？支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)三者之間的距離遠(yuǎn)近是如何影響搬動(dòng)物體所用力氣的大小的呢？5、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆

7、和一些硬幣。把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？做測(cè)試，并記錄結(jié)果。找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。6、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？7、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？2、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用。生活

8、中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。）生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺得是否可行？5、拓展活動(dòng)：動(dòng)手制作一個(gè)垃圾箱。板書設(shè)計(jì)教后感課題：1.3斜坡的啟示教學(xué)內(nèi)容斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)1.知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成,在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2. 能夠通

9、過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。3. 通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、設(shè)置情境，引入斜面。1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)

10、械各有什么作用？2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）二、觀察斜面，分析斜面要素。1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的

11、因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）5、圖片出示兩座高度相等、引橋長(zhǎng)度不等的拱橋的圖片。提問：如果你騎自行車上橋，上哪一座橋比較輕松些呢？說(shuō)說(shuō)你以往的體驗(yàn)和感受。6、談話：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣呢？當(dāng)引橋變得更長(zhǎng)些時(shí)，引橋這一個(gè)斜面的坡度變得更小了。三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響。1、出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大小（斜面的長(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么

12、材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)?？梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄斜面坡度（書本數(shù)）豎直提起所需的拉力、斜面的長(zhǎng)度對(duì)小車?yán)Φ挠绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄斜面的長(zhǎng)度豎直提起60厘米、90厘米、120厘米所需的拉力7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。8、提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜

13、面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木，你可

14、以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。6、指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說(shuō)說(shuō)感受。7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？板書設(shè)計(jì)教后感課題：1.4擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)內(nèi)容擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)目標(biāo)1.知

15、道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成、功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2.能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)；3.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)示意圖。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、設(shè)置情境，引入課題。1、談話：大家都見過駕駛員開車，你知道汽車的方向是由什么部件控制的？2、提問：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？3、今天我們就一起來(lái)研究方向盤這種簡(jiǎn)單機(jī)械！揭示課題：汽車方向盤的研究。（板書課題）二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸。1、談話：誰(shuí)對(duì)汽車

16、方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。2、出示汽車方向盤的圖片或看電視畫面，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？4、交流觀察收獲。5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。三、制作輪軸，研究作用。1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。方法2：根據(jù)教材提供的方法。2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？3、

17、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過輪和軸；用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)；換更大的輪盤，重新測(cè)量所需要的力；換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。軸上的物重（牛）小輪上的拉力（牛）大輪上的拉力（牛）6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力

18、作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？三、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展。1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并用輪軸的知識(shí)解釋其中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？3、提問：日常生活中哪些地方用到了輪軸？為什么要使用這種簡(jiǎn)單機(jī)械？（觀察課p9插圖，小組討論，大組匯報(bào)）

19、這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？這個(gè)器械如何使用更省力？4、填寫表格。器械的名稱軸的部分輪的部分5、談話：在日常生活中或上父母工作的工廠、單位找找，還有哪些地方有輪軸？（自行車修理時(shí)用扳手?jǐn)Q螺絲、螺絲刀、磨房里的水車、自行車的車把、打蛋器、游船上的明輪）四、課外實(shí)踐操作。用神奇絞盤抬物體絞盤是一種用來(lái)抬重物的特殊輪軸。古井就是用絞盤來(lái)提起一大木桶水的。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你要制作自己的絞盤，看看怎樣使用這種特殊的滑輪系統(tǒng)來(lái)更容易的抬起重物。操作材料：兩個(gè)沒有打開的可樂罐、兩個(gè)有可彎曲的頭的吸管、4個(gè)曲別針、小紙杯、細(xì)繩或膠布、20枚硬幣制作步驟：1、把曲別針彎成“s”形，用其中兩個(gè)曲別針做小杯的把手，

20、系上繩子。2、在杯中裝入20枚硬幣，用繩子拉起紙杯，感覺一下你用了多少力。3、把兩個(gè)可樂罐粘在一起，上下放置，在上端兩邊粘上曲別針，曲別針大的一端要粘在罐子棱的上方。4、吸管長(zhǎng)的一端穿過曲別針圍成的圈，另一端向上彎，做成絞盤的軸。5、把兩個(gè)吸管插在一起，第二個(gè)吸管長(zhǎng)的一端插入第一個(gè)吸管短的一端，第二根吸管就是你的絞盤的手柄或輪。6、把裝了硬幣的小紙杯懸掛在絞盤上，把繩子粘在距吸管末端2-3厘米處。7、轉(zhuǎn)動(dòng)手柄，你會(huì)看見杯子抬起來(lái)了。比較一下用這種方法抬起杯子和開始時(shí)抬杯子用的力的大小。8、在離繩子較近的一端用手指轉(zhuǎn)動(dòng)吸管軸來(lái)抬起杯子，這比用手柄容易些還是難些呢？9、看看你的絞盤能夠抬起多少枚硬

21、幣？板書設(shè)計(jì)教后感。課題：1.5國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)內(nèi)容國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)1.知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類、功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用;2.會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用;3.通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn),并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄表等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備牢固的繩子5米左右和兩根結(jié)實(shí)的木棍。教

22、學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、引入新課，觀察滑輪。1、談話：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你知道國(guó)旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？2、講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？那就是滑輪（板書：滑輪）。3、提問：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。4、交流討論：滑輪形狀像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。5、小結(jié)：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。6、在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場(chǎng)

23、景。7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、了解滑輪的分類及作用。1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？2、閱讀教材第6頁(yè)上半部分的內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動(dòng)滑輪。（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動(dòng)的滑輪，叫動(dòng)滑輪。）3、我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來(lái)有沒有變化呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。4、分組實(shí)踐活動(dòng)：各個(gè)小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動(dòng)滑輪。實(shí)踐操作，研究?jī)煞N滑輪在提升重物時(shí)的不同作

24、用。附：“研究定滑輪的作用”實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)題目：研究定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)）、細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙。預(yù)測(cè)：可以省力。實(shí)驗(yàn)過程：1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過滑輪。用兩個(gè)鉤碼懸吊在細(xì)繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。2、記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數(shù)，記錄在表格內(nèi)。測(cè)量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來(lái)。鉤碼的質(zhì)量牛頓鉤碼提升距離厘米彈簧秤的拉力牛頓彈簧秤下拉距離厘米結(jié)論結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲。6、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論：使用定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？定滑輪動(dòng)滑輪

25、可以改變用力的方向不能改變用力的方向不能省力可以省力7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來(lái)分析一下定滑輪和動(dòng)滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力，使用動(dòng)滑輪可以省力？（滑輪是一種變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿；動(dòng)滑輪是動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。）8、講述：定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時(shí)候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣就組成滑輪組。（出示使用滑輪組的場(chǎng)景）預(yù)測(cè)一下：滑輪組有什么作用呢？三、游戲體驗(yàn)，研究滑輪組的作用。1、布置游戲活動(dòng)：游戲工具：兩根結(jié)實(shí)的木

26、棍、8米長(zhǎng)的繩子游戲目的：通過活動(dòng)和游戲讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的力量，了解滑輪組的連接方式。游戲人數(shù)：34人組成一組，共同進(jìn)行活動(dòng)。游戲方式：a、將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過第二根木棍。b、請(qǐng)兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn)，并握緊木棍。c、第三位同學(xué)小心地拉動(dòng)繩子的另一端。觀察并體驗(yàn)：結(jié)果怎么樣？2、組織討論：當(dāng)你拉動(dòng)繩子時(shí)，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動(dòng)嗎？如果把繩子再繞木棍一圈，結(jié)果會(huì)怎么樣？再繞一圈呢？繩子纏繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎？3、拓展研究活動(dòng)：組裝滑輪組，研究滑輪組的作用。4、找一找，你周圍哪些地方用到了

27、滑輪？他們分別發(fā)揮著什么作用？四、課外拓展研究。1、課外探究：升降電梯的秘密。2、以小組為單位制作滑輪裝置。板書設(shè)計(jì)教后感課題：1.6自行車車輪的奧秘教學(xué)內(nèi)容自行車車輪的奧秘教學(xué)目標(biāo)1. 知道自行車的結(jié)構(gòu)與組成、作用和它們之間的相互關(guān)系；2.能夠通過觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車各個(gè)部件的功能，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解釋各個(gè)部件工作的原理；3.留心關(guān)注身邊的科學(xué)，從細(xì)微處入手，養(yǎng)成善于從熟悉的現(xiàn)象中提出一個(gè)可以研究的問題的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能夠針對(duì)新型的自行車結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和動(dòng)力傳遞方式提出自己感興趣的問題，通過實(shí)驗(yàn)、查找資料等認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí)和背景，探究可能的答案；2.能利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表等資料寫

28、一篇關(guān)于自行車的研究報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：輕便自行車、其他小型機(jī)器（玩具賽車、縫紉機(jī)等）、卷尺、粉筆、實(shí)驗(yàn)記錄紙、工作手套、洗手液、自行車各部件圖片、名稱等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備一輛自行車（如帶有齒輪和變速檔并且正在正常使用的自行車更好）、墊自行車的抹布、擦手的毛巾等。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、導(dǎo)入主題，了解自行車的發(fā)展歷史。1、談話：你平時(shí)上學(xué)用什么交通工具？對(duì)自行車有哪些了解？（板書：自行車）2、提問：你了解自行車的發(fā)展歷史嗎？組織學(xué)生先閱讀教材第18頁(yè)上的內(nèi)容，再利用電教課件動(dòng)態(tài)展示自行車的發(fā)展史。游戲：按自行車的發(fā)展歷史給這些車子的圖片排隊(duì)。討論：從自行車的發(fā)展歷史中

29、你感受到了什么？3、談話：自行車是如何工作的？它包含有哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械呢？今天我們就一起來(lái)研究自行車。（補(bǔ)充課題，讀題）二、觀察自行車，了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和功能。讓我們一起來(lái)觀察自行車！（在方便學(xué)生觀察的高度出示一輛自行車，為方便觀察運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，自行車最好倒置）1、了解自行車部件的名稱。談話：誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)介紹一下自行車各部件的名稱？（教師根據(jù)學(xué)生介紹即時(shí)板書自行車部件的名稱或者張貼相關(guān)圖片資料。）同學(xué)補(bǔ)充修正?；顒?dòng)：慢速轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，找出所有能轉(zhuǎn)動(dòng)的部件。（車輪、腳踏板、車鏈和齒輪、車把、剎車等）3、討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件在自行車運(yùn)行時(shí)的作用是什么？可轉(zhuǎn)動(dòng)部件車輪腳踏板車鏈和齒輪車把剎車作用4、

30、講解：根據(jù)自行車各個(gè)部件所起的不同作用，可以把它們分為動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分和控制部分。作業(yè)：將自行車的主要部件按所起的作用填寫在結(jié)構(gòu)示意圖內(nèi)。（控制部分：車把、剎車；動(dòng)力部分：腳踏板；傳動(dòng)部分：車鏈和齒輪；工作部分：車輪。）5、小組討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件是怎樣連接在一起的？6、揭示：自行車是一種常用的較復(fù)雜的機(jī)械。它是由若干個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的。7、活動(dòng)：找一找自行車上有哪些簡(jiǎn)單機(jī)械，并寫出它的名稱。（車把輪軸；剎車杠桿；腳踏板輪軸；螺絲釘螺旋；齒輪、鏈條鏈條傳動(dòng)）8、指導(dǎo)學(xué)生將通過觀察、討論獲得的信息制作有關(guān)自行車結(jié)構(gòu)的“我的概念圖”。將與自行車運(yùn)行相關(guān)的所有部件都列出來(lái)；把這些部

31、件的名稱都寫在小紙片上；在一張紙的中央寫上“自行車”三個(gè)字；將寫有各部件名稱的小紙片按照部件之間的相互關(guān)系擺放到“自行車”三個(gè)字周圍；在相關(guān)的詞語(yǔ)之間畫上連線。三、關(guān)于自行車的研究。1、討論：關(guān)于自行車，你們想研究哪些問題？2、各組選擇自己最想研究的問題，分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。例：研究自行車上的鏈條傳動(dòng)裝置。將自行車的車座、車把朝下倒置過來(lái)。轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，仔細(xì)觀察圍繞前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的鏈條。前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與腳踏板轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致嗎？觀察與鏈條連接的后齒輪，它與自行車的后輪有什么關(guān)系？它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)后輪是否轉(zhuǎn)動(dòng)？而后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，后齒輪是否也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)？在后齒輪上各選定一個(gè)位置，用紙做好記號(hào)，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板。每轉(zhuǎn)

32、動(dòng)一圈腳踏板，后齒輪能轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，后輪能跟著轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？量一量自行車輪轉(zhuǎn)一圈在地上行多少米？我們沒轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板能推動(dòng)自行車多少米？3、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)收獲。四、鞏固和延伸：繼續(xù)研究自行車的其他問題。1、為什么把帶兩個(gè)前齒輪，5個(gè)后齒輪的自行車稱作“十速自行車”？2、變速自行車是如何達(dá)到變速目的的？3、想對(duì)自行車作哪些修改？希望自行車具有哪些新的功能？板書設(shè)計(jì)教后感課題：2.1. 折形狀教學(xué)內(nèi)容折形狀教學(xué)目標(biāo)1.知道物體的形狀不同，承受力的大小也不同，了解形狀在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；2.能預(yù)測(cè)不同形狀的結(jié)構(gòu)哪種承受力大些，初步學(xué)會(huì)改變紙的形狀和紙筒形狀，增大其承受力的方法。3.欣賞自然界生物奇妙的形

33、狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠提出周圍環(huán)境中與形狀有關(guān)的問題，并設(shè)法解釋，使用恰當(dāng)語(yǔ)言描述研究的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蜂巢、烏龜、房屋等圖片，蚌殼、螺殼、蛋殼、罐頭盒、湯勺、臺(tái)燈罩、瓦楞紙等實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、小刀、圖畫紙、膠帶、剪刀、練習(xí)本、厚書、雞蛋等重物。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、激趣導(dǎo)入。1、談話：（教師出示蚌殼、螺殼、蛋殼等實(shí)物，蜂巢、房屋等圖片）自然界里有各種各樣的生物，他們有著各種各樣的形狀。你能說(shuō)出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體等幾種形狀構(gòu)成的，請(qǐng)大家試一試，由這些形狀你還能

34、變出哪些形狀？3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說(shuō)一說(shuō)這些形狀像什么物體？二、探究不同形狀的紙的承受力。1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰(shuí)的方法多。2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。3、談話：剛才我們把紙改變成了這么多形狀，誰(shuí)能來(lái)給這些形狀分分類呀？4、活動(dòng)：學(xué)生分類。5、談話：薄薄的紙片能改變成各種形狀，如“”、“ ”、“ ”等，也可以把紙折成紙筒的形狀，如方形、六邊形、圓形、三角形紙筒等。因?yàn)榧埍容^薄，稍微用力它便會(huì)彎曲。如果我們改變它的形狀它就具備了一定的承受力。那么我們剛才折的這些形狀的紙誰(shuí)的承受力最

35、大呢？你能預(yù)測(cè)一下嗎？ 6、學(xué)生討論。（教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？）7、記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果：不同形狀的紙的承受力是多少？紙的形狀預(yù)測(cè)的承受力實(shí)際承受力8、談話：剛才僅僅是我們的預(yù)測(cè)，那是不是這樣的呢？我可以通過證據(jù)來(lái)證明我們的想法。接下來(lái)我們?cè)趺磥?lái)比較這不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？9、學(xué)生講述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪種形狀上放的重物多就是誰(shuí)的承受力大。10、提問：同學(xué)們想一想，放在上面的重物應(yīng)該怎么樣？11、講述：為了使實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)相同，放在上面的重物也應(yīng)該是相同的。好我們就用我們的練習(xí)本作為重物。如果在某一個(gè)形狀上放了3本本子，

36、它塌下去了。那么，這個(gè)紙筒的承受力是多少呢？12、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。（提醒：使重物在紙形狀上保持平衡，然后才能松開手。）13、交流各種形狀的承受力。14、提問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么？15、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受力。16、談話：你們也想感受一下嗎？學(xué)生動(dòng)手感受雞蛋的承受力。四、了解各種形狀在生活中的運(yùn)用。1、講述：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體，它們的承受力是不同的。我們通過改變物體的形狀，可以增大它們的承受力。下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計(jì)？2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有

37、牢固的形狀？五、拓展應(yīng)用。談話：留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)教后感課題：2.2.搭支架教學(xué)內(nèi)容搭支架教學(xué)目標(biāo)1. 知道不同三角形結(jié)構(gòu)不容易變形及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用；2.初步學(xué)會(huì)搭支架的方法；3.體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠提出生產(chǎn)生活中與結(jié)構(gòu)有關(guān)系的問題，并設(shè)法解釋。教學(xué)準(zhǔn)備吸管、透明膠教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、（教師先出示艾菲爾鐵塔的圖片，再出示文字介紹）提問：你們認(rèn)識(shí)圖中的建筑嗎？它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生回答。3、教師介紹：艾菲爾鐵塔建于1889年由建筑師艾菲爾所設(shè)計(jì)，全塔高307米，是巴黎及

38、法國(guó)的標(biāo)志。塔樓分三層，一、二樓有餐廳、咖啡座等，三樓是眺望臺(tái)，在天晴的日子可從此遠(yuǎn)眺七十公里以外的巴黎近郊地區(qū)。4、提問：關(guān)于它的結(jié)構(gòu)，你們有什么問題嗎？5、學(xué)生提出問題。6、談話：今天這一節(jié)課，我們就通過搭支架來(lái)解決這個(gè)問題。（出示課題）二、探究支架的穩(wěn)固性。1、什么形狀的支架最穩(wěn)固。談話：下面我們就用桌上的塑料管來(lái)搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時(shí)我們可以用哪些連接方法呢？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法：一字連接法、十字連接法、七字連接法等。(課件介紹)學(xué)生動(dòng)手搭支架。談話：你們可以把搭好的支架搖一搖、晃一晃，比較哪種形狀的支架不容

39、易變形，最穩(wěn)固？學(xué)生匯報(bào)研究成果。提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？學(xué)生活動(dòng)。小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。2、提問：現(xiàn)在，你們知道艾菲爾鐵塔一百多年來(lái)直立不倒的奧秘了嗎？你們還見過哪些建筑也使用了這種結(jié)構(gòu)？為什么采用這種結(jié)構(gòu)？三、搭高塔。1、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來(lái)各國(guó)游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？2、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？（設(shè)計(jì)草圖）3、學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。4、談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進(jìn)行搭高塔。下節(jié)課我們就按照這個(gè)步驟來(lái)搭高塔，并測(cè)試高塔的性能，今天的課就上到這里。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們

40、，上節(jié)課我們進(jìn)行了搭平面支架的活動(dòng)，知道了三角形的支架穩(wěn)固性好，并且進(jìn)行了搭高塔的設(shè)計(jì)工作，今天我們將一起來(lái)完成高塔的搭建，比較哪些小組搭的高塔既堅(jiān)固又美觀。2、提問：高塔的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)已經(jīng)好了，下面你們將怎么搭建高塔？3、學(xué)生討論、回答。二、學(xué)生搭建高塔。1、談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進(jìn)行搭高塔。2、學(xué)生討論選擇合適的連接方法。 3、學(xué)生搭建高塔活動(dòng)。（教師巡視指導(dǎo)）三、測(cè)試比較高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。1、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢？2、學(xué)生討論、回答。3、談話：下面我們就通過放螺母的方法來(lái)測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，并做好記錄。

41、4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。6、提問：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好？7、學(xué)生討論、回答。8、提問：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？9、學(xué)生討論、回答。10、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。11、匯報(bào)、小結(jié)。四、總結(jié)。1、簡(jiǎn)要對(duì)本課內(nèi)容作小結(jié)。2、提問：現(xiàn)在老師坐的方凳不穩(wěn)固了，坐上去會(huì)扭動(dòng)，你有辦法對(duì)它進(jìn)行加固嗎？板書設(shè)計(jì)教后感課題：2.3 建橋梁教學(xué)內(nèi)容建橋梁教學(xué)目標(biāo)1.知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等,了解常見橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法；2.初步學(xué)會(huì)搭建幾種不同形狀的橋梁；3.經(jīng)歷橋梁搭建的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作

42、用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)橋梁的承重力進(jìn)行研究教學(xué)準(zhǔn)備木塊、卡紙、透明膠 硬幣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn)，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。1、談話：同學(xué)們，請(qǐng)看一組有關(guān)橋的圖片，說(shuō)說(shuō)它們都是什么橋、是什么形狀的？2、學(xué)生觀看后回答。3、提問：你們還見過哪些形狀的橋？4、學(xué)生回答。5、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?6、討論、匯報(bào)。7、根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書。8、提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？9、學(xué)生討論并分類。10、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。（可以按材料、形狀、用途等的不同進(jìn)行分類）二、設(shè)計(jì)各種形狀橋梁。1、談話：現(xiàn)在老師給你兩個(gè)木塊作橋墩，一張白紙作

43、橋面你能設(shè)計(jì)出哪些形狀的橋梁。(板書：建橋梁)2、小組討論，利用桌上的白紙進(jìn)行設(shè)計(jì)橋梁模型。3、學(xué)生匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生回答，用簡(jiǎn)單線條將橋梁形狀畫在黑板上。三、學(xué)習(xí)橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān)。1、談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為？2、學(xué)生討論、猜測(cè)。3、談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，你說(shuō)了不算，我說(shuō)了也不算，我們必須通過實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。4、提問：利用桌上的這些東西你可以怎樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？并且能夠說(shuō)明哪種形狀的橋梁承重力最大。5、學(xué)生討論并匯報(bào)。6、提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫什么？7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并把結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。8、提問：請(qǐng)同學(xué)們比較哪一座橋的承重力最

44、大？9、學(xué)生匯報(bào)。10、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？11、學(xué)生匯報(bào)。(板書：橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān))四、研究同一種形狀的橋梁承重力與什么因素有關(guān)。1、提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看表中的數(shù)據(jù)有什么問題要問？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種形狀之間為什么也存在著差異。)2、請(qǐng)每組派代表去其他組去看一下，是否也有同樣的問題。3、啟發(fā)：到底是不是這樣的呢？下面我們要進(jìn)行研究。請(qǐng)小組商量一下，你們小組最想研究哪一種形狀的橋？4、學(xué)生匯報(bào)。5、各組選定一種橋梁進(jìn)行研究，并把結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄表中。6、學(xué)生匯報(bào)研究成果。7、提問：同一種橋梁的承重力又與什么因素有關(guān)？8、學(xué)生回答。五、課外延伸、拓展。談話：同學(xué)們

45、，科學(xué)技術(shù)在建橋過程中是非常重要的，橋塌事件很多，如：重慶虹橋垮塌事故、遼寧盤錦大橋垮塌事故等，但是趙洲橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)雨卻不倒，這就說(shuō)明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是這樣。今天，我給大家提供的材料比較少，如果回家后可以用其他的材料，你還能設(shè)計(jì)出其它承重能力更好的橋嗎？板書設(shè)計(jì)教后感課題：2.4 造房子教學(xué)內(nèi)容造房子教學(xué)目標(biāo)1.知道古代房子的特點(diǎn)，了解現(xiàn)代房屋的特點(diǎn)；2.知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用，能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料；3.體會(huì)造房子的艱辛和快樂，能通力合作共同完成造房子的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，利用老師提供的材料建造房子教學(xué)準(zhǔn)備

46、教師在課前要準(zhǔn)備每組設(shè)計(jì)用的白紙和大量的舊報(bào)紙，如果舊報(bào)紙不夠也可讓學(xué)生一起幫著準(zhǔn)備。另外學(xué)生應(yīng)自己準(zhǔn)備好膠帶、剪刀、小刀、彩筆、火柴棍或小棒。有條件的可準(zhǔn)備彩紙裝飾屋子。本課需用兩到三課時(shí)來(lái)完成。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時(shí)光隧道去古代玩一趟好嗎？2、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）6、揭示課題：今天我們也要來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，動(dòng)手建造一座房子。你

47、們有信心嗎？二、制定建造房子的計(jì)劃。1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思路和制作方法。4、各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。6、各組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)制作紙棒。1、教師演示制作紙棒的方法。將火柴或小棒放在報(bào)紙一角，緊緊卷起報(bào)紙，頭上用膠水貼牢。如果紙棒的長(zhǎng)度不夠，可用膠帶將兩根紙棒接在一起。2、學(xué)生練習(xí)。3、布置作業(yè)：回家按各組的設(shè)計(jì)圖紙和計(jì)劃先制作好足夠的紙棒。四、分組建造房子。1、各組分散開來(lái)，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房子。2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)

48、及時(shí)給予幫助。3、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾。4、每組給自己的房子起一個(gè)好聽的名字。五、評(píng)比。1、把各組的房子放在一起，評(píng)出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的等等。2、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。六、布置作業(yè)。寫一篇建房子的小作文。板書設(shè)計(jì)教后感課題：3.1不用種子也能繁殖嗎教學(xué)內(nèi)容不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)一些可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;2.認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的;3.體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物教學(xué)準(zhǔn)備能夠堅(jiān)持栽培好一株植物教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、導(dǎo)入。1、提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁

49、殖嗎？（板書課題）二、認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。3、小組匯報(bào)。4、教師整理，在黑板上記錄。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官。可是像我們剛才討論的這些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）6、提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來(lái)繁殖？7、師生共同探討。三、認(rèn)識(shí)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的常用方法扦插、壓條、用地下莖繁殖。1、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式

50、來(lái)繁殖，你有信心利用這樣的方法來(lái)培育一株植物嗎？2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？3、匯報(bào)。4、談話：剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法來(lái)培育的植物，也談了談具體打算怎么做的設(shè)想，可是大家的想法是不是對(duì)呢？老師課前查了一些資料，做了一個(gè)課件，我們一起來(lái)看看。5、播放電腦課件。四、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。1、談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來(lái)試驗(yàn)一下了。2、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。4、教師小結(jié)。五、總結(jié)全課并布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教后感課題：3.2動(dòng)物怎樣繁殖后代教

51、學(xué)內(nèi)容動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)1.知道常見的動(dòng)物的不同繁殖方式；2.了解動(dòng)物繁殖方面的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等；3.學(xué)會(huì)從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料；4.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的，意識(shí)到人與自然要和諧相處，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)整理篩選有用的資料，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式和它們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備卡片資料教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進(jìn)一、開門見山，直接揭題。1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，動(dòng)物也有很多繁殖后代的方法，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生回答。3、講述：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。

52、（板書課題）二、討論動(dòng)物的繁殖方式。1、學(xué)生討論。2、談話：剛才，大家談到了很多關(guān)于動(dòng)物繁殖的情況，下面我們?cè)僖黄饋?lái)了解更多的動(dòng)物繁殖的知識(shí)。3、播放多媒體資料。4、談話：動(dòng)物繁殖確實(shí)也是不同的，它們?cè)诜敝撤绞缴嫌心男┎煌?、學(xué)生思考、匯報(bào)。6、教師擇要板書。7、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。（告訴學(xué)生卵生、胎生的概念）三、討論鯽魚和貓狗羊后代數(shù)量的區(qū)別對(duì)各自延續(xù)后代的意義。1、談話：鯽魚是怎樣生小魚的？你見過貓、狗或羊生孩子嗎？2、提問：為什么鯽魚一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓狗羊生的孩子就沒有那么多？3、學(xué)生討論、匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）4、教師小結(jié)。四、科學(xué)交流會(huì)。1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的

53、自然現(xiàn)象，你可能也知道一些，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？2、學(xué)生回答。3、談話；今天我們這里有很多的關(guān)于動(dòng)物的科普書，也有這么多電腦，里面老師列出了一些比較好的網(wǎng)站的鏈接，下面我們分組去查閱一些關(guān)于動(dòng)物繁殖方面的信息，一會(huì)兒我們來(lái)交流一下，看哪些小組找到的資料最有趣。4、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖五、總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)教后感課題：3.3我是怎樣出生的教學(xué)內(nèi)容我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)1.了解人出生前后的一般情況，知道繁殖是生命的共同特征。2.會(huì)收集對(duì)自己研究的問題有用的材料，能選用自己擅長(zhǎng)的方式表述自己調(diào)查的結(jié)果。3.體會(huì)到父母對(duì)自己的愛護(hù)，懂得應(yīng)該孝敬父。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)收集對(duì)自己研究的問題有用的材料教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師要事先擬一份告家長(zhǎng)書，告知我們的教學(xué)意圖，以便家長(zhǎng)能有的放矢地配合我們的教學(xué)，提高調(diào)查的效益（家長(zhǎng)書可以和調(diào)查記錄