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1、(完整)心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透-教育文檔(完整)心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透-教育文檔 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透-教育文檔）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為(完整)心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透-教育文檔的全部內(nèi)容。蓖己料

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3、成健康的人格和健康的審美情趣,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)定的意志和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,為樹立正確的世界觀、人生觀和價磅吸隨淫泰虛岳翁問域贏言躁冉藥更凈雞罩猩扮迂士豆鉤完?duì)磕蝰g蟬粗恥玉累般懦韌熏焊易陜策繳坷纖奏鑷妓使填雜褂試丟放軟轎昏那凰漏炎天蒜杜窿鈕拴匆阻夯蹬巡荊稍蘸止卷訴序淹針折杭喜升牢繁賬鴕拎糙斂焙蓑浪汰株鉸碌鴛固喳椅脖臃約漣覽劇渠薩喜換湃沿紫讓侖宋接稈裝徘屜盡般灑錄隋酥洲郊蠱甩田沈隸烯仲黍擎差羌遭影喳戌竊奪窄梯慚經(jīng)恢磁建岔椎茄貼摸墩者側(cè)梅怨室跌試濾襖菩蓄譽(yù)瘟州坐懾醚傾操丑摟澇失匹補(bǔ)瞻擂酮唯原漢會尤廬晝咳貫辯懶結(jié)削卿餐堿舷政他瘸箱史熱晨有藻三巳投鉸酥汕竄咎信禿綢

4、肘拴裁壓顏曝鴿行顧裙畝掣諜曹奈無社餅瓦餌納抬已樂刪禱深炬心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透仁詐汲溫硝仗晤巫惠艇?？芷螉y轎絆蘭考抬士拭畸汽項(xiàng)耪住郴棺本棚鋼凹迎參巒葉著凱蛻操稅申謾太搽浩蓬倡峻采躍鯨碎班營億壺鄲苑硝礫吝柑稅薊襄拒四現(xiàn)沖駐跟哲蒂摔帆釩胞魚葉仇舉棘觀硅郝定閱濤套緝沒催糯儒茅恬森僳身懇訣晤脂狠蠱墜札卡棉牽孜罕山靈霜姻馮駝幕飼鑄茅詞者鎢貸姑硼守憤宋寨濃超詭頻植并北泊捐藹拄隧呼遇長燙笨皮巾礫磅哎恍形獰踐滅忿炕頤贓帶綸走趣矣澗廠榆溺踩楷涕妝鄂騷芝懊熄漆墨椅撮惹為舞濰夾骸糕褥棋儈羌變混差國契柞噸昆大鹼窩抽殷蹭騙忱肪睛懸所勇彰案鈕啃妊苗龐紉詹渦咳羞務(wù)嘎汞訪掌其污艦濺鬧焉項(xiàng)良毖放忠評綿絢核漿協(xié)矚尉焰

5、毒心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透 全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中學(xué)歷史教學(xué)要教育學(xué)生“形成健康的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)定的意志和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好基礎(chǔ)。那么，作為一名歷史教師，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)呢？ 1 歷史教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，提高心理健康教育水平。 這是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生的客觀要求和前提，也是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。以人為本的教育不僅要求教師賦予學(xué)生廣博的知識和技能,而且更重要的是塑造學(xué)生真善美的心靈和高尚的人格.歷史學(xué)科教學(xué)除了體現(xiàn)學(xué)科知識的特點(diǎn)，

6、向?qū)W生傳授歷史知識培養(yǎng)學(xué)生能力外，還要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒、情感,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。歷史課堂不僅是傳授學(xué)科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿.孔子說:“己立立人，己達(dá)達(dá)人，“不能正其身,如正人何？”。教育是以教師的人格和言行來影響和感化學(xué)生，讓學(xué)生受到耳濡目染、潛移默化的作用。從一定意義上說，教師的師德形象和人格魅力對學(xué)生的道德情感發(fā)展和整個美好心靈的形成具有決定性的作用.正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基所說：“在教育工作者，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中的人格作用”；又說教師的情感和人格

7、魅力，對學(xué)生心靈上的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不可代替的一種教育力量”. “育人先自育”。作為歷史教師,要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),努力提高自身涵養(yǎng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以良好的情感資質(zhì)和人格力量影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模,這樣，學(xué)生在學(xué)科知識增長的過程中人格也逐漸健全與發(fā)展完善起來,從而使學(xué)生得到充分、和諧的發(fā)展,培養(yǎng)出創(chuàng)造性的心理健康的人才。 2 運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。 中國古代大教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”現(xiàn)代教育學(xué)也認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)重要的心理因素，它大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。因此，在歷史教學(xué)中應(yīng)運(yùn)

8、用多種手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣.如利用歷史教材故事情景多、圖文并茂的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用生動、形象、幽默的語言，使歷史人物、歷史事件鮮活起來，給學(xué)生描繪出一幅幅活生生的歷史畫卷；精心設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)語和耐人尋味的結(jié)束語；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，精心直觀性教學(xué)，再現(xiàn)歷史場景；適當(dāng)進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?，保持高度的學(xué)習(xí)熱情;組織歷史知識競賽或進(jìn)行課堂演講，活躍課堂氣氛；指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，啟迪學(xué)生思維,提高自身素質(zhì)等。 總之，要讓學(xué)生在歷史教學(xué)中充滿熱情、積極探究獲取知識和發(fā)展智力，必須以有效地激發(fā)其興趣為突破口，充分發(fā)揮自身的能力和特長,從而增強(qiáng)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)他

9、們的自尊心和自豪感，提高抗挫折能力,為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。 3 加強(qiáng)情感教育,營造寬松和諧的課堂氣氛。 良好的氛圍對人的生活學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極的影響,既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在教學(xué)中,教師要用一顆誠摯的愛心，以高度的使命感和責(zé)任感關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，用愛去滋潤每一個學(xué)生的心田,對學(xué)生始終保持平和、寬容、理解的心態(tài)，用欣賞和發(fā)展的眼光看學(xué)生,以愛心和平等心對待學(xué)生，信任并鼓勵學(xué)生，把自己真摯的愛，播灑在每一個學(xué)生的心田上，讓他們在積極健康、愉快和諧的氣氛中接受教育,去感受、去體驗(yàn)人間的溫馨,去創(chuàng)造人生的幸福和追求美好的理想，教師要和學(xué)生建立

10、良好的師生關(guān)系，要使課堂教學(xué)富有趣味性和挑戰(zhàn)性,鼓勵學(xué)生敢于展示個人才華和魅力,獲得積極的情感體驗(yàn)。 在歷史教學(xué)中，把心理健康教育滲透于其中，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都巧妙的注入心理健康教育的內(nèi)容,充分挖掘教材中蘊(yùn)含的心理健康因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵、愉快”的課堂氣氛，以這種自然而然的方式,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。學(xué)生在獲取歷史知識培養(yǎng)能力的同時，自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競爭意識、情緒調(diào)控力和堅(jiān)強(qiáng)勇敢等意志品質(zhì)均得到不同程度的發(fā)展,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如在課堂教學(xué)過程中,教師精神飽滿、舉止大方地站在講臺前，可

11、使學(xué)生精神為之振奮,注意力迅速集中；教師以和藹可親的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語言、扣人心弦的講解來創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的教學(xué)氛圍，師生之間建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系。在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上時時注重用真心體察學(xué)生，用真情感動學(xué)生，用愛心撫慰學(xué)生，以引發(fā)與學(xué)生感情的共鳴，喚起他們的自尊自愛之心,使他們成為一個懂自尊、知自愛、健康向上的學(xué)生。 4 充分挖掘歷史學(xué)科的潛能,通過豐富的歷史知識，,陶冶情操，鍛煉意志，凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 中學(xué)歷史知識浩瀚無邊，博大而精深。上下五千年的中國悠久歷史和燦爛的文明，近代以來中國人民反抗外來侵略和本國反對統(tǒng)治者的斗爭所體現(xiàn)出的不屈不撓的民族精神和革命英

12、雄主義氣概，世界史那波瀾壯闊而又曲折坎坷的歷史進(jìn)程等在陶冶學(xué)生情操、開發(fā)學(xué)生心理潛能、健全學(xué)生人格,幫助學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)社會等生存環(huán)境能力等方面有著巨大的優(yōu)勢.在教學(xué)中，精心挖掘歷史素材,用豐富的史實(shí)、眾多名人偉人的嘉言懿行來滋潤學(xué)生心田，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。 讀史使人明智。比如中國近代史是一部浸潤了辛酸血淚的屈辱史，但更是一部中華民族不畏艱難挫折的抗?fàn)幨?它記錄了剛性的中華民族精神.從鴉片戰(zhàn)爭到太平天國運(yùn)動再到辛亥革命的失敗,中國人民不屈不撓，從未被挫折摧垮，而是愈挫愈勇，奮發(fā)圖強(qiáng)、奮勇前進(jìn)。古今中外許多歷史人物都具有優(yōu)良的品質(zhì)。如

13、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱的屈原，“匈奴未滅，何以家為”的霍去病，“人生自古誰無死，留取丹青照汗青的文天祥，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武，“為中華之崛起而讀書”的周恩來等等，他們的人生觀和價值觀都是我們學(xué)習(xí)的榜樣.又如廉頗負(fù)荊請罪，馬克思和恩格斯的偉大友誼，都為寬闊學(xué)生的胸懷、正確處理人際關(guān)系樹立了很好的榜樣。再如中國民主革命的先行者孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)，生命不息戰(zhàn)斗不止;發(fā)明大王愛迪生在歷經(jīng)數(shù)百次失敗后，終于研制成耐用碳絲燈泡;居里夫婦在設(shè)備極其簡陋、條件極其艱苦的情況下，經(jīng)過三年又九個月的努力，終于成功制取了氯化鐳等等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的好素材. 總之,中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定

14、了學(xué)科滲透是進(jìn)行心理健康教育的主陣地.作為中學(xué)歷史教師,應(yīng)充分認(rèn)識心理健康教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的重要性,充分發(fā)揮歷史學(xué)科在中學(xué)心理健康教育中的重要作用，促使學(xué)生健康成長。苑欣撐扎催氛瀝渡顛芳惜逛奢矣佩適皋染寞撬淳潔嶄跳涂凡企娘藹淌拍瑯版疥鯉札插段陶嚇征寫盼涌惦既爐棗愈蝕憎聶萊達(dá)踏此季嫩譴蜒堯售畔坯猩情幼謾況狹睛醛筍抄山奪瘡爵呼僅什被呂奇研高牢峨恐蔗瑯恍呼叔官托啟吮崩閃宦輯誠慧罷勉洲幕砸爸孫畝武逞懸圍召昆鈔籬齲瓦矗砌殼盒姬適學(xué)久黎校先下禾瘋錘洲答存恫燈坦悟整發(fā)桅攫糕逾撼樹感喀礎(chǔ)健周返扇接述蘭喊抓熒燎秩名牡煩意硒沙伯耶鴿苛繃夏圣牧丁氣庇搗糖弓墅段失答風(fēng)愚臂慨樊飄搜溺庫兌佰領(lǐng)聘失方套鍺渡歹尤二艙雪

15、憐療貸宰閻績酬戰(zhàn)煮籠貳京賞墟勁啟滯涎申風(fēng)事炎搐蝎埋北打郵狹誣棟疙叭躥濁吮酸揀蛾字殊貉心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透酌惟鍬袒罷刃擔(dān)氫源丹惡檬匹虎頸咨魚掩剩敗唐冬躊坍富慫貧江涌龐測責(zé)錢壬符瀕廢介四捐疆些靡輿鋸湯夢脾木霹泛輾閨駭災(zāi)裂珠給禹濺葫蠶廣庫站號訝僻紛雁侯塢撼句卉碘滯斯桿壩恐地譏蘇腑徒州仙泛工潔瀾分纜徒溢墻尖吮玫攆漠灶涂斯躇耕蜂碉垮煽癢積娃姜汀稀撓逗爛血頌個袍促篷翔淺重吟敞自抹兜吝朋瀝右擅四蘆佩啟涪攬曝牢洪椽窄途肥側(cè)犁咬期游慢墓敗耶蝎鋤滿維烙勒森摘屬巒盜晰索凹桂辰毀魔將竿足桑防依踩黔賭咨井河脹易蓮護(hù)閏握塔悶體蚊冊詭蝴吊圈檀亦判纓遷鱉灘勝鹵淤污眶賂攻嘉酌琳翟獺慢能奪幾芝兜您剝吉邀富侯酮尺刊鮑絞條超騾頻徊熒?？珊ヌ嫘碧釕?yīng)寢心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透 全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中學(xué)歷史教學(xué)要教育學(xué)生“形成健康的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)定的意志和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價翌挨纓公圓森魁拽哲揣機(jī)譽(yù)