《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo) 學(xué) 案_第1頁(yè)
《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo) 學(xué) 案_第2頁(yè)
《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo) 學(xué) 案_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、杜甫詩(shī)三首導(dǎo) 學(xué) 案三維目標(biāo)：1、了解作者生平作品風(fēng)格 ，詩(shī)歌創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的2、背誦三首詩(shī)歌， 賞析并積累一些名句。3、整體感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：把握情景交融的創(chuàng)作方法，熟悉律詩(shī)的格律知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解杜甫“致君堯舜上”的抱負(fù)與憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，品味詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1 作家作品杜甫（712770），字子美，漢族，唐朝河南鞏縣（今河南鞏義市）人，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。后世稱(chēng)其杜拾遺、杜工部，也稱(chēng)他杜少陵、杜草堂。2 基礎(chǔ)積累凋傷（使草木掉落衰敗） 蕭森（蕭森陰森） 兼天（連天）

2、 系（指系舟上岸） 寒衣（冬天穿的衣服） 催刀尺（指趕裁衣服）3 合作探究詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？這些景物包含了作者怎樣的情感？以“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”為例，分析其“情景交融”的藝術(shù)特色 第 二 課 時(shí)1 背景介紹王昭君，名嬙，字昭君，中國(guó)古代四大美女之一的落雁，晉朝時(shí)為避司馬昭諱，又稱(chēng)“明妃”，漢元帝時(shí)期宮女，漢族，西漢南郡秭歸（今湖北省宜昌市興山縣）人。匈奴呼韓邪單于閼氏。昭君出塞的故事千古流傳。2 結(jié)合背景明確感情基調(diào)，概括主要內(nèi)容3品味借古詠懷的寫(xiě)作說(shuō)法 討論作者表面敘寫(xiě)王昭君的不幸遭遇，實(shí)質(zhì)上寫(xiě)什么，結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景加以分析第 三 課 時(shí)古人贊頌杜甫的一首詩(shī)歌說(shuō)“精光萬(wàn)丈，是古今七言律詩(shī)之冠”，今天就一起來(lái)學(xué)這首杜甫的登高1 熟讀的基礎(chǔ)上分析感情基調(diào)、2詩(shī)歌中寫(xiě)了哪些景，哪里是抒情？3概括主要內(nèi)容分析詩(shī)人登高

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論