862.用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理

1、 運(yùn)用科學(xué)管理手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理 內(nèi)容提要職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力，把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動(dòng)，是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動(dòng)者的職業(yè)。通過胡錦濤主席提出：“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”為依據(jù)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”，我根據(jù)實(shí)際情況，制定了一套完整、系統(tǒng)、科學(xué)、創(chuàng)新的教育管理模式。就是說對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全體參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系。在此觀念指導(dǎo)下，我對(duì)2003屆學(xué)生實(shí)施了學(xué)生自主管理型的班級(jí)管理模式的嘗試，結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勅绾芜\(yùn)用科學(xué)管理手段

2、，建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)。關(guān)鍵字教育觀念 創(chuàng)新 手段 自主管理contents brief summarywhat the vocational middle school teachers are engaged in is transforms the manpower as the intelligence, transforms the intelligence as the productive forces work, is lives the vocational school raises can adapt the new workers occupation which t

3、he socialist market economy needs. proposed through president hu jintao that,“take advocates the science as the honor, take benighted as the shame” is the basis, unifies new curriculum standard to point out explicitly “the teacher is a policy-maker, but no longer is the performer”, i according to th

4、e actual situation, has formulated set of integrity, the system, the science, the innovation education administration pattern. is said manages regarding the class and grade, we cannot “monopolize”, also cannot “l(fā)et matters drift”, but should establish take the student as the main body, all participa

5、tion; take the teacher as the leadership, macroeconomic regulation and control cooperation. under this idea instruction, did i implement the student managed independently the class and grade to 2003 sessions of students to manage the pattern the attempt, how the union working practice chat utilize t

6、he scientific management method, constructed the student to manage the class and grade independently.一、轉(zhuǎn)變教育觀念，喚醒學(xué)生主體意識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識(shí)，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，通過發(fā)揮學(xué)生主體作用來展示學(xué)生主體人格。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個(gè)在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，教師不僅要更新

7、教育觀念，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。在實(shí)踐中，筆者通過組織 ：“38+1”一條心”、“我愛我班”、“我為班級(jí)添光彩”等主題班會(huì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、改革班干部選舉辦法，注重培養(yǎng)，明確班委職責(zé)要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，首先要具備一套得力的班委成員。而鄧小平同志告訴我們：“事情成敗的關(guān)鍵是能否發(fā)現(xiàn)人才，提拔人才。”所以在班委成員的組建上，我采取了學(xué)生競(jìng)選形式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，而且可以讓同學(xué)們大膽展示自我。在競(jìng)選演講中，選手必須要闡明履行職責(zé)、工作方法、特長優(yōu)勢(shì)、具體目標(biāo)，以便接受全

8、體同學(xué)的監(jiān)督，同時(shí)也能加深老師同學(xué)對(duì)他的了解，以便分配適宜的工作。通過參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲取成功的機(jī)會(huì)，不但使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生也能脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。選舉后明確各自職責(zé)，班委成員就可以走馬上任，參與班級(jí)管理了。把班級(jí)管理權(quán)交給干部和學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長，增長才干，充分發(fā)揮班委的智慧和力量。班主任培養(yǎng)干部時(shí)，要引導(dǎo)他們做開拓型、科學(xué)型人才，讓他們大膽進(jìn)行工作。即決策班內(nèi)事情要有科學(xué)頭腦，獨(dú)立自主，不要事無巨細(xì)都請(qǐng)示班主任。要主動(dòng)吸取班內(nèi)外、校內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)所有同學(xué)的長處，依靠全班，共同解決班內(nèi)矛

9、盾，做到全班同學(xué)在德、智、體、美、勞多方面都有發(fā)展。學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。三、慎定班訓(xùn)，培養(yǎng)集體榮辱觀念“良好班風(fēng)的形成，是一個(gè)班集體真正成立的標(biāo)志。”實(shí)踐證明：如果一個(gè)班集體在組建之初，不能盡快形成一股良好的班風(fēng)，將很難開展以后的工作。而利用班訓(xùn)培養(yǎng)持之以恒的良好班風(fēng)，則是一種有效的途徑。但班訓(xùn)的確立應(yīng)慎重。不結(jié)合班級(jí)實(shí)際盲目確立一些大而空的班訓(xùn)，只能起到適得其反的結(jié)果。所以我在對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行家訪后才制定班訓(xùn)：“從我做起，人人自律，力爭(zhēng)先進(jìn)班”。這班訓(xùn)分別從兩方面對(duì)學(xué)生提出了要求：做

10、人要自尊，行為要自律。制定班訓(xùn)只是走完了第一步，以后還應(yīng)不斷強(qiáng)化，隨時(shí)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，結(jié)合班訓(xùn)開展有針對(duì)性的教育，使班訓(xùn)真正扎根于學(xué)生心中，落到實(shí)處。等到學(xué)生能夠時(shí)時(shí)以班訓(xùn)來規(guī)范自己的行為時(shí)，良好的班風(fēng)也就形成了。學(xué)生具備了基本的榮辱觀念，以后開展班級(jí)工作也就順利多了。四、制定德育評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)與合作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。學(xué)生在校的活動(dòng)大致可概括為：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等六項(xiàng)評(píng)比。根據(jù)六項(xiàng)評(píng)比的要求制定德育評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格抓好每個(gè)

11、小組的六項(xiàng)評(píng)比，若單從班級(jí)整體利益出發(fā)，則目標(biāo)顯得太大，而短期內(nèi)又看不出來；若單從個(gè)人利益出發(fā)，又會(huì)遇到一些對(duì)此無所謂，破罐破摔的同學(xué)，同樣難以奏效。所以我就根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況盡量均衡的將全班分成若干個(gè)小組，選舉產(chǎn)生一名組長，具體負(fù)責(zé)本組工作，對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等六項(xiàng)情況作好記錄，以與其他組展開對(duì)照，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)懲。每月總評(píng)，然后獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。這樣，學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)在短期內(nèi)即會(huì)有個(gè)結(jié)果，而個(gè)別對(duì)榮譽(yù)不在乎的同學(xué)，也會(huì)在組員的督促下調(diào)整態(tài)度，奮勇向前了。因?yàn)樗谋憩F(xiàn)如何，已不再僅僅代表其個(gè)人，還與小組的榮辱相關(guān)，即使他不在乎個(gè)人榮辱，恐怕他也頂不住組內(nèi)成員給他的壓力。讓他明白到只有合作

12、起來，團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績(jī)，在此情況下，再不爭(zhēng)取進(jìn)步，恐怕就很難辦了。這也正應(yīng)了名人碩德所說的話：“人與其他生物不同，非競(jìng)爭(zhēng)不能進(jìn)步。” 經(jīng)過努力我所任教的職三(5)班從職一級(jí)開始就形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生形成了強(qiáng)烈的集體榮辱觀念。連續(xù)三年開展班級(jí)工作都非常順利，連續(xù)三年都均獲得“先進(jìn)班集體”和“良好班集體”的稱號(hào)。五、遙控管理，加強(qiáng)方法指導(dǎo)以上所說，大多需班干部或?qū)W生自主管理，但放手讓學(xué)生管理，并不等于放任自流。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要班主任去指導(dǎo)，去組織。如新干部班子組建前，必須將競(jìng)選的設(shè)計(jì)、操作過程告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定準(zhǔn)備，并作好動(dòng)員工作；對(duì)班干部作好培訓(xùn)；在班干部日常管理中，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí)，通過每周的班會(huì)和其他途徑，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌，做到有放有收，活而不亂，嚴(yán)而有度。并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整下一步工作。通過三年的努力，現(xiàn)在學(xué)生協(xié)調(diào)解決問題的能力有了很大提高，班級(jí)工作有了很大起色，學(xué)生真正感到自己成為了主人，建立了一個(gè)學(xué)生自主管理型的班級(jí)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)。通過讓學(xué)生參與班級(jí)管理，進(jìn)而學(xué)