2021年大學(xué)生就業(yè)心得體會(huì)作文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年大學(xué)生就業(yè)心得體會(huì)作文 隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的綻開(kāi)，大同學(xué)越來(lái)越多，可是社會(huì)就業(yè)需求卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)。下面一起隨我觀賞一下大同學(xué)就業(yè)心得體會(huì)范文吧！ 大同學(xué)就業(yè)心得體會(huì)作文篇一： 新的時(shí)代給予了大同學(xué)新的工作環(huán)境，隨著社會(huì)的進(jìn)展，大學(xué)的擴(kuò)招，致使大同學(xué)的人數(shù)在不斷的增加，這也給許多畢業(yè)生帶來(lái)了就業(yè)壓力， 大同學(xué)就業(yè)心得體會(huì)。有的大同學(xué)好不簡(jiǎn)單有了就業(yè)時(shí)機(jī)，可是就業(yè)單位在繁華的大城市，而工作地點(diǎn)卻在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，那么，自我心理調(diào)整明顯就成為了當(dāng)今大同學(xué)一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 最近，從工會(huì)借了幾本書(shū)，讀了一些，感覺(jué)對(duì)自己關(guān)心很大，有助于自己認(rèn)

2、清當(dāng)前形勢(shì)，做進(jìn)一步的心理調(diào)整，并且，我想把這份大同學(xué)就業(yè)心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，與和我一樣的人共勉。 心態(tài)對(duì)了，狀態(tài)就對(duì)了。美國(guó)的一位牧師在家里預(yù)備其次天的布道，他的小兒子在屋里吵鬧不止，令人不得安靜。牧師從一本雜志上撕下一頁(yè)世界地圖，然后撕成碎片，丟在地上說(shuō)：孩子，假如你能將這張地圖拼好，我就給你一元錢(qián)。牧師本以為這件事會(huì)使兒子花費(fèi)一上午的時(shí)間，但是沒(méi)過(guò)非常鐘，兒子就拼好了，牧師問(wèn)他怎樣拼好的，孩子答復(fù)到：這很簡(jiǎn)單，在地圖的反面有一個(gè)人的照片。我先把這個(gè)人的照片拼到一起，再把它翻過(guò)來(lái)。我想，假如這個(gè)人是正確的，那么，世界地圖也就是正確的。牧師微笑著給了兒子一元錢(qián)，說(shuō)：你已經(jīng)替我預(yù)備好了明天的布道，

3、假如一個(gè)人的心態(tài)是正確的，他的世界就是正確的。心態(tài)打算狀態(tài)，你的心態(tài)對(duì)了，狀態(tài)也就不會(huì)錯(cuò)了。所以，我們要漸漸承受這種現(xiàn)狀，這樣才能在工作中不出現(xiàn)失誤，才能順當(dāng)完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。 盡管目前境況困難，盡管就業(yè)遭受不公，我們依舊要對(duì)將來(lái)布滿信念，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，立足基層，堅(jiān)決幻想。重慶從磚工漸漸成長(zhǎng)為公司高管的黃玉健說(shuō)：大同學(xué)農(nóng)民工心態(tài)肯定要穩(wěn)定，看事情目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，事實(shí)上很多事情只要仔細(xì)去干，憑你們的學(xué)識(shí)程度肯定能干好， 比方說(shuō)建筑工地上的工程預(yù)算員，假如獲得了造價(jià)員證、造價(jià)工程師證，再有7年到8年的工作閱歷，年薪就能到達(dá)十幾萬(wàn)元。他還說(shuō)：我1970年初中畢業(yè)，16歲當(dāng)磚工，最初收入一個(gè)月只有1

4、4元，40年間我一步步干到施工員、工程經(jīng)理，如今做到副總經(jīng)理，和我一起的不少農(nóng)民工如今都成了工程經(jīng)理，有了車和房子。路在腳下，看你怎么走，關(guān)鍵是腳踏實(shí)地。所以，我們青年人更要腳踏實(shí)地的干，將來(lái)是值得期盼的。 我還曾在書(shū)中讀到這樣一那么故事：在法國(guó)里昂的一次宴會(huì)上，人們對(duì)一副油畫(huà)是表現(xiàn)古希臘神話還是歷史的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)辯。主人眼看爭(zhēng)辯越來(lái)越劇烈，就轉(zhuǎn)身找他的一個(gè)仆人來(lái)說(shuō)明這幅畫(huà)。使客人們大為驚異的是：這仆人的說(shuō)明是那樣清楚明了，那樣深具勸說(shuō)力，辯論馬上就平靜了。一位客人崇敬地問(wèn)這個(gè)仆人：先生，您是從什么學(xué)校畢業(yè)的?我在許多學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)，先生。這年輕人答復(fù)，但是，我學(xué)的時(shí)間最長(zhǎng)、收益最大的學(xué)校是苦難。

5、這個(gè)年輕人為苦難的課程付出的學(xué)費(fèi)是很有益的。盡管他當(dāng)時(shí)只是一個(gè)貧困卑微的仆人，但不久以后他就以超群的才智震驚了整個(gè)歐洲。他就是那個(gè)時(shí)代法國(guó)最宏大的天才有名哲學(xué)家和作家盧梭。 從這那么故事中，我領(lǐng)悟到，苦難是盧梭受益最大的學(xué)校，同樣，苦難也是我們青年最好的學(xué)校，但凡在年輕時(shí)遭受苦難而能做到堅(jiān)韌不拔的人，在以后的人生道路上多半會(huì)走得更豁達(dá)、沉著。如今的工作環(huán)境是艱辛，但是我們年輕，就不要怕吃苦，想一下將來(lái)，我們就更要堅(jiān)決信念，腳踏實(shí)地地從基層做起。 年輕的時(shí)候多吃些苦是有好處的，父輩們總是這樣對(duì)我們講，吃的苦中苦，方為人上人，這些都不是空話，我們要仔細(xì)領(lǐng)悟體會(huì)。把如今的工作做好，將來(lái)是美妙的，讓我

6、們一起努力吧!放低大同學(xué)的身份，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷思索總結(jié)，我信任，只要我們這些年輕人與單位一起同心同力地進(jìn)步，我們的將來(lái)確定很美妙! 大同學(xué)就業(yè)心得體會(huì)作文篇二： 當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也為你翻開(kāi)了一扇窗。 這句話我想送給全部將來(lái)需要求職的同學(xué)們，因?yàn)槿咳说那舐毬飞?，即便你是大牛人，你也?huì)碰到不同的坎坷，更何況，有千千萬(wàn)萬(wàn)和我一樣一般人為了一份offer而奔波。 實(shí)在在歐萊雅口試之前，患病許多打擊，包括寶潔在內(nèi)的各種網(wǎng)申被拒，以及最讓我受打擊的強(qiáng)生中國(guó)終面被拒。但往往一個(gè)打擊過(guò)后，你就必需整理精神面對(duì)下一個(gè)挑戰(zhàn)。 我的歐萊雅之路就是從網(wǎng)申開(kāi)頭的，網(wǎng)申花了我許多時(shí)間，一方面網(wǎng)速很慢，另外就

7、是有三個(gè)open questions，為了寫(xiě)好它們花了我不少時(shí)間，其中一道就是先容一下你以為最professional，你最喜愛(ài)的cosmetic或者是fashion brand。因?yàn)槲移匠：苌儆没b品，對(duì)于fashion這塊也知之甚少。所以這塊的下筆對(duì)我真的很有挑戰(zhàn)。我就將計(jì)就計(jì)，以歐萊雅為我的主題，通過(guò)網(wǎng)上的資料和平常的積累，終于憋出了一篇還算ok的文章。所以假設(shè)想要投歐萊雅的同學(xué)肯定要在平常多多花些心思在信息的積累上。 一面如期而至，由于那個(gè)時(shí)候還在實(shí)習(xí)也就沒(méi)有許多時(shí)間預(yù)備了，除了根本理解了一下歐萊雅的產(chǎn)品和理念，根本上處于空缺狀態(tài)就去了，口試一次10個(gè)人，分成兩組。首先是抽卡片，有各種

8、主題，我抽到的是大學(xué)里自己最喜愛(ài)的課程，兩分鐘后預(yù)備發(fā)言，全英文，作為上外的同學(xué)假設(shè)這點(diǎn)即興發(fā)言的程度都沒(méi)有那根本上四年就白讀了哈。所以英語(yǔ)還是很重要的!我balabala講了一通，時(shí)間剛恰好，第一輪下來(lái)我變得很有自信，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言局部，我的排名自我感覺(jué)不是第一就是其次。接下去的局部是小組爭(zhēng)論，我們小組抽到的題目是，你以為歐萊雅全部產(chǎn)品中最物超所值的產(chǎn)品，并請(qǐng)為其重新定價(jià)?？吹竭@個(gè)題目我腦子就轟的一下懵了，我只能委曲數(shù)清晰有哪些牌子，對(duì)于旗下的分支產(chǎn)品和價(jià)格我是一無(wú)所知啊!沒(méi)有方法，我只能擔(dān)當(dāng)time-keeper和note-taker的角色，時(shí)時(shí)常再插上兩句附和的話，一面就這么渾渾噩噩地完畢了。

9、 二面：一對(duì)一的hr口試，一個(gè)很nice的姐姐面的。首先在她的要求下先對(duì)一面中自己的表現(xiàn)做一下評(píng)價(jià)，然后就是特別大流的簡(jiǎn)歷問(wèn)答套路了，在這塊要充分表現(xiàn)你的擅長(zhǎng)，并找到與企業(yè)在文化，工作等方面的契合點(diǎn)。比方指導(dǎo)力量，組織力量，sales的話需要溝通力量，marketing會(huì)更需要?jiǎng)?chuàng)意和數(shù)據(jù)分析力量等。最終問(wèn)了我盼望從事的方向，我說(shuō)了sales，然后問(wèn)我我品牌，最終在她的推舉下我選擇了卡尼爾(最好事先要預(yù)備好自己想去的品牌和方向) 三面：連續(xù)一對(duì)一，卡尼爾的全國(guó)銷售總監(jiān)，連續(xù)是focus在簡(jiǎn)歷上，他還附帶問(wèn)了我怎么處理反對(duì)觀點(diǎn)的例子，但是我當(dāng)時(shí)腦子一片空缺，結(jié)果我就瞎編了一個(gè)例子給他，聽(tīng)完之后，他

10、說(shuō)了，恩，make sense，我也不知道是他究竟表達(dá)了什么想法，接下去就是我的question time，問(wèn)了兩個(gè)題目，例如crm建立，卡尼爾的全國(guó)銷售狀況等等，三面還是很快就完畢了，后來(lái)我知道這個(gè)光頭的卡尼爾銷售總監(jiān)把我掛了 二面(2)：三面之后，突然來(lái)了個(gè)電話問(wèn)我對(duì)于美寶蓮有沒(méi)有愛(ài)好，于是我又開(kāi)頭口試美寶蓮，接待我的hr是個(gè)可以說(shuō)我碰到的最最tough的hr，我剛剛開(kāi)頭報(bào)開(kāi)始白就把我打斷，挺直問(wèn)我我口試sales相比別人有什么上風(fēng)，我說(shuō)了幾個(gè)然后她就針對(duì)我說(shuō)的溝通力量要我舉例子，然后又是一頓窮追猛打，一會(huì)兒?jiǎn)栁耶?dāng)時(shí)的情景詳情，我詳細(xì)溝通的內(nèi)容，一會(huì)又要我歸納總結(jié)自己的表現(xiàn)，我被她弄得狼狽

11、不堪，最終她表示會(huì)讓我過(guò)這一輪，至于能不能過(guò)美寶蓮三面就看我造化了。 三面(2)：美寶蓮的三面(全國(guó)總監(jiān))倒是感覺(jué)還是很輕松的，聊我的經(jīng)受，談得很快樂(lè)，最終的question time我問(wèn)了她n個(gè)題目，她也耐煩逐一解答，不出所料順當(dāng)通過(guò)。 四面：gm口試，法國(guó)人，就是簡(jiǎn)潔見(jiàn)見(jiàn)面，根本上到這里九成都能進(jìn)，就未幾說(shuō)了，英語(yǔ)沒(méi)題目就一切ok了。 總體來(lái)說(shuō)，歐萊雅的口試過(guò)程還是很艱辛曲折的，但是結(jié)果還是令我滿足。我覺(jué)得口試終極的兩點(diǎn)與大家共享，一、自信，二、查找你與別人不同的shining points。最終祝大家求職順當(dāng)! 大同學(xué)就業(yè)心得體會(huì)作文篇三： 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深

12、進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，如今畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在肯定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的方法，因此，在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，關(guān)心畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順當(dāng)走上工作崗位，有著重要的意義。 開(kāi)設(shè)大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課的目的 大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課主要是對(duì)同學(xué)進(jìn)展比擬系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大同學(xué)就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，理解大同學(xué)就業(yè)程序，把握肯定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。同時(shí)

13、，進(jìn)展相關(guān)的職業(yè)學(xué)問(wèn)、道德、素養(yǎng)訓(xùn)練，使同學(xué)理解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是理解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和力量，使同學(xué)在畢業(yè)后可以進(jìn)展獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。 指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面進(jìn)展 根據(jù)國(guó)家的訓(xùn)練方針、培育目的、培育規(guī)格的要求，指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此根底從理論和理論相結(jié)合的高度上告知同學(xué)全面進(jìn)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目的，并從思想上、力量上和心理上預(yù)備求職。 指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)理解職業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)，樹(shù)立公正的擇業(yè)觀念 高校同學(xué)承受的是專業(yè)化訓(xùn)練，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)親密相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的理

14、解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的進(jìn)展方向和趨勢(shì)。關(guān)心同學(xué)樹(shù)立公正的擇業(yè)觀念，使同學(xué)萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓舞畢業(yè)生到基層、到艱辛的地方、到祖國(guó)建立最需要人才的遙遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，到達(dá)人才資源的公正配置。 指導(dǎo)同學(xué)正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，理解和熟識(shí)國(guó)家、省市相關(guān)大同學(xué)就業(yè)政策 高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成肯定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)進(jìn)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)那么，它將依據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的改變而不斷調(diào)整;各地，各局部也依據(jù)國(guó)家產(chǎn)年公布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本局部的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作

15、是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生理解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順當(dāng)就業(yè) 求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校內(nèi)的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的聘請(qǐng)會(huì)和用人單位，他們必需做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛完畢同學(xué)生涯，開(kāi)頭職業(yè)生活，社會(huì)閱歷的缺乏，在面臨求職選擇是，他們常常無(wú)所適從。而一個(gè)人的進(jìn)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生供應(yīng)了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)章的途徑和方法，從而為關(guān)心畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)制造條件。 鼓勵(lì)同學(xué)以新的姿勢(shì)連續(xù)學(xué)習(xí)，走向勝利 目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)進(jìn)展的潮流。在當(dāng)前學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握學(xué)問(wèn)將成為人

16、們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。 大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓舞同學(xué)終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向勝利。 大同學(xué)就業(yè)心得體會(huì)作文篇四： 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深化，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，如今畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在肯定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的方法，因此，在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，關(guān)心畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順當(dāng)走上工作崗位，有著重要的意義。 1 開(kāi)設(shè)大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課的目的 大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課主要是對(duì)同學(xué)進(jìn)展比擬系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)關(guān)心同

17、學(xué)精確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大同學(xué)就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，理解大同學(xué)就業(yè)程序，把握肯定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)展相關(guān)的職業(yè)學(xué)問(wèn)、道德、素養(yǎng)訓(xùn)練，使同學(xué)理解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是理解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和力量，使同學(xué)在畢業(yè)后可以進(jìn)展獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。 1.1 指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面進(jìn)展 根據(jù)國(guó)家的訓(xùn)練方針、培育目的、培育規(guī)格的要求，指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此根底從理論和理論相結(jié)合的高度上告知同學(xué)全面進(jìn)展，并逐步確立職業(yè)生

18、涯設(shè)計(jì)目的，并從思想上、力量上和心理上預(yù)備求職。 1.2 指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)理解職業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)，樹(shù)立合理的擇業(yè)觀念 高校同學(xué)承受的是專業(yè)化訓(xùn)練，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)親密相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的理解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的進(jìn)展方向和趨勢(shì)。關(guān)心同學(xué)樹(shù)立合理的擇業(yè)觀念，使同學(xué)萌動(dòng)的、自由狀態(tài)的求職期望，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓舞畢業(yè)生到基層、到艱辛的地方、到祖國(guó)建立最需要人才的遙遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，到達(dá)人才資源的合理配置。 1.3 指導(dǎo)同學(xué)正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，理解和熟識(shí)國(guó)家、省市相關(guān)大同學(xué)就業(yè)政策 高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政

19、策是國(guó)家為完成肯定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)進(jìn)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)那么，它將依據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的改變而不斷調(diào)整;各地，各部門(mén)也依據(jù)國(guó)家產(chǎn)年公布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生理解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 1.4 指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順當(dāng)就業(yè) 求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校內(nèi)的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的聘請(qǐng)會(huì)和用人單位，他們必需做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛完畢同學(xué)生涯，開(kāi)頭職業(yè)生活，社會(huì)閱歷的缺乏，在面臨求職選擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的進(jìn)展和成才在相當(dāng)大的程

20、度上取決于他的職業(yè)。大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生供應(yīng)了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)章的途徑和方法，從而為關(guān)心畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)制造條件。 1.5 鼓勵(lì)同學(xué)以新的姿勢(shì)連續(xù)學(xué)習(xí)，走向勝利 目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)進(jìn)展的潮流。在當(dāng)前學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握學(xué)問(wèn)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓舞同學(xué)終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向勝利。 2 就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容 中華人民共和國(guó)高等訓(xùn)練法第59條第一款規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生供應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)和效勞;原國(guó)家教委教政廳19954號(hào)文件指出：開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在關(guān)心大同學(xué)以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為標(biāo)準(zhǔn)參

21、加求職擇業(yè)活動(dòng)，增加適應(yīng)社會(huì)的力量。同時(shí)，旨在關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的擇業(yè)目的，把握求職技巧，解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的進(jìn)展與成才打下良好的根底。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校同學(xué)進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原那么，關(guān)心同學(xué)順當(dāng)擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō)，這既是對(duì)大同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的根本規(guī)定。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面： 2.1 就業(yè)思想訓(xùn)練 擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)同學(xué)進(jìn)展職業(yè)價(jià)值觀訓(xùn)練。職業(yè)價(jià)值觀簡(jiǎn)潔說(shuō)是人們對(duì)職業(yè)的根本

22、看法和看法。主要是通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)展職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期望值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)觀念，提倡三支一扶、大同學(xué)志愿效勞西部方案等國(guó)家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 2.2 就業(yè)政策指導(dǎo) 政策指導(dǎo)是大同學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作的根底。它系統(tǒng)地向同學(xué)介紹國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過(guò)詳細(xì)的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)深入領(lǐng)悟國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生安排的政策，擺正自己的位置，找到合適自己的角色，走出擇業(yè)

23、的誤區(qū);尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)鼓舞與傾斜政策的理解，使同學(xué)就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)展，克制擇業(yè)的隨便性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控方案，又完成畢業(yè)生資源合理配置。 2.3 就業(yè)心理訓(xùn)練 心理問(wèn)題是心理不安康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受力量互相作用，使人失去應(yīng)有的心理平衡。雙向選擇的就業(yè)方法在大同學(xué)的心理產(chǎn)生了嚴(yán)峻的沖擊，對(duì)很多同學(xué)的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)課通過(guò)對(duì)大同學(xué)在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素養(yǎng)，對(duì)在求職擇業(yè)中常見(jiàn)心理問(wèn)題的分析和自我調(diào)適等的講授，使同學(xué)理解自己的心理特點(diǎn)、自身素養(yǎng)和獨(dú)特特征，樹(shù)立正確面對(duì)

24、現(xiàn)實(shí)，克制心理障礙，走出心理誤區(qū)，增加心理調(diào)適力量和擇業(yè)的自信念。 2.4 就業(yè)技巧指導(dǎo) 就業(yè)技巧是指大同學(xué)在求職擇業(yè)過(guò)程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對(duì)大同學(xué)求職勝利與否影響較大。通過(guò)講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使同學(xué)把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機(jī)遇，順當(dāng)就業(yè)。通過(guò)對(duì)寫(xiě)求職信，參與供需見(jiàn)面會(huì)、面試的技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀，把握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運(yùn)用方法，引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中自覺(jué)地熬煉自己的表達(dá)力量、交往力量和應(yīng)變力量，使同學(xué)避開(kāi)由于方法不當(dāng)而帶來(lái)的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。 2.5 就業(yè)信息指導(dǎo) 就業(yè)信息的

25、獵取是大同學(xué)進(jìn)展自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獵取信息量的多少，標(biāo)記著選擇就業(yè)時(shí)機(jī)的多或少。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，一方面，學(xué)校通過(guò)各種形式與社會(huì)用人單位建立廣泛的聯(lián)絡(luò)，理解和把握用人單位對(duì)人才素養(yǎng)的要求，并準(zhǔn)時(shí)將這些信息傳遞給同學(xué)，為大同學(xué)就業(yè)鋪路架橋。另一方面，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)，關(guān)心和指導(dǎo)大同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)地搜集就業(yè)信息的方法，把握信息渠道，學(xué)會(huì)挑選有價(jià)值的信息，有針對(duì)性地進(jìn)展職業(yè)選擇。 2.6 就業(yè)平安訓(xùn)練 剛從大學(xué)校門(mén)走出的畢業(yè)生，缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，面對(duì)形形色色的聘請(qǐng)會(huì)，他們會(huì)或多或少產(chǎn)生茫然、盲從，其中也有少數(shù)同學(xué)被不法分子所利用，損害了同學(xué)的切身利益。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，訓(xùn)練廣闊畢業(yè)生增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，增加對(duì)各種聘請(qǐng)會(huì)的辨別力量，學(xué)會(huì)利用法律武器愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益。 3 上好就業(yè)指導(dǎo)課的方法 經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)理論和探究，我們認(rèn)識(shí)到，要上好就業(yè)指導(dǎo)課，就要注重課程的針對(duì)性和時(shí)效性，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在大同學(xué)就業(yè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。 3.1 發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用同發(fā)揮同學(xué)的自為精神嚴(yán)密結(jié)合 發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，集中表現(xiàn)為以課堂教學(xué)為主渠道，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原那么和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，以教材為根本依托，根據(jù)教材的內(nèi)在規(guī)律，從遠(yuǎn)