對從業(yè)人員提出五方面條件要求2021年《校外培訓機構從業(yè)人員管理辦法（試行）》學習PPT課件

1、當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所

2、以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，

3、有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因

4、為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，

5、有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。學習解讀教育部、人社部制定校外培訓機構從業(yè)人員管理辦法（試行）主講人：XXX 時間：20XX.XX校外培訓機構從業(yè)人員管理辦法（試行）當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山

6、與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀

7、。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，

8、所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸

9、，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見精神，加強校外培訓機構從業(yè)人員管理，規(guī)范機構和從業(yè)人員培訓行為，教育部、人力資源社會保障部共同制定了校外培訓機構從業(yè)人員管理辦法（試行）（以下簡稱管理辦法）。前 言當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山

10、，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋

11、潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘

12、。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清

13、潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。目錄管理辦法的出臺背景01管理辦法的出臺過程02管理辦法

14、的主要內容03管理辦法的全文解讀04當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，

15、有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之

16、間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，

17、于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草

18、，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。出臺背景第一部分 校 外 培 訓 機 構 從 業(yè) 人 員 管 理 辦 法 （ 試 行 ） 當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的

19、水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大

20、的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明

21、水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃

22、園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。管理辦法的出臺過程校外培訓是學校教育的補充，校外培訓機構也應當承擔起全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，確保校外培訓機構從業(yè)人員的整體素質成為至關重要的工作。中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見印發(fā)后，各地積極推進落實，隨著校外培訓機構治理工作的不斷深入，迫切需要對校外培訓機構從業(yè)人員的招用、解聘、檢查和監(jiān)督等環(huán)節(jié)作出

23、明確規(guī)定，為加強校外培訓機構管理提供政策依據(jù)。為此，我們研究起草了管理辦法。出臺背景當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于

24、是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著

25、高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔

26、美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，

27、有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。出臺過程第二部分 校 外 培 訓 機 構 從 業(yè) 人 員 管 理 辦 法 （ 試 行 ） 當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了

28、伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃

29、園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了

30、伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，

31、山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。管理辦法的出臺過程按照“雙減”文件精神和要求，我們抓緊組織力量起草，參考有關法律法規(guī)和其他行業(yè)從業(yè)人員管理辦法，借鑒公辦中小學校教師管理配備政策，形成了文件征求意見稿。一是征求課程教材、教師資格、民辦教育、校外教育等專家意見，對主要內容和政策點進行修改完善；二是征求省級、地市級、縣區(qū)級教育行政部門，中小學校、校外教育培訓機構等有

32、關方面意見，對主要政策點和落地措施進行修改完善；三是征求有關部委的意見，對整個文稿進行修改完善。出臺過程當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的

33、水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了

34、池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有

35、了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的

36、水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。主要內容第三部分 校 外 培 訓 機 構 從 業(yè) 人 員 管 理 辦 法 （ 試 行 ） 當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸

37、，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水

38、之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹

39、，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花

40、草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。管理辦法的主要內容從業(yè)人員是指按規(guī)定面向中小學生及3周歲以上學齡前兒童開展校外培訓的機構中的工作人員，包括：教學人員、教研人員和其他人員。其中，教學人員是指承擔培訓授課的人員，教研人員是指培訓研究的人員；助教、帶班人員等輔助人員按照其他人員進行管理。本辦法適用于招用具有中國國籍的人員，招用外籍人員應符合國家有

41、關規(guī)定。一當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有

42、了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為

43、有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有

44、了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間

45、有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。管理辦法的主要內容二當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有

46、了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的

47、山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水

48、滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池

49、塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。管理辦法的主要內容校外培訓機構應按照中華人民共和國勞動合同法有關規(guī)定與招用人員訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同。還應符合以下環(huán)節(jié)和要求：一要前置查詢，校外培訓機構應對擬招用人員和勞務派遣單位擬派遣至機構場所工作的人員進行性侵等違法犯罪信息查詢；二要書面簽約，校外培訓機構應當依法與招用人員簽訂書面勞動合同，明確工作內容、工作地點、工作時間、崗位職責、勞動合同期限、勞動報酬、社會保險、考核辦法等；三要崗前培訓，對初次招用人員，應當開展崗位培訓；四要及時公示，教學、教研

50、人員的基本信息、教師資格、從教經(jīng)歷、任教課程等信息應在機構培訓場所及平臺、網(wǎng)站顯著位置公示，并及時在全國統(tǒng)一監(jiān)管平臺備案，其他從業(yè)人員信息應在機構內部進行公示；五要結構合理，要求機構專職教學、教研人員原則上不低于機構從業(yè)人員總數(shù)的50%；面向中小學生、3周歲以上學齡前兒童的線下培訓，每班次專職教學人員原則上不低于學生人數(shù)的2%、不低于兒童人數(shù)的6%。三當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇

51、護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起

52、，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的

53、水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大

54、的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。管理辦法的主要內容校外培訓機構從業(yè)人員從事的是育人工作，對其除了要有正面的規(guī)范要求外，還要有從業(yè)禁止要求。管理辦法劃定了從業(yè)人員的行為“紅線”，對“有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行”，“

55、損害國家利益，嚴重損害社會公共利益，或嚴重違背社會公序良俗”等11種情形的，培訓機構應依法與其解除勞動合同，在全國統(tǒng)一監(jiān)管平臺同步更新人員信息。如情節(jié)嚴重的，經(jīng)查實、審核后，將納入全國統(tǒng)一監(jiān)管平臺的“校外培訓機構從業(yè)人員黑名單”管理。管理辦法專門明確了從業(yè)禁止條件，機構不得招用以下兩類人員：納入“校外培訓機構從業(yè)人員黑名單”管理的、受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的。四當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高

56、大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山

57、明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了

58、桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有

59、了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。管理辦法的主要內容按照“雙減”文件要求，相關部門要按照各自職責負起責任、抓好落實、形成合力，加強對校外培訓機構日常監(jiān)管。教育行政部門或相應主管部門要會同人力資源

60、社會保障行政部門公開監(jiān)督方式、暢通舉報渠道，通過年度檢查、專項檢查、隨機抽查等形式，依職責分工對機構從業(yè)人員情況進行檢查。檢查情況依法向社會公開，并作為機構信用管理的重要依據(jù)。培訓機構違反管理辦法的，主管教育行政部門應責令其限期改正；對多次、多項違反規(guī)定等情節(jié)嚴重的，責令其停止招生，改正期間禁止開展相關培訓活動；對逾期未完成改正或拒絕改正等情節(jié)特別嚴重的，取消其辦學許可資質。五當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護著柔美的水，于是，有了清潭，有了池塘。柔美的水滋潤著高大的山，于是，有了花草，有了綠樹，于是，山水之間有了伊甸，有了桃園。因為有了伊甸，有了桃園，所以山明水秀。當高大的山與柔美