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1、指導(dǎo)老師:劉冬梅組員:任之琳組員:任之琳 徐俏徐俏 李琴李琴 劉妙劉妙組長:王婷組長:王婷 詩詩詞詞寥寥幾句就能表達(dá)很深的情感,寥寥幾句就能表達(dá)很深的情感,也正因如此,不同人還可能會有不同感也正因如此,不同人還可能會有不同感受,詩詞語句或優(yōu)美或剛勁,有如畫的受,詩詞語句或優(yōu)美或剛勁,有如畫的意境,會讓人在閱讀以及理解中仿佛身意境,會讓人在閱讀以及理解中仿佛身臨其境。規(guī)格整齊,平仄押韻,可以說臨其境。規(guī)格整齊,平仄押韻,可以說是先人才情和智慧的結(jié)晶之作,在詩詞是先人才情和智慧的結(jié)晶之作,在詩詞的學(xué)習(xí)過程中能讓人感覺到美,如沐春的學(xué)習(xí)過程中能讓人感覺到美,如沐春風(fēng)風(fēng)。 課題研究的目的課題研究的目的
2、 通過研究李清照,了解作通過研究李清照,了解作者所處的時(shí)代背景與作者生者所處的時(shí)代背景與作者生平經(jīng)歷與詩詞的聯(lián)系以及對平經(jīng)歷與詩詞的聯(lián)系以及對所做詩詞的影響。所做詩詞的影響。 課題研究的意義使中學(xué)生可以借使中學(xué)生可以借助了解助了解詞詞人生平人生平經(jīng)歷的方法學(xué)習(xí)經(jīng)歷的方法學(xué)習(xí)詩詞,感悟詩詞詩詞,感悟詩詞的意蘊(yùn)。豐富文的意蘊(yùn)。豐富文學(xué)常識。學(xué)常識。研究對象簡介研究對象簡介李清照(李清照(1084108411551155),今山東?。?,今山東省濟(jì)南章丘人,號易安居士。宋代女濟(jì)南章丘人,號易安居士。宋代女詞人,婉約詞派代表。早期生活優(yōu)詞人,婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕,與夫趙明誠共同致力于書畫金裕,與夫
3、趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí),石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí),流寓南方,境遇孤苦。所作詞,前流寓南方,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,也流露出對中原的世,情調(diào)感傷,也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法,自辟懷念。形式上善用白描手法,自辟途徑,語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律,途徑,語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律,崇尚典雅,提出詞崇尚典雅,提出詞“別是一家別是一家”之之說,反對以作詩文之法作詞。能詩,說,反對以作詩文之法作詞。能詩,留存不多,部分篇章感時(shí)詠史,情留存不多,部分篇章感時(shí)詠史,情辭慷慨,與其詞風(fēng)不同。有辭慷慨,與其詞
4、風(fēng)不同。有易安易安居士文集居士文集易安詞易安詞,已散佚。,已散佚。后人有后人有漱玉詞漱玉詞輯本。今有輯本。今有李李清照集校注清照集校注?;顒?dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃(1 1)任務(wù)分工)任務(wù)分工制作制作ppt:王婷、任之琳:王婷、任之琳資料收集:李琴資料收集:李琴資料整理分類:徐俏資料整理分類:徐俏主講:劉妙主講:劉妙(2 2)活動(dòng)步驟)活動(dòng)步驟 第第1、2周周 確定研究課題并制作開題報(bào)告確定研究課題并制作開題報(bào)告 第第3周周 調(diào)查問卷及資料總結(jié)調(diào)查問卷及資料總結(jié) 第第4周周 將收集的資料整理將收集的資料整理 第第5周周 與指導(dǎo)老師交流處理難題與指導(dǎo)老師交流處理難題 第第6周周 結(jié)題結(jié)題(3 3)研究方法)研究方法去圖書館,向老師探去圖書館,向老師探討或者上網(wǎng)查找相關(guān)討或者上網(wǎng)查找相關(guān)資料,將資料進(jìn)行篩資料,將資料進(jìn)行篩選總合。選總合。(4 4)預(yù)期成果)預(yù)期成果更細(xì)致、全面的了更細(xì)致、全面的了解作者所處的時(shí)代解作者所處的時(shí)代背景及生平經(jīng)歷給背景及生平經(jīng)歷給詩詞帶來的影以及詩詞帶來的影以及詩詞中所要表達(dá)的詩詞中所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。能夠提深刻內(nèi)涵。能夠提高對詩歌的鑒賞,高對詩歌的鑒賞,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。 總結(jié) 研究性課題涉及課內(nèi)研究性課題涉及課內(nèi)外的知識,較為廣泛,外的知識,較為廣泛,能讓我們把學(xué)到的知能讓我們把學(xué)到的知識運(yùn)用到研究個(gè)領(lǐng)域識運(yùn)用到研究個(gè)領(lǐng)域課題
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